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Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Alphabétisation et de la Promotion des

Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Alphabétisation et de la Promotion des Langues Nationales ************ Direction de la Recherche en Éducation et de l’Innovation Pédagogique Burkina Faso Unité – Progrès – Justice Lecture CE2 Fiches d’aide à la préparation Edition : 2020 MENAPLN Fiche d’aide à la préparation, édition 2020 2 CHAMP DISCIPLINAIRE : Langue et communication CLASSE : CE2 Discipline/Activité : Français Matière : Expression écrite Thème : L’École –La famille Titre : Emploi des pronoms le, la, les, l’ Objectif d’apprentissage : à l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de/d’: - employer les pronoms le, la, les, l’ dans des phrases ; - construire des phrases avec les pronoms le, la, les, l’. Matériels/Supports : Collectif : texte de base, ardoises géantes, tableau Individuel : ardoises, cahiers, craie Document : livret guide français CE2, page 10 Durée : 30 min Méthode : travaux de groupe/tutorat Expression écrite CE2 : fiche pédagogique n°1 (Entièrement préparée) MENAPLN Fiche d’aide à la préparation, édition 2020 3 DÉROULEMENT ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS PHASE DE PRÉSENTATION Rappel/ prérequis/ Citez les pronoms que vous connaissez. Écrivez-les sur les ardoises. Les élèves citent les pronoms le, la, les, l’. Ils les écrivent sur les ardoises. Motivation À l’oral ; vous savez employer des pronoms le, la, les, l’. Aujourd’hui nous allons construire des phrases à l’écrit avec ces pronoms Écoutent attentivement PHASE DE DÉVELOPPEMENT Présentation de la situation d’apprentissage Texte de base : Bouba connait à peine monsieur Diallo. Bouba le connait à peine. - Invite les élèves à lire silencieusement le texte. - Pose la question - Qui est- ce que Bouba connait ? - Invite les élèves à lire le texte à haute voix. Lisent silencieusement le texte. Réponses attendues : Bouba connait à peine Monsieur Diallo. Lisent le texte à haute voix. Analyse/échanges/ production Consigne 1 : Dans le texte, relève le mot qui remplace Monsieur Diallo dans la deuxième phrase. En groupe échangez et faites la synthèse. Réponses attendues Le Consigne 2 : Remplace monsieur Diallo par madame Diallo, les camarades, et dis quels pronoms tu vas employer et pourquoi. Échangez et faites la synthèse. Réponses attendues La, les MENAPLN Fiche d’aide à la préparation, édition 2020 4 Consigne 3 : Dis quel pronom tu vas employer en remplaçant le verbe connaitre par aimer et dis pourquoi. Échangez et faites la synthèse. Réponses attendues : L’ Parce que aimer commence par une voyelle. Synthèses application Pourquoi emploie-t-on les pronoms le, la, les, l’ ? Réponse attendue : On les emploie pour éviter la répétition. PHASE D’ÉVALUATION Évaluation des acquis Orale : Invite les élèves à construire des phrases en employant le, la, es, l’ Écrite : Emploie le, la, les, l’dans les phrases suivantes pour remplacer le nom Papa mange une mangue Tall regarde les animaux Maman appelle l’enfant Défis additionnels : Néant Appréciation de la prestation de l’enseignant et des élèves. - Qu’est-ce que tu n’as pas aimé dans cette leçon ? - Qu’est-ce que tu n’as pas compris ? - Qu’est-ce que tu voudrais que je fasse pour que tu comprennes mieux ? Remédiation : à prévoir en fonction des résultats de l’évaluation. Décision par rapport à la leçon Poursuite du programme ou reprise de la leçon en fonction des résultats de l’évaluation. Construisent des phrases. Réponses attendues - Papa la mange - Tall les regarde - Maman l’appelle MENAPLN Fiche d’aide à la préparation, édition 2020 5 Activités de prolongement Invite chaque apprenant à construire des phrases en employant le la les l’ Construisent des phrases avec le la les l’ . MENAPLN Fiche d’aide à la préparation, édition 2020 6 Matière : Expression écrite Thème : Hygiène et santé Titre : Production écrite des phrases contenant si…que Objectif d’apprentissage : à l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de : - transformer des phrases en utilisant si…que ; - construire des phrases en employant si…que. Matériels/supports : Collectif : texte de base, ardoises géantes, tableau Individuel : ardoises, cahiers Document : livret guide français CE2 page 51 Durée : 30 min Méthode : travaux de groupe / tutorat Expression écrite CE2 : fiche pédagogique n°2 (Contenu notionnel) MENAPLN Fiche d’aide à la préparation, édition 2020 7 DÉROULEMENT ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS PHASE DE PRÉSENTATION PHASE DE DÉVELOPPEMENT Présentation de la situation d’apprentissage Texte de base : Aïssa est très fatiguée : sa mère s’inquiète. Aïssa est si fatiguée que sa mère s’inquiète. - Invite les élèves à lire silencieusement le texte de base. - Pose la question : -Pourquoi la mère de Aïssa s’inquiète-t- elle ? - Invite les élèves à lire le texte à haute voix Lisent attentivement le texte Répondent à la question : -Parce qu’Aïssa est si fatigué Lisent à haute voix le texte. Analyse/ Échange/ Production Consigne 1 : - Relève la structure qui est employée dans la 2ème phrase pour éviter le point- virgule. - Échangez en groupe et faites la synthèse. Réponses attendues : Si….que Consigne 2 : -Transforme les phrases suivantes, en utilisant si…......que. -j’ai très soif ; je ne peux plus causer. -papa est fatigué ; il ne peut plus marcher. Réponses attendues : J’ai si soif que je ne peux plus marcher. Papa est si fatigué qu’il ne peut plus marcher. MENAPLN Fiche d’aide à la préparation, édition 2020 8 Échangez en groupe et faites la synthèse. Consigne 3 : - construis des phrases en utilisant si…que - Paul est malade ; il ne peut pas marcher. - Le chien est maigre ; il ne peut pas courir. - Échangez en groupe et faites la synthèse. Réponses attendues : Paul est si malade qu’il ne peut pas marcher. Le chien est si maigre qu’il ne peut pas courir. PHASE D’ÉVALUATION Évaluation des acquis Orale : Transformez les phrases en utilisant si…que. -Karim est fort, il porte ce gros sac. -Papa est malade, il marche à peine. Écrite : Construis des phrases en utilisant si…que. -Karim est très fort ; il peut porter un gros sac. -Tu marches vite ; l’enfant ne peut pas te suivre. Réponses attendues - Karim est si fort qu’il peut porter ce gros sac. - Papa est si malade qu’il marche à peine. Karim est si fort qu’il peut porter un gros sac. Tu marches si vite que l’enfant ne peut pas te suivre. Activités de prolongement PM MENAPLN Fiche d’aide à la préparation, édition 2020 9 Matière : Expression écrite Thème : Hygiène et santé Titre : L’apposition Objectif d’apprentissage : à l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de : - transformer des phrases plus longues en phrases courtes ; - construire des phrases courtes. Matériels/supports : Collectif : texte de base, ardoises géantes Individuel : ardoises, cahiers Document : livret guide français CE2 page 56 Durée : 30 min Méthode : travaux de groupe/tutorat Expression écrite CE2 : fiche pédagogique n°3 (Contenu notionnel) MENAPLN Fiche d’aide à la préparation, édition 2020 10 DÉROULEMENT ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS PHASE DE PRÉSENTATION (PM) PHASE DE DÉVELOPPEMENT Présentation de la situation d’apprentissage Texte de base : Le docteur arrive : il est accompagné de l’infirmière. Le docteur arrive accompagné de l’infirmière. Invite les élèves à lire silencieusement le texte. - Pose les questions : - Qui est-ce qui arrive ? - Qui l’accompagne ? Invite les élèves à lire à haute voix le texte. Réponses attendues : - C’est le docteur qui arrive. - C’est l’infirmière qui l’accompagne. Lisent le texte à haute voix. Analyse/ échanges /production Consigne 1 : Relève laquelle des deux phrases est courte. En groupe échangez et faites la synthèse. Réponses attendues : Le docteur arrive accompagné de l’infirmière. Consigne 2 : Transformez ces phrases en phrases plus courtes : - Je vois mon père ; il est suivi de son chien. - Nous voyons des voleurs, ils sont poursuivis par des hommes. - Je vois Bintou, elle est couchée sur la natte. En groupe, échangez et faites la synthèse. Réponses attendues : - Je vois mon père suivi de son chien. - Nous voyons les voleurs poursuivis par des hommes. - Je vois Bintou couchée sur la natte. MENAPLN Fiche d’aide à la préparation, édition 2020 11 Consigne 3 : Construis des phrases courtes à partir de ces phrases. Mon père arrive, il est accompagné de son chien. - Nous écoutons le président, il lit son discours. En groupe, échangez et faites la synthèse. Réponses attendues : - Mon père arrive, accompagné de son chien. - Nous écoutons le président lire son discours. PHASE D’ÉVALUATION Évaluation des acquis Orale : Transforme ces phrases en phrases plus courtes. - Le président passe, il est gardé par des gendarmes. -Les élèves regardent le maître, il écrit au tableau. Écrite : Construisez des phrases courtes à partir de ces phrases : - Je vois un voleur ; un homme le poursuit. - Ali aperçoit Aissa ; elle est couchée sur une natte. Réponses attendues : -Le président uploads/Management/ expression-ecrite-ce2.pdf