Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Cours : CI Fiche n° : Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communica

Cours : CI Fiche n° : Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Orale Activité : Langage Date : Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction. Palier 2 Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche d’information. OA1 Demander un renseignement/réagir OS1 Demander un renseignement sur un lieu : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de communication d’employer correctement le lexique se trouve et la structure Où + Verbe + Complément). Contenu Où + Verbe + Complément) Moyens Matériel : image, dessin etc… Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP I- ACQUISITION Etapes Part du Maître Part de l’élève 1. Phonétique Préventive  Prononce le son  V  dans les ≠ positions : Médiane : Travaille - Finale : Elève - Initiale : Vélo - Isolée :  V   Ecoutent attentivement  Répètent 2. Présentation de la situation de communication  Présente la situation : (Dramatisation) Un étranger rencontre Sidi sur le chemin de l’école et lui demande où se trouve la mosquée.  Ecoutent et observent 3. Vérification de la compréhension de la situation de communication  Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?  Essaient de répondre 4. Présentation de l’intention de communication  Que peuvent-ils se dire ?  Ils vont se saluer et se présenter 5. Recherche d’énoncé Enoncés possibles :  Etranger : Bonjour !  Sidi : Bonjour !  Etranger : Comment ça va ?  Sidi : Ça va bien  Etranger : Où se trouve la mosquée  Sidi : Elle se trouve derrière l’école  Produisent les énoncés NB : Chaque énoncé découvert peut être répété par quelques élèves 6. Explication des structures et des mots dans des situations concrètes et variées  Où se trouve  Mosquée  Ecoutent attentivement 8. Conjugaison dialoguée  Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux le verbe se trouve au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du singulier en posant des questions. Où te trouves-tu ? Où je me trouve ? Où trouve-t-il ? Où se trouve Rama ?  Interroge trois élèves  Font avec le maître  Font eux-mêmes 7. Production de dialogues par groupe d’élèves (Dramatisation)  Réutilisation des énoncés découverts  Réutilisation des énoncés découverts (Jeu de dialogue) 8. Phonétique corrective  Prononciations défectueuses constatées pendant la leçon  Répètent Cours : CI Fiche n° : Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Orale Activité : Langage Date : Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction. Palier 2 Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche d’information. OA1 Demander un renseignement/réagir OS1 Demander un renseignement sur un lieu : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant le vocabulaire et la structure dans des transactions langagières. Contenu Où + Verbe + Complément) Moyens Matériel : image, dessin etc… Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP II- CONSOLIDATION Etapes Part du Maître Part de l’élève 1. Rappel du dialogue  Fait rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue 2. Fixation des notions par substitution et répétition  Propose des exercices de substitution ou de transformation, fait répéter puis faire fixer les notions Exécutent les exercices proposés, répètent pour fixer les notions 3. Conjugaison systématique  Fait conjuguer le verbe être au présent par des questions  S’exécutent avec le maître puis sans le maître Cours : CI Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Orale Date : Fiche n° : Activité : Langage Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction. Palier 2 Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche d’information. OA1 Demander un renseignement/réagir OS1 Demander un renseignement sur un lieu : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées. Contenu Où + Verbe + Complément Moyens Matériel : image, dessins etc… Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP III- EXPLOITATION Etapes Part du Maître Part de l’élève 1. Rappel du dialogue  Demande aux élèves de rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue 2. Réemploi dirigé Situation : Salif va au stade et rencontre son Moussa et lui demande où se trouve le stade ?  Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur S’exécutent avec l’aide du maître 3. Réemploi libre  Propose des situations et les faire jouer  Jouent 8. Phonétique corrective  Rectifie les sons défectueux  Répètent Cours : CI Fiche n° : Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Orale Date : ________ Durée : 30 mn 21 Activité : Langage Compétence de Base Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction. Palier 2 Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche d’information. OA1 Demander un renseignement/réagir OS1 Demander un renseignement sur un lieu : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de communication d’employer correctement le lexique se trouve et la structure Où + Verbe + Pronom. Contenu Où + Verbe + Pronom Moyens Matériel : image, dessin etc… Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP I- ACQUISITION Etapes Part du Maître Part de l’élève 1. Phonétique Préventive  Prononce le son  Ch  dans les ≠ positions : Médiane : Achète - Finale : Vache - Initiale : Chèvre - Isolée :  Ch   Ecoutent attentivement  Répètent 2. Présentation de la situation de communication  Présente la situation : (Dramatisation) Sidi est chez son ami Ansou. Sa mère qui lui avait interdit de sortir, envoie rama le chercher.  Ecoutent et observent 3. Vérification de la compréhension de la situation de communication  Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?  Essaient de répondre 4. Présentation de l’intention de communication  Que peuvent-ils se dire ?  Ils vont se saluer et se présenter 5. Recherche d’énoncé Enoncés possibles :  Maman : Va chercher ton frère  Rama : Où est-il maman ?  Maman : Chez Anou  Produisent les énoncés NB : Chaque énoncé découvert peut être répété par quelques élèves 6. Explication des structures et des mots dans des situations concrètes et variées  Où est-il  Chez Ansou  Ecoutent attentivement 8. Conjugaison dialoguée  Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux le verbe se trouve au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du singulier en posant des questions. Où es-tu ? Où suis-je ? Où est-il ? Où est Rama ?  Interroge trois élèves  Font avec le maître  Font eux-mêmes 7. Production de dialogues par groupe d’élèves (Dramatisation)  Réutilisation des énoncés découverts  Réutilisation des énoncés découverts (Jeu de dialogue) 8. Phonétique corrective  Prononciations défectueuses constatées pendant la leçon  Répètent Cours : CI Fiche n° : 21 Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Orale Activité : Langage Date : ________ Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction. Palier 2 Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche d’information. OA1 Demander un renseignement/réagir OS1 Demander un renseignement sur un lieu : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant le vocabulaire et la structure dans des transactions langagières. Contenu Où + Verbe + Pronom Moyens uploads/Management/ demander-un-renseignement-sur-un-lieu.pdf