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«semer» Dis : Papa ; comment sème-t-on le mais ? Répétez : semer Répète le gest

«semer» Dis : Papa ; comment sème-t-on le mais ? Répétez : semer Répète le geste plusieurs fois. Dis à un élève de donner un exemple TC Écoutent Répètent Répondent Observent Disent III/ Évaluation Exercices oraux Montre un élève et lui demande de dire de mimer l’action de semer des graines. TI Ils miment Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : Au champ Séance : Découvrir le dialogue : Au champ Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habiletés Contenus Identifier Connaître Dire Utiliser Les personnages: Zana ; Papa ; Kati et Maman Le sens des mots : une daba ; des buttes ; une machette Le nom : Zana ; Papa ; Kati et Maman une daba ; des buttes ; une machette en situation de communication Situation d’apprentissage : Pendant le Week end les élèves de la coopérative scolaire décident d’aller leur maître pour les travaux champêtre. Là bas ils découvrent plusieurs outils de travail donc ils décident d’avoir d’autres informations auprès du maître. Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Situation d’apprentissage Dis la situation d’apprentissage. Quels sont les personnages de l’histoire ? Que demande le maître ? Que font les enfants ? TC Ecoutent Ils vont aider leur maître au champ. II/Développement 1- Découverte du dialogue Regardez les images et coutez ce que je dis : Zana : Papa ; comment sème-t-on le mais ? Papa : Regarde, tu fais des trous avec la daba et tu y mets les grains. Zana : Il faut mettre combien de grains dans chaque trou ? Papa : Seulement deux. Papa : Tiens ! Voilà Kati et maman qui arrivent Kati et maman : Bonjour ! Nous apportons le repas TC Regardent et écoutent Kati : Zana ; tu es fatigué ? Zana : Non, c’est un travail facile. 2-Questions de compréhension 3-Explication des mots et structures. Quels sont les personnages du dialogue ? Où sont-ils ? «une daba» Dis : Regarde, tu fais des trous avec la daba et tu y mets les grains Dis : une daba Répétez : une daba Dis : une daba Montre une daba Invite quelques élèves de une daba Répétez : une daba Fais de même pour « des buttes, une machette» TC Zana ; Papa ; Kati et Maman Au champ Répètent Disent : une daba individuellement III/ Evaluation Exercices oraux Combien de personnages as-tu vu dans ce dialogue ? Lesquels ? TI Quatre personnages Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 2/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : Au champ Séance : Expliquer les mots: « une daba ; une machette, récolter ; semer» Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habiletés Contenus Connaître Utiliser Le sens des mots : une daba ; une machette, récolter ; semer Le sens des mots : une daba ; une machette, récolter ; semer Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision Je présente le dialogue Regardez les images et coutez ce que je dis : Zana : Papa ; comment sème-t-on le mais ? Papa : Regarde, tu fais des trous avec la daba et tu y mets les grains. Zana : Il faut mettre combien de grains dans chaque trou ? Papa : Seulement deux. Papa : Tiens ! Voilà Kati et maman qui arrivent Kati et maman : Bonjour ! Nous apportons le repas Kati : Zana ; tu es fatigué ? Zana : Non, c’est un travail facile Combien de personnages y a-t-il dans ce dialogue ? Lesquels ? TC Écoutent Quatre personnages Ils sont au champ sème du mais. Que font Papa ; Zana ? II/Développement Explication des mots et structures «une machette» Répétez : une machette Présente une machette Demande à un élève de dire une machette Dis ce qu’on fait avec une machette TC Répètent Répondent Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 3/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : Au champ Séance : Prononcer : une daba ; une machette, récolter ; les semences ; des buttes Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Prononcer Le sens des mots et les phrases du dialogue Le sens des mots : une daba ; une machette, récolter ; les semences ; des buttes Déroulement Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision Combien de personnages y a-t-il dans ce dialogue ? Lesquels ? Que font Zana et papa ? TC Quatre personnages II/Développement Prononciation des structures Prononciation des phrases et des mots Prononcez : Papa ; comment sème-t-on le mais ? Prononcez : une daba ; une machette, récolter ; les semences ; des buttes Prononcez : asie-zé-case-agea-j’ai-cage Prononcez : Ange range les aubergines dans la cuisine. Le gendarme parle au jardinier Anaïs sème du mais TC Prononcent III/ Evaluation Exercices oraux Prononcez : Non, c’est un travail facile. TI Prononcent Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 4/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : Au champ Séance : Mémoriser les répliques du dialogue : Au champ Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habiletés Contenus Mémoriser Répéter Retrouver Redécouvrir Le dialogue : Au champ Les répliques Les répliques Le dialogue Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision Prononcez : Non, c’est un travail facile Présentez le dialogue une fois TC Prononcent Ecoutent II/Développement 1-Répétition 2-Redécouverte du dialogue Dis la 1ère réplique et la fais répéter individuellement par plusieurs élèves. Dis la 2ème réplique et la fais répéter individuellement par plusieurs élèves Fais répéter la 1ère et la 2ème réplique Procédez de cette façon pour les autres répliques. Présente le dialogue Présente le dialogue silencieusement Fais répéter TC Répètent Répètent les 2 répliques Cherchent les répliques du dialogue Répètent III/ Evaluation Exercices oraux Que dit Zana? Que dit Papa ? TC Répondent Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 5/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : Au champ Séance : Utiliser les mots et structures du dialogue : « c’est+GN+Adjectif qualificatif» Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Employer Le sens des mots et structures : c’est+GN+Adjectif qualificatif Le sens des mots et structures : c’est+GN+Adjectif qualificatif Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision : Redécouverte du dialogue Dis le dialogue en entier Présent le dialogue silencieusement Fais dire les répliques TC Ecoutent Disent les répliques II/Développement Fixation de mots et structures : « c’est+GN+Adjectif qualificatif» Mise en situation Dis : Non, c’est un travail facile Répétez Poursuite de l’exercice Invitez un élève à utiliser c’est+GN+Adj Qualif. Donne plusieurs exemples Enchaînement Invite un élève à prendre ma place pour donner le stimulus. TC Ecoutent Répondent Exécutent III/ Evaluation Exercices oraux Demande à un élève de faire l’imitation de l’action TC Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 6/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : Au champ Séance : Utiliser les mots et structures du dialogue : « Comment+inversion du sujet» Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habiletés Contenus Connaître Employer Le sens de la structure : Comment+inversion du sujet Le sens de la structure : Comment+inversion du sujet Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision : Redécouverte du dialogue Dis le dialogue en entier Présent le dialogue silencieusement Fais dire les répliques TC Ecoutent Disent les répliques II/Développement Fixation de mots et structures « Comment+inversion du sujet» Mise en situation Dis Papa ; comment sème-t-on le mais ? Répétez Poursuite de l’exercice Invitez un élève à utiliser comment+inversion du sujet Donne plusieurs exemples Enchaînement Invite un élève à prendre ma place pour donner le stimulus. TC Ecoutent Répondent Exécutent III/ Evaluation Exercices oraux Dis : manger avec la main gauche TC Comment mangue-t-on avec la main gauche Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 7/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : Au champ Séance : Utiliser les mots et structures du dialogue : « y (pronom personnel complément adverbial) » Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Employer Le sens des mots et structures : y (pronom personnel complément adverbial) » Le sens des mots et structures : y (pronom personnel complément adverbial) » Etapes Activités du Maître uploads/Management/ au-champ 1 .pdf