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ECOLE SUPERIEURE DU PROFESSORAT ET DE L ’EDUCATION MASTER N° Métiers de l’Ensei

ECOLE SUPERIEURE DU PROFESSORAT ET DE L ’EDUCATION MASTER N° Métiers de l’Enseignement, de l’Education et de la Formation Année 2014/2015 UE 3.22 : Formation pédagogique, didactique… TITRE : A PARTIR DE VOS OBSERVATIONS, PRATIQUES, LECTURES ET RÉFLEXIONS, VOUS MONTREREZ EN QUOI, LE MÉTIER D’ENSEIGNEMENT NE SE LIMITE PAS À LA FONCTION D’ENSEIGNEMENT MAIS PREND ÉGALEMENT EN COMPTE UNE FONCTION ET DES MISSIONS ÉDUCATIVES ? Semestre n° 1 1 Nom du Candidat : Vharsha Ramchurn N° 21017308 SOMMAIRE Introduction............................................................................................................…...3 La Clarification Des Différentes Missions Et Fonctions Des Enseignants…………..3 • Le socle des activités d’enseignement commun à tous les enseignants……4 • Des activités modulables selon les enseignants et/ou les besoins des établissements et des écoles……………………………………………………………...5 Conclusion………………………………………………………………………………….6 Bibliographie………………………………………………………………………………..7 2 INTRODUCTION L’acte d’enseignement1 est souvent considéré comme étant le centre du métier d’enseignant. Les éléments qui sont les plus prises en compte sont le statut, l’obligation de travail et la progression de carrière. Ainsi, les enseignants sont rémunérés en heures d’enseignement, et non en temps réel de travail. Pourtant, le métier de pédagogue « ne se limite pas à un face à face pédagogique entre les enseignants et leurs élèves ». Tous les enseignants sont emmenés, au fil de l’année scolaire, à assurer des fonctions et activités additionnels tels que le suivi, soutien et accompagnement personnalisé d’élèves en difficultés, les actions de partenariat, le tutorat d’enseignants titulaires stagiaires, la participation aux examens et même la fonction de professeur principal, parmi d’autres. Malheureusement, ces fonctions et missions éducatives sont très peu prises en comptes dans les textes règlementaires de l’éducation nationale. La Clarification Des Différentes Missions Et Fonctions Des Enseignants Selon le rapport Pochard de 2008, il est nécessaire de clarifier les missions et les activités des enseignants pour déterminer des points d’accord sur leur contenu. Pour cela, deux catégories de missions sont évoqués dans le rapport: d’une part, le socle des activités d’enseignement commun à tous les enseignants : l’enseignement lui- même (cours, préparation et corrections) et des activités considérées comme indissociables de l’enseignement (accompagnement des élèves, aide à l’orientation, suivi des stages en lycée professionnel, conseils de classe dans le second degré) et, d’autre part, des activités modulables selon les enseignants et les besoins des établissements et, plus largement, du système éducatif (surveillance d’examens par exemple). 1La définition d’enseigner pour un enseignant selon le Circulaire n° 97-123 du 23 mai 1997: « Sa mission est tout à la fois d’instruire les jeunes qui lui sont confiés, de contribuer à leur éducation et de les former en vue de leur insertion sociale et professionnelle. Il leur fait acquérir les connaissances et savoir-faire, selon les niveaux fixés par les programmes et référentiels de diplômes et concours au développement de leurs aptitudes et capacités. Il les aide à développer leur esprit critique, à construire leur autonomie et à élaborer un projet personnel. Il se préoccupe également de faire comprendre aux élèves le sens et la portée des valeurs qui sont à la base de nos institutions, et de les préparer au plein exercice de la citoyenneté. ». 3   Le socle des activités d’enseignement commun à tous les enseignants Cela concerne l’acte d’enseigner lui-même et les activités qui en sont inhérentes, dans leurs différents aspects: I. Le cœur du métier : l’activité d’enseignement L’essentiel du temps dédié aux activités professionnelles en dehors des cours est consacré à la préparation des cours et des évaluations, ainsi qu’à la correction des travaux d’élèves. La transmission du socle commun des connaissances et des compétences sont aussi importante. II. Des activités indissociables de l’acte d’enseignement Le suivi et l'orientation est un souci majeur des jeunes et des parents. A tout moment de la scolarité, un accompagnement pédagogique spécifique est apporté aux élèves qui manifestent des besoins éducatifs particuliers, notamment ceux qui présentent des capacités singulières ou qui éprouvent des difficultés importantes dans l'acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. L’organisation et le suivi des périodes de formation en milieu professionnel (PFMP) et des autres stages constituent une composante importante du travail des professeurs concernés. Il s’agit de réaliser les formalités administratives – conventions de stage – de téléphoner aux maîtres de stage et d’assurer la relecture et l’évaluation des rapports de stage. Le travail en équipe ou par discipline (conseil pédagogique, coordination d’équipes, conseils des maîtres, conseils de cycle), et les conseils de classe font aussi partie des activités indissociables de l’acte d’enseignement. Certaines tâches telles que l’entretien des matériels pédagogiques, des cabinets d’histoire ou de sciences ou des matériels des laboratoires sont considérés comme des activités « connexes » à l’enseignement.   