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- 1 - PREMIERE PARTIE : ECRITURE JOURNALISTIQUE PRINCIPES DE L’ECRITURE JOURNAL

- 1 - PREMIERE PARTIE : ECRITURE JOURNALISTIQUE PRINCIPES DE L’ECRITURE JOURNALISTIQUE - 2 - I. PRESENTATION GENERALE I.1. PRESENTATION DU MODULE "ECRITURE JOURNALISTIQUE" Le métier de journaliste fait partie d'un des débouchés ouverts aux titulaires de la licence professionnelle en information et communication des entreprises. Les apprenants LPICE sont donc encouragés à réaliser des pratiques journalistiques en travaillant avec la presse locale, régionale, nationale ou internationale. Par ailleurs, les entreprises, les ministères et les organismes régionaux, nationaux et internationaux travaillent de près avec les services médias, en l'occurrence les presses écrite, radiodiffusée, télévisée, les e-journaux et les forums en ligne. Dans ce sens, le présent document leur présente les points les plus importants de l'écriture journalistique tirés des meilleurs ouvrages techniques et enrichis des expériences de journalistes- formateurs professionnels. Faisant l'objet de critiques fréquentes, l'écriture journalistique constitue une grammaire très exigeante, et forme la charpente des échanges et des expériences d'une part entre professionnels d'autre part entre professionnels, chercheurs et enseignants. Ce document englobe l'ensemble des repères permettant d'écrire correctement pour la presse, la radio, la télévision et les nouveaux médias ( newsletter en ligne… ). Il traite également les courants et tendances générales vécues par l'expression journalistique. I.2. OBJECTIFS I.2.1. OBJECTIFS PRINCIPAUX - Acquérir les bases de l'écriture journalistique que les apprenants peuvent directement appliquer à leur journal, à leur site web, à leur newsletter, etc. - Comprendre l'importance de l'organisation du contenu d'un article journalistique - S'approprier de la technique de l'organisation de l'information selon la règle des "5 questions" - Maîtriser les règles du texte informatif. I.2.2. OBJECTIFS SECONDAIRES - Former l'esprit critique des apprenants et leur apprendre à réfléchir sur un sujet précis ( sujet d'actualité, sujet spécifique à une région, etc. ) - Améliorer le niveau de compréhension et d'expression des apprenants d'une manière pédagogique et ludique en les motivant différemment à la lecture ( documents livresques, documents en ligne, … ) et à l'écriture ( coloris, style, travail d'équipe, travail en groupe, etc. I.2.3. OBJECTIFS SPECIFIQUES Former des futurs spécialistes en communication d'entreprise ayant des capacités techniques suffisantes pour : - continuer des hautes études en Master 1 es Information et Communication des Entreprises, - assurer un premier poste de responsabilité dans le métier de "Information et Communication d'Entreprise " : Chef de cellule, chef de département,etc., – élaborer des fiches techniques de travail et de directives cognitivistes favorables à la recherche, tirées des connaissances acquises et des recherches proposées. II. LES 8 PRINCIPALES AXES DE L'ECRITURE JOURNALISTIQUE ET JOURNAL EN LIGNE II.1. DEFINIR OU ET COMMENT TROUVER UN SUJET D'ARTICLE ? Deux étapes s'illustrent dans le travail d'un journaliste : - la recherche d'informations ( contact avec l'émetteur, démarche d'enquête,…), - la rédaction des articles ( transmission des informations recueillies au récepteur). - 3 - II.1.1. ECRIRE UN ARTICLE A PARTIR D'INFORMATIONS PRECISES En général, un article s'écrit à partir de deux ou plusieurs sources d'information. Il s'ensuit qu'à des fins d'enrichissement et de recoupement, le journaliste est amené à choisir des sources différentes parmi les sources disponibles. Fig.1.1. La nécessité de savoir retenir les sources adéquates à partir des sources disponibles Savoir retenir les sources en relation avec le sujet forme donc une des garanties de la pertinence du thème traité. Elles peuvent être des : - sources collectées de manière directe ( enquête... ) ou indirecte ( fichier téléchargé… ) - sources écrites ( livres…) ou orales ( tradition, interview…) - sources plus ou moins crédibles : - à caractère public : source officielle ou autorisée ( communiqué institutionnel, statistiques annuelles, dépêche d'agence, médias, etc. ) - à caractère privé : de la source sûre à la source "informée" des observateurs et des témoignages fiables Lister les sources diverses Journal radio diffusé, télévisé ou en ligne - Milieu scolaire - Centres d’études - sources orales - Reportage Services d'ordre public et assimilés - E-mail - Téléphone - Forum - Milieu des affaires - Groupement économie - Services spécialisés en données statistiques - Enquêtes sur terrain - Bibliothèques - site Web Milieu spécifique au sujet à traiter Définir un sujet Lister les sources retenues - Quotidien - Périodique - 4 - II.1.2. DEFINIR UN SUJET A TRAITER EN TENANT COMPTE D'UN