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UFR Arts et Médias Institut de la Communication et des Médias Master Mention In

UFR Arts et Médias Institut de la Communication et des Médias Master Mention Information-Communication MASTER 2 E-FORMATION, COMMUNICATION/ SYSTÈME D’INFORMATION, MÉDIAS Présentation générale du Master 2 Le master ECOSIM est un diplôme à distance, mais comportant plusieurs cours optionnels en présentiel. Ce master est en alternance, et permet aux étudiants de suivre leur cursus tout en travaillant en tant qu’apprentis, sur Paris et ailleurs. Il est aussi possible de mettre en place un contrat de professionnalisation. Lors de son inscription, l’étudiant candidate à un sous-parcours, et non au master ECOSIM en général. Le sous-parcours 1 est particulièrement adapté aux étudiants issus de notre Master 1 en information- communication, et souhaitant élargir leurs éventails de compétences tout en poursuivant une formation en communication. Le sous-parcours 2 est particulièrement adapté aux étudiants provenant de formations en éducation, sciences de la communication, ou disposant d’une expérience professionnelle dans les domaines de la formation des adultes. Le sous-parcours 3 est particulièrement adapté aux étudiants avec troubles du spectre autistique et souhaitant se professionnaliser dans les domaines de l’ingénierie de données. Les étudiants de ce sous-parcours pourront également se spécialiser en elearning si cette spécialité s’avère compatible avec leurs projets professionnels. Notez bien que ces trois sous-parcours s’adressent à des publics et visent à former sur des métiers différents. Ce master a pour objectif de former des chargés de projets et directeurs de projets en : • Communication numérique et gestion des outils collaboratifs; • Création et administration de eFormations; • Création et gestion de bases de données en entreprise. La formation est principalement distante. Outre quelques cours optionnels en présentiels, il y aura un temps de présence obligatoire sur le campus d’une journée par semaine. Ce panachage pourra être discuté lorsque l’étudiant choisira sa spécialisation. Sous-parcours 1 Communication et eFormation - gestion des connaissances, des communautés et du Elearning Compétence(s) visée(s) : Organiser la digitalisation d’une formation continue au sein d’une entreprise. Assister la communication digitale au sein de l’entreprise sur les domaines du management des outils collaboratifs, du management de la formation continue et de la gestion des données au sein de l’entreprise (BI). Piloter la création et l’animation des outils collaboratifs (sharepoint). Sous-parcours 2 Ingénierie de la eFormation et éducation aux médias Compétence(s) visée(s) Diriger et produire la eFormation au sein d’une entreprise ou institution publique. Prestation d’ingénierie en eFormation et direction de projets elearning auprès de grandes entreprises. Prendre en charge, en institutions, les missions traitant de l’éducation aux médias. Sous-parcours 3 Data Analytics et gestion de données des systèmes d’information Compétences visées : Rechercher et évaluer la conception des processus informatiques à partir de nombreuses sources diverses pour mettre en œuvre et conduire des améliorations qui renforceront la compétitivité. Définir les solutions informatiques adaptées à la politique informatique et aux besoins des clients en prenant en compte les coûts de développement, d’installation et de maintenance des applications et les possibilités techniques. Appliquer les principes de gestion de projet, les méthodologies, outils et processus associés Tronc commun – Théories et pratiques fondamentales en elearning et informatique Ce tronc commun a pour but de dispenser un enseignement transmettant aux étudiants une culture du numérique et une expertise opérationnelle adaptée au large panel de compétences attendues d’un communicant spécialiste du numérique : - comprendre et savoir communiquer sur les domaines propres au numérique et aux systèmes d’information de l’entreprise : développement centré-utilisateur, ingénierie des données du système d’information, code ; - maitrise des principaux outils de la conception en elearning retrouvés dans le secteur privé et dans les institutions publiques (Articulate, moodle, edoceo) Au terme de ces enseignements, nos étudiants seront en mesure de collaborer avec les différents experts composant l’écosystème professionnel le plus fréquemment rencontré par les spécialistes de la communication numérique. Cours Enseignant Nombre d’heures Nombre d’ECTS Initiation à la programmation A venir 20 3 Introduction : statistiques et informatique (Excel, initiation) Christophe Cariou 24 4 Outils de la eFormation : articulate storyline, e-doceo... A venir 30 4 UX/UI développement A venir 24 4 Approche fondamentale et pratique de la scénarisation des eFormations A venir 24 4 Introduction à la eFormation : théories scientifiques et pratiques expertes Maxime Lejeune 24 3 Approche pluridisciplaire de l’e-portfolio et de l’identité numérique Marie-France Chambat- Houillon Laurence Corroy 30 4 Séminaire d’encadrement et de direction méthodologique des mémoires professionnels Equipe pédagogique 35 1 Droit et éthique du numérique Pierre Perèz 24 4 Andragogie : pratiques de la formation des adultes Tomasz Gochanowski 17 2 Sous-Parcours 1 - Communication et eFormation - gestion des connaissances, des communautés et du elearning Ce sous-parcours permet à nos étudiants d’être formés sur les nouvelles facettes des métiers de la communication. Les communicants sont désormais amenés à prendre en charge : - l’utilisation des dispositifs de elearning dans la communication interne et la formation continue des employés ; - la gestion des connaissances et le management des communautés au sein des espaces collaboratifs exploités par les entreprises et grandes institutions (Sharepoint par exemple). A ces expertises opérationnelles seront ajoutés des enseignements théoriques et pratiques permettant de mieux apprécier la place que nos étudiants occuperont vis-à-vis des SI de leurs entreprises et institutions. Nous ne cherchons pas à former nos étudiants à la prise en charge de tâches habituellement dévolues à des prestataires (SSII), mais plutôt à acculturer ces derniers de sorte qu’ils puissent prendre en charge la coordination de projets nécessitant de comprendre et de piloter des collaborations entre professionnels peu habitués à travailler en commun. Dans les grandes agences de communication et marketing, le planneur stratégique permet la coordination d’expertises-métiers peu compatibles, les idées des créatifs et la stratégie commerciale Dans les grands départements de R&D, des designers peremttent la coordination des productions des chercheurs et des ingénieurs chargés de passer du concept au POC. Nos étudiants suivant ce parcours ont vocation à assumer ce rôle de coordinateur entre experts des DSI, DIRCOM et DRH, tout en restant capables de concevoir, d’une part, un dispositif de elearning répondant aux besoins de formation et de communication de l’entreprise et, d’autre part, de gérer la communication et d’animer les communautés sur les outils collaboratifs équipant les intranets des entreprises et institutions. Cours Enseignant Nombre d’heures Nombre d’ECTS TRONC COMMUN Le jeu et son importatation dans la formation et la communication organisationnelle Emmanuelle Savignac 24 4 Approches communicationnelles des mondes professionnels Nelly Quemener 24 4 Knowledge management et community management Louis-Pierre Guillaume 24 4 La communication dans l’entreprise digitalisée A venir 20 4 Conception et gestion de projets Olivier Thévenin 24 3 SPÉCIALITÉ 1 : E-LEARNING Sociologie des publics Eric Maigret 24 4 Tutorat de l’apprentissage à distance Maxime Lejeune 18 4 Approches didactiques Hubert Javaux 12 4 SPÉCIALITÉ 2 : BUSINESS INTELLIGENCE Informatique décisionnelle (Business Intelligence) (S1) Laurent Brisson 12 2 Informatique décisionnelle (Business Intelligence) (S2) Laurent Brisson 12 4 Data viz Christophe Cariou 12 4 Informatique spécialisée : PAE A vénir 18 3 Spécialité «elearning» Cette spécialité est nécessaire aux étudiants voulant compléter leur expertise en elearning. A ce titre, les enseignements permettront aux étudiants de parfaire leurs acquis en assistance à gestion de projet de eFormation. La compétence apportée par cette spécialité permettra de placer l’étudiant en interlocuteur légitime dans toute organisation cherchant à internaliser la formation continue de ses employés via la création d’un learning center, d’un Centre de Formation pour Adultes et / ou de diplômes et certifications. Cours Enseignant Nombre d’heures Nombre d’ECTS TRONC COMMUN Le jeu et son importatation dans la formation et la communication organisationnelle Emmanuelle Savignac 24 4 Approches communicationnelles des mondes professionnels Nelly Quemener 24 4 Knowledge management et community management Louis-Pierre Guillaume 24 4 La communication dans l’entreprise digitalisée A venir 20 4 Conception et gestion de projets Olivier Thévenin 24 3 SPÉCIALITÉ 1 : E-LEARNING Sociologie des publics Eric Maigret 24 4 Tutorat de l’apprentissage à distance Maxime Lejeune 18 4 Approches didactiques Hubert Javaux 12 4 Spécialité «Business intelligence» Cette spécialité offre aux étudiants de notre département une culture des métiers de l’ingénierie des données en entreprise (business intelligence, data viz). L’informatique décisionnelle, également dite business intelligence¸ est un domaine articulant de nombreux métiers (ceux prenant en charge la modélisation d’une base de données, ceux assurant la conception de tableaux de bords/reporting, ceux exploitant le reporting pour manager une équipe). En tant que communicants, nos étudiants ont vocation à comprendre les métiers de la business intelligence afin de pouvoir participer à la gestion de projets en lien avec la digitalisation de l’entreprise, et assumer un rôle de médiateur entre spécialistes de l’informatique, des ressources humaines et de la communication. L’informatique décisionnelle étant plutôt l’apanage des stratégies commerciales et organisationnelles, et non une compétence propre aux départements des SI, nos étudiants du sous-parcours 1 pourront aisément retenir des compétences immédiatement mobilisables dans le cadre de leurs alternances. Cours Enseignant Nombre d’heures Nombre d’ECTS TRONC COMMUN Le jeu et son importatation dans la formation et la communication organisationnelle Emmanuelle Savignac 24 4 Approches communicationnelles des mondes professionnels Nelly Quemener 24 4 Knowledge management et community management Louis-Pierre Guillaume 24 4 La uploads/Management/ ecosim-pdf.pdf