Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

1 ECOLE NORMALE SUPERIERURE D’ABIDJAN ANNEE ACADEMIQUE : 2020 - 2021 CAP/PC ANG

1 ECOLE NORMALE SUPERIERURE D’ABIDJAN ANNEE ACADEMIQUE : 2020 - 2021 CAP/PC ANGLAIS – EPS GROUPE : TD 5 PRESENTE PAR : PROFESSEUR : TRAORE IDRISSA Dr. Dally TRAORE ISSOUF TRAORE TORNA KASSOUM YAO KOUASSI ERIC YAPO AHOUA GHISLAIN DIEUDONNE YEBOUA YAO NOEL RODRIGUE INTRODUCTION ECUE : GENRE ET EQUITE SECTION : ANGLAIS 2 Dans un contexte où les jeunes hommes et femmes rencontrent toujours plus de difficultés pour accéder rapidement à un emploi stable et où l’instauration du nouveau contrat première embauche laisse craindre une dégradation des conditions générales d’insertion des jeunes, qu’en est-il de la situation des femmes ? quelles épreuves et difficultés jalonnent leurs parcours d’insertion ? quelles solutions pour pallier le problème de genre et d’équité ? REPONSE AUX QUESTIONS 1 – L’extrait de ce texte nous pose le problème de l’inégalité d’insertion socio- professionnelle de la femme scolarisée. 2 – Les causes de cette inégalité d’insertion de la femme scolarisée sont multiples à savoir : Le genre et les traditions : en raison de leur sexe, les filles ont des obligations sociétales et familiales qui les empêchent d’étudier et de travailler à temps plein. La pauvreté : les familles pauvres méconnaissent l’importance de l’éducation avancée des filles. Elles préfèrent envoyer plus loin leurs garçons faire des études pour leur apprendre un métier, plutôt que leurs filles.  Les stéréotypes de genre : ces stéréotypes constituent un sérieux obstacle à la réalisation d’une véritable égalité entre les femmes et les hommes et favorisent la discrimination fondée sur le genre. Ce sont des idées préconçues qui assignent arbitrairement aux femmes et aux hommes des rôles déterminés et bornés par leur sexe. Ce qui amène l’homme à se sentir supérieur à la femme. L’ascension d’une femme à un poste de responsable s’avère être quasi impossible puisque ceux-ci(les hommes) s’y opposeront. 3 L’inégalité de salaire : à cause des stéréotypes qui induit qu’une femme doit être une mère et s’occuper de ses enfants elle aura moins d’évolution de carrière, de poste à responsabilité et augmenter de salaire. 3 – L’inégalité d’insertion socio-professionnelle de la femme, qu’elle soit ivoirienne, européenne ou asiatique demeure la même mondialement. 4 – Définition des notions : Le genre : construction sociale qui se réfère à la masculinité et à la féminité liées aux normes et valeurs d’une société donnée à une époque donnée. Le genre désigne également des différences entre les hommes et les femmes liées au contexte social et culturel. L’équité : un principe impliquant le juste traitement, le respect absolu de ce qui est dû à chacun. L’équité de genre : le fait d’avoir un traitement différencié entre femmes et hommes pour corriger des inégalités de départ. 5 – La politique nationale sur l’équité des chances, l’équité et le genre vise à assurer un développement juste et équitable permettant aux femmes et aux hommes de participer à égalité de chances au développement et au processus de prise de décisions. Il s’agira entre autres de : Promouvoir la participation des populations sans discrimination au développement équitable et durable de la cote d’Ivoire. Veiller à l’accès équitable au service de santé et de soins nécessaires. Assurer l’éducation de base pour tous. Améliorer le taux d’alphabétisation des adultes et plus spécifiquement chez les femmes et les jeunes filles. 4 6 – Pour apporter une solution au problème de genre et de l’équité, l’école devra modifier le programme scolaire et l’organisation de la classe pour permettre une participation accrue des filles et des femmes. La formation rigoureuse des enseignants doit les équiper afin qu’ils promeuvent une compréhension de la nature profonde de l’inégalité entre les genres et surmonter les barrières qui en résultent dans l’accès à l’éducation. Développer également la capacité et le rôle des inspecteurs et des unités spécialisées dans le soutien à l’égalité des genres en classe. Enfin, développer au niveau de l’école des approches pédagogiques respectueuses et l’égalité des genres. CONCLUSION Au terme de ces observations, il revient de dire que la femme, bien qu’étant diplômée au même titre que l’homme subit des disparités au niveau de son insertion socio professionnelle. Ces inégalités sont dues à plusieurs stéréotypes que les hommes fondent sur elle. Ce qui va à l’encontre de la politique du genre et de l’équité. Cependant, des solutions adéquates sont trouvées afin de résoudre ce problème qui ne cesse de persister. uploads/Management/ devoir-de-genre-et-equiete.pdf