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Solidarité, en parler pour la construire www.citoyendedemain.net 1 La solidarit

Solidarité, en parler pour la construire www.citoyendedemain.net 1 La solidarité, en parler pour la construire À l’occasion de la Semaine de la Solidarité Internationale 2011, l’Anacej, les Ceméa et l’UNICEF France se sont associés à Citoyen de demain pour concevoir et diffuser un dossier pédagogique autour de la solidarité : « La solidarité, en parler pour la construire ». À l’heure où l’accent mis sur la responsabilité de l’individu montre ses limites face à des situations de plus en plus difficiles et complexes, nous sommes convaincus qu’il est plus que jamais nécessaire de replacer la solidarité comme une valeur centrale de notre société et une possibilité de réponse collective aux crises contemporaines. Ce dossier permet de donner la parole aux enfants sur les enjeux de la solidarité, d’approfondir leur réflexion sur ce thème et de les inciter à l’action. Pour cela, nous vous proposons trois étapes clés : l’expression, la sensibilisation et l’action. Informations pratiques Niveaux : Cycle 3 – 6 e (8!12 ans) Cible : enseignants, éducateurs, animateurs et tous acteurs travaillant avec les enfants Socle commun de connaissances et de compétences : domaines 1, 3, 5, 6 et 7 Etape n°1 : Expression Faire émerger les opinions, points de vue et expériences des enfants autour de la solidarité. Avant de sensibiliser et de proposer des pistes d’action aux enfants, l’objectif est de commencer par les inciter à s’exprimer sur leur perception, leur expérience ou leur opinion sur la solidarité. Pour cela, il faudra essayer de les influencer le moins possible par nos idées d’adultes tout en ayant en tête les différents aspects du sujet et en sachant creuser les points clés qui surgiront. L’atelier!débat pourra, selon l’envie de l’animateur, être centré sur un aspect particulier ou sur la solidarité au sens large. Etape n°2 : Sensibilisation Poursuivre la réflexion et sensibiliser les enfants aux questions de la solidarité. Une fois la réflexion amorcée par les ateliers!débats, un temps de sensibilisation sera mis en place. L’animateur pourra faire le choix de n’aborder que l’une des thématiques, quelques!unes ou bien toutes : La solidarité à l’école La solidarité à l’échelle de la ville et de la région La solidarité internationale La solidarité à l’échelle de la planète Cette phase de sensibilisation permettra aux enfants de donner du sens aux actions qui seront ensuite proposées pour agir de manière construite et réfléchie. Etape n°3 : Action Mettre en place sur le long terme des actions et des pratiques pédagogiques solidaires avec les enfants. Les ateliers ayant permis l’expression et la sensibilisation des enfants, cette troisième étape invite l’animateur et les enfants à poursuivre leur investissement avec des pistes d’actions concrètes, cohérentes avec les préoccupations des enfants et qui s’inscriront dans la durée. Solidarité, en parler pour la construire www.citoyendedemain.net 2 Fiche animateur d’atelier!débat Livret « Solidarité, paroles d’enfants » La maîtrise de la langue française Compétence 1 du socle commun de connaissances et de compétences ! S’exprimer à l’oral ! Prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue 2A – La solidarité à l’école Fiche animateur Episode de « Vinz et Lou » : « On fait équipe ? » Les compétences sociales et civiques Compétence 6 du socle commun de connaissances et de compétences ! Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien ! Respecter tous les autres L'autonomie et l'initiative Compétence 7 du socle commun de connaissances et de compétences ! Identifier, expliquer, rectifier une erreur 2B – La solidarité à l’échelle de la ville et de la région Fiche animateur Fiche documents Fiche enfant Les compétences sociales et civiques Compétence 6 du socle commun de connaissances et de compétences ! Comprendre l’importance des valeurs et des textes fondateurs de la République française ! Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien ! Connaître les enjeux de la solidarité nationale et internationale 2C – La solidarité internationale Fiche animateur Episode de « Vinz et Lou » : « Opération crampons ? » La culture humaniste Compétence 5 du socle commun de connaissances et de compétences ! Savoir utiliser des cartes à différentes échelles pour situer les repères géographiques utilisés Les compétences sociales et civiques Compétence 6 du socle commun de connaissances et de compétences ! Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien ! Connaître les enjeux de la solidarité nationale et internationale 2D – La solidarité à l’échelle de la planète Fiche animateur Fiche documents Fiche enfant Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique Compétence 3 du socle commun de connaissances et de compétences ! Mobiliser ses compétences pour comprendre et agir efficacement sur les problèmes de l’activité humaine et de ses conséquences sur l’environnement, de pollution de l’eau, du recyclage des déchets, d’économie d’énergie Les compétences sociales et civiques Compétence 6 du socle commun de connaissances et de compétences ! Connaître les enjeux de la solidarité nationale et internationale Préparer l’action Exemples d’actions L'autonomie et l'initiative Compétence 7 du socle commun de connaissances et de compétences ! S’engager dans une tâche à accomplir ! Trouver et tenir sa place dans un projet Solidarité, en parler pour la construire www.citoyendedemain.net 3 Fiche informative Qu’est!ce que la solidarité ? Initialement, la solidarité est une notion juridique qui lie entre eux les débiteurs d’une obligation juridique. Cette acception est d’ailleurs toujours celle du droit civil français (article 1200 et suivants du Code civil). Au!delà du sens premier du mot, la solidarité est une valeur sociale qui reconnaît un destin commun à tous les hommes : une dépendance mutuelle. Cette valeur humaniste inscrit l’ensemble des hommes dans une même communauté d’intérêt. Liées par un sentiment de responsabilité et d’interdépendance, les personnes d’un groupe sont moralement obligées les unes par rapport aux autres. Les problèmes rencontrés par une partie du groupe concernent l’ensemble du groupe dont l’avenir peut être compromis. Elle nous amène à nous comporter comme si nous étions directement confrontés à ces problèmes. La solidarité est liée à la valeur de la fraternité et aux concepts d’équité et de dignité de la personne. Elle permet de remédier à certaines inégalités de fortune, d’état de santé, de capacité physique ou intellectuelle, de lieu d’habitation… Être solidaire, c’est reconnaître à ses pairs les mêmes droits et devoirs que pour nous!mêmes. La solidarité est à distinguer de l’altruisme et de la charité. L’altruisme est la disposition, propension désintéressée à se consacrer et à aimer les autres ; la charité c’est faire acte de bonté, de générosité envers autrui. Il n’y a dans ces deux termes aucune référence à la notion de réciprocité ou de coopération où chacun travaille dans l’intérêt général. Faire preuve de solidarité peut être un acte délibéré ou une obligation. En effet, dans le cas du système de protection sociale français, il est le résultat de choix politiques et se base sur le principe de solidarité intergénérationnelle ; il n’est pas demandé aux individus s’ils sont d’accord ou non. La solidarité peut exister à différentes échelles : nous sommes solidaires avec notre famille, avec notre ville mais aussi avec d’autres pays et de manière plus globale avec l’ensemble des êtres vivants, sans aucune distinction : à l’échelle de la planète. Il est à noter que plusieurs types d’organisations sont basés sur la valeur positive de la solidarité : les syndicats, les organisations non gouvernementales (ONG), les mutuelles de santé ou d’assurance, de nombreuses associations, des partis politiques, des institutions publiques. Définition du dictionnaire : Solidarité « Lien qui porte des personnes à s’entraider ». Vient du latin : Solidus « Solide, entier, consistant ». Solidarité, en parler pour la construire www.citoyendedemain.net 4 Quelques repères historiques Au sortir de la Seconde Guerre mondiale, la nécessité de s’unir pour reconstruire l’Europe a fait émerger cette notion. Dès lors, la solidarité internationale a été mise en œuvre à travers différentes institutions, organisations et initiatives : L’Organisation internationale des Nations unies (ONU) fondée en 1945 est un organe important par son rôle : développer des relations amicales entre les nations, promouvoir le progrès social, instaurer de meilleures conditions de vie et accroître le respect des droits de l’homme. Constituée de 193 États membres, ses activités couvrent tout le globe. Certains États démocratiques et laïques mettent en place des cellules d’action humanitaire mais ce sont le plus souvent des organisations non gouvernementales (ONG) qui prennent en charge la prévention des risques, l’aide au développement ou le traitement de l’urgence. Elles sont religieuses ou laïques et apportent là où cela leur semble nécessaire, une aide ponctuelle. Elles travaillent la plupart du temps main dans la main avec les États pour mener à bien des actions de longue haleine qui correspondent aux objectifs de l’ONU. Elles font partie du mouvement plus large de défense des droits de l’Homme. La notion « d’ingérence humanitaire » remonte au XIXe siècle ; elle autorisait déjà une grande puissance à intervenir dans un pays souverain pour uploads/Management/ dossier-solidarite-complet.pdf