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Nom Prénom Page 1 sur 4 2014-2015 Déroulement Attitude du professeur : On deman

Nom Prénom Page 1 sur 4 2014-2015 Déroulement Attitude du professeur : On demande de : On exige que : Durée : Distribution des documents : La première page recto-verso du document de travail La grille de notation Le plan DT01 Le diaporama powerpoint (dossier technique+ressources) Renseigner son nom sur la grille de notation Commencer à lire la feuille de présentation page 01 Le nom soit renseigné sur la grille de notation 02’ Mise en situation : Page 01 Présentation de la fiche « contrat » et lecture avec les élèves. Cherche à susciter l’intérêt des élèves Enumération des différentes activités Présentation du diaporama powerpoint Identifier les objectifs, les différents documents, les ressources, les recommandations et les différentes activités du Travaux pratiques Les objectifs, les différents documents, les ressources, les recommandations et les différentes activités du Travaux pratiques soient identifiés 10’ Lance les élèves sur les activités : Assiste les élèves sur l’ouverture des sessions et l’ouverture des diaporamas en mode plein écran Ouvrir les sessions élèves Afficher le diaporama en monde plein écran (touche F5) Les sessions élèves soient ouvertes et que le diaporama soit en mode borne. 5’ Anime la séance : Page 02 ACTIVITE 01 : Les outils de l’Analyse Fonctionnelle Q1.1 – Définir ce que permettent de réaliser les outils de l’analyse fonctionnelle Q1.2 – Citer 4 outils de l’analyse fonctionnelle L’utilité des différents outils soient définis Les différents outils/diagrammes soient désignés 5’ Evalue et met en garde l’élève des prochains pièges : Utilise la grille de notation Distribue les pages 03 et 04 Anime la séance : Page 02 ACTIVITE 02 : Analyse du besoin Les élèves travaillent en autonomie Q2.1 – Définir le graphe de l’analyse du besoin Q2.2 – Donner l’autre désignation de ce graphe Le graphe bête à cornes soit correctement défini. 5’ Nom Prénom Page 2 sur 4 2014-2015 Déroulement Attitude du professeur : On demande de : On exige que : Durée : Anime la séance : Page 03 Les élèves travaillent en autonomie Q2.3 – Compléter le bête à cornes du sèche main Q2.4 – Valider le besoin du sèche main Graphe bête à corne du sèche main soit correctement complété. Le besoin du sèche main soit correctement identifié. 5’ Anime la séance : Page 04 Les élèves travaillent en autonomie Q2.5 – Compléter la phrase La phrase soit correctement complétée 1’ Evalue et met en garde l’élève des prochains pièges : Utilise la grille de notation Anime la séance : Page 04 ACTIVITE 03 : Graphe des interacteurs Les élèves travaillent en autonomie Q3.1 – Définir le graphe des interacteurs Q3.2 – Donner l’autre désignation de ce graphe Q3.3 – Définir la relation Fonction Principale Q3.4 – Donner la relation Fonction Contrainte Le graphe des interacteurs soit correctement défini (tracés respectés) L’autre nom du graphe des interacteurs soit identifié Les Fonctions Principales et Contraintes soient correctement définis. 5’ Evalue et met en garde l’élève des prochains pièges : Utilise la grille de notation Distribue les pages 05 et 06 Anime la séance : Page 05 Les élèves travaillent en autonomie Q3.5 – Compléter le graphe des interacteurs du sèche main puis son tableau Q3.6 – Compléter la phrase Le graphe des interacteurs soit correctement complété Les fonctions contraintes et Principales soient caractérisées par un verbe d’action. La phrase soit correctement complétée 10’ Evalue et met en garde l’élève des prochains pièges : Utilise la grille de notation Anime la séance : Page 05 ACTIVITE 04 : Diagramme FAST Les élèves travaillent en autonomie Q4.1 – Donner la signification de F.A.S.T La signification soit correctement défini 2’ Nom Prénom Page 3 sur 4 2014-2015 Déroulement Attitude du professeur : On demande de : On exige que : Durée : Anime la séance : Page 06 ACTIVITE 04 : Diagramme FAST Les élèves travaillent en autonomie Q4.2 – Définir la lecture d’un diagramme F.A.S.T Q4.3 – Donner la désignation de la colonne F.T. d’un diagramme F.A.S.T Q4.4 – Donner la désignation de la colonne d’un diagramme F.A.S.T Le principe de lecture d’un F.A.S.T soit correctement défini Les désignations des colonnes du F.A.S.T soient correctement définies 5’ Evalue et met en garde l’élève des prochains pièges : Utilise la grille de notation Distribue les pages 07 et 08 Anime la séance : Page 06 Les élèves travaillent en autonomie Q4.5 – Replacer les données au bon endroit dans le F.A.S.T Le F.A.S.T soit correctement complété 5’ Anime la séance : Page 07 Les élèves travaillent en autonomie Q4.6 – Identifier et entourer les 3 Fonctions Techniques sur le DT01 Q4.7 – Compléter la phrase Les Fonctions Techniques soient correctement entourées sur le DT01 La phrase soit correctement complétée 5’ Evalue et met en garde l’élève des prochains pièges : Utilise la grille de notation Anime la séance : Page 07 ACTIVITE 05 : Diagramme SADT Les élèves travaillent en autonomie Q5.1 – Donner la signification de SADT Q5.2 – Définir un diagramme SADT La signification soit correctement défini Le diagramme soit correctement défini 5’ Evalue et met en garde l’élève des prochains pièges : Utilise la grille de notation Distribue les pages 09 et 10 Anime la séance : Page 08 & 09 Les élèves travaillent en autonomie Q5.3 – Compléter les différents SADT avec les données Q5.4 – Identifier les différentes données de contrôles (W,C,R,E) Les données soient correctement placées dans les SADT et les données contrôles identifiées 15’ Evalue et met en garde l’élève des prochains pièges : Utilise la grille de notation Nom Prénom Page 4 sur 4 2014-2015 Déroulement Attitude du professeur : On demande de : On exige que : Durée : Anime la séance : Page 09 Les élèves travaillent en autonomie Q5.5 – Compléter l’actigramme de la machine à laver L’actrigramme soit correctement complété 5’ Evalue et met en garde l’élève des prochains pièges : Utilise la grille de notation Anime la séance : Page 10 Les élèves travaillent en autonomie Q5.6 – Compléter le SADT du sèche main Q5.7 – Compléter la phrase Le SADT du sèche main soit correctement complété La phrase soit correctement complétée 5’ Evalue et met en garde l’élève des prochains pièges : Utilise la grille de notation uploads/Management/ exemple-fiche-de-deroulement-completee.pdf