Des activités modulables selon les enseignants et/ou les besoins des établissements et des écoles 4 I. Des activités qui renforcent l’acte d’enseignement Quelques exemples de ces activités concernées sont : L’accompagnement éducatif. L'accompagnement éducatif, c'est accueillir les élèves après les cours pour leur proposer une aide aux devoirs et aux leçons, un renforcement de la pratique des langues vivantes, des activités culturelles, artistiques ou une pratique sportive. La coordination-animation du recours aux technologies de l’information et de la communication pour des établissement ou groupes d’écoles. L’accueil des candidats aux concours enseignants et des professeurs stagiaires. La participation à la formation initiale des futurs enseignants mobilise un assez grand nombre de professeurs à la fois pour l’accueil dans les classes des étudiants en master et pour le tutorat des fonctionnaires stagiaires. Le remplacement des professeurs absents. II. Des activités liées au fonctionnement de l’établissement et de l’école Il s’agit par exemple d’activités souvent prévues dans le projet d’établissement ou d’animation pédagogique, comme des classes à projet d’action culturelle, des ateliers théâtres ou scientifiques. Ces projets, concernant généralement plusieurs classes ou des groupes d’élèves volontaires (avec des travaux sur les heures « libres » des élèves et des enseignants) et requièrent assez souvent un important travail de concertation. Le rôle du professeur principal. Le rôle du professeur principal revêt une importance toute particulière au sein de l’équipe éducative, en relation avec tous les acteurs de l’information et de l’orientation. La participation des enseignants aux examens et aux concours de recrutement fait partie intégrante de leurs obligations de service (surveillances, élaboration des sujets, corrections, interrogations, participation à des jurys, saisie des notes). Cette mission est prioritaire sur toutes les autres. Cela concerne aussi la participation à des actions avec d’autres services de l’Etat (culture, jeunesse et sports, santé, justice, police) ou avec les collectivités territoriales, parmi d’autres. Dans ce cadre, les personnels enseignants en mission auprès des services éducatifs accompagnent les professeurs dans la réalisation de leurs projets pédagogiques et jouent un rôle essentiel dans le développement de l'éducation artistique et culturelle. En 5 outre, ils contribuent, par la contribution d'une réflexion d'ordre pédagogique, à l'enrichissement du projet éducatif de l'institution culturelle auprès de laquelle ils exercent leur mission. Certains activités prennent jour suite aux exigences du système éducatif. Par exemple, certains enseignants participent dans différents travaux au niveau académique, ils collaborent à la formation continue proposée par le plan académique de formation (PAF), sont chargés de missions d’inspection, et intègrent les commissions d’élaboration de sujets d’examens, parmi d’autres. Des professeurs de lycée, donnent des cours en écoles d’ingénieur ou en IUT. D’autres poursuivent des travaux de recherche en université. Certains ont des activités de rédaction de manuels scolaires ou de ressources pédagogiques pour des éditeurs privés ou pour le réseau Scérén-CNDP. Ces activités sont fortement appréciées par les chefs d’établissement. CONCLUSION L’activité d’enseignement étant le cœur du métier, c’est elle qui fait référence pour les importantes règles qui gouvernent le métier d’enseignant. Néanmoins, les enseignants exercent d’autres missions et fonctions, donnant lieu ou non à une rémunération additionnelle, et qui s’imposent à eux ou sont menées sur la base du volontariat. Comme mentionné dans le rapport Pochard, la définition globale des activités et des responsabilités des enseignants est flou. Ainsi, un grand nombre de ces missions apparaissent comme optionnelles alors qu’elles sont primordiales pour la réussite des élèves. Pour le bon fonctionnement du système éducatif, il est important de bien clarifier les différentes missions des enseignants. BIBLIOGRAPHIE 1. Bulletin officiel spécial n° 1 du 4 février 2010. Favoriser l'accès de tous les lycéens à la culture. Circulaire n° 2010-012 du 29-1-2010. Disponible sur le site web : http://www.education.gouv.fr/cid50473/mene1002846c.html 6 2. Bulletin officiel n°15 du 15 avril 2010. Missions des personnels enseignants au sein des services éducatifs des institutions culturelles. Circulaire n° 2010-040 du 30-3-2010. Disponible sur le site web : http://www.education.gouv.fr/cid51095/mene1006823c.html 3. Circulaire n°97-123 du 23/05/1997. Mission du professeur exerçant en collège, en lycée d'enseignement général et technologique ou en lycée professionnel. Disponible sur le site web : http://eduscol.education.fr/cid48005/mission-du-professeur-exercant-en- college-en-lycee-d-enseignement-general-et-technologique-ou-en-lycee- professionnel.html 4. Direction des personnels enseignants. (2000). Obligations des personnels enseignants du second degré des personnels d'éducation et d'orientation et action disciplinaire. Ministère de l’éducation. (Document PDF) Disponible sur le site web : http://www.adressrlr.cndp.fr/index.php?id=21&javascript=true 5. Inspection générale de l’éducation nationale & Inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la Recherche. Rapport - n° 2012-070 (juillet 2012). Les composantes de l’activité professionnelle des enseignants outre l’enseignement dans les classes. (Document PDF). uploads/Management/ ecrit-reflexif 1 .pdf