PUBLIC CIBLE Ecrire un article, c'est en partie faire plaisir aux personnes que vous interviewez, et à vos chefs hiérarchiques mais surtout, c'est répondre à une demande d'informations d'un public cible précis. Dans un journal, on écrit pour un public. Le métier de journaliste consiste à chercher l'information et à la faire comprendre à ses lecteurs. Le journaliste s'érige comme passeur d'information entre l'émetteur ( la / les source(s) d'information ) et le récepteur ( le lecteur ). Fig.1.2. Schéma de la triade Information-Journaliste-Public cible Sources Emetteur d'information Journaliste Passeur de l'information Public cible Récepteur de l'information ( grand public, public privilégié ) Ainsi, aussi bien tout au long de la définition et de la recherche d'un sujet d'article que durant la rédaction d'un article, le journaliste doit toujours penser aux futurs lecteurs. - 5 - II.2. DETERMINER LE MESSAGE ESSENTIEL A PARTIR DES QUESTIONS : QUI ? QUOI ? QUAND ? OU ? POURQUOI ? Définir le message essentiel revient à écarter l'accessoire et à identifier en fonction de l'angle choisi, ce qui est le plus important et/ou le plus nouveau pour le lecteur en général, pour le public cible privilégié en particulier. C'est aussi, en se concentrant sur le sujet, répondre aux questions générales "quoi de neuf ?" "Quoi d'intéressant ?" Réussir son message essentiel, c'est : - bien définir par où commencer, - écarter les accessoires et faire une bonne partie du chemin vers le titre et le chapeau de l'article, - établir un bon guide pour le plan efficace. Précisément, déterminer le message essentiel, c'est répondre aux six "questions de référence". Questions de référence Exemple d’ ébauche de l'article Qui ? Des hommes cagoulés Quand ? le 17 octobre 2005 vers 15 heures Quoi ? ont cambriolé une station d'essence Où ? à l'Est de la ville Pourquoi ? ils ont volé quelque Ar 10 000 000 Comment ? en braquant des pistolets semi-automatiques sur les vendeurs Les quatre premières questions décrivent les faits et leur ordre n'est pas fixe. Par contre, les questions "comment ?" et "pourquoi" viennent en général après les quatre premières. Elles apportent une première explication du message essentiel. - 6 - II.3. IDENTIFIER L'ANGLE ET LES INFORMATIONS Traiter un sujet, c'est déterminer avant l'écriture de l'article : • un thème qui constitue un aspect du sujet sur lequel sera basé l'article • un angle d'attaque qui forme un point de vue, une approche, un balisage de la conduite du développement de l'article Par exemple : Sujet : Les travailleurs des cheminots face à la privatisation Thème : Conflit social entre patronat et travailleurs Angle d'attaque : Le conflit social entre patronat et travailleurs des cheminots peut être traité du point de vue : - des pouvoirs publics - d'un syndicat - des usagers - des partis politiques, etc. Nous avons ici 4 angles d'attaque possibles. Si le journaliste veut défendre les travailleurs, il retiendra l'angle d'attaque "point de vue d'un syndicat",… Exemple de sujet Les travailleurs face à la privatisation Exemple de thème Conflit entre patronat et travailleurs des cheminots Angle Angle Angle Angle "Pouvoirs publics" "Syndicat" "Voyageurs et usagers" "Partis politiques" Définir le thème Choisir un angle d'attaque Un point de vue Traiter un sujet - 7 - II.4. CHOISIR UN TITRE ET UN CHAPEAU "ACCROCHEURS" Il faut donner un titre et un chapeau à un texte pour le transformer en un véritable article de presse. On parle de "habiller un texte". L'habillage doit être fidèle aux informations apportées. Le titre, le chapeau et le texte de l'article contiennent chacun le message essentiel plus ou moins développé. Le texte d'un article ne doit pas être la suite du titre ou du chapeau. Titre, chapeau et article sont autonomes et doivent pouvoir se comprendre séparément. Fig.1.3. La relation Titre - Chapeau -Texte de l’article Titre Le message essentiel Chapeau Le message essentiel un peu plus développé Texte de l'article Le message essentiel encore plus développé II.4.1. LE TITRE Un bon titre donne, d'un côté, une idée de son contenu et aide, d'un autre côté, le lecteur à repérer l'article y afférent dans une page d'un journal. Donnant le point le plus important du message essentiel, un titre répond à trois ou quatre des six questions de référence ( de préférence, "qui?", "quoi?", "où?", "quand?" ). Un bon titre ou le cas échéant la photo doit pousser à lire tel article plutôt que tel autre. De 8 à 9 mots maximum, il doit être clair, très précis et facilement compréhensible par tous. Un très bon titre forme un titre "sur mesure" par rapport à l'article. Le titre a deux fonctions : attirer l'attention du lecteur et délivrer un message. Deux sortes de titre sont à distinguer : le titre informatif qui donne simplement le message essentiel et le titre incitatif qui fournit uploads/Management/ ecrit-journ.pdf