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Expression orale -Fiche : 46 -Cours : 4ème année primaire -U.D : 7 -Séance : 1

Expression orale -Fiche : 46 -Cours : 4ème année primaire -U.D : 7 -Séance : 1 -Thème : La météo. -Compétence communicative : Donner un ordre. -Support : Drôle d’excursion. I -Situation d’écoute : lecture du texte par l’enseignant, livres fermés Drôle d’excursion Ce matin, Mehdi, Leîla, Hamidou et toute la famille partent en excursion. Un soleil radieux réchauffe l’atmosphère. Arrivés au sommet de la montagne, maman dit :«- Voilà un joli endroit pour pique-niquer. Mehdi, viens m’aider à déballer les provisions ! Et vous les filles préparez l’endroit où nous allons nous mettre ! » Toute la famille est contente et goûte aux plaisirs de la nature. Papa te maman sirotent un verre de thé, pendant que les enfants n’arrêtent pas de gambader. Mais voilà que le vent se met à souffler soudain. Le temps change brusquement. Une rafale de pluie se bat sur toute la famille. «Vite, les filles ! Ramassez les couvertures» «Dépêche-toi Mehdi, prends les chaises et mets- les dans le coffre de la voiture, et toi , Hamidou mets-toi vite à l’abri de la pluie». ***Lecture expressive du texte d’écoute afin de favoriser une bonne imprégnation auditive*** II- Appréhension globale du texte écouté : questions -réponses Quels personnages avons-nous ? Qui sont-ils ? Y a-t-il un personnage nouveau ? Où va la famille ? Où choisissent-ils de s’installer ? Qu’arrive-t-il soudain ? Que dit maman alors ? III- Ebauche de découverte de l’histoire séquentielle à partir des vignettes : Faire observer les vignettes et tacher de reconstituer le récit. Chaque vignette correspond à une étape du récit. Y a-t-il une correspondance image/texte ? Comment sont vêtus les enfants ? Sont –ils préparés à l’orage ? Expression orale -Fiche : 47 -Cours : 4ème année primaire -U.D : 7 -Séance : 2 -Thème : La météo. -Compétence communicative : Donner un ordre. -Support : Drôle d’excursion. I –Rappel de l’histoire : Drôle d’excursion Ce matin, Mehdi, Leîla, Hamidou et toute la famille partent en excursion. Un soleil radieux réchauffe l’atmosphère. Arrivés au sommet de la montagne, maman dit :«-Voilà un joli endroit pour pique-niquer. Mehdi, viens m’aider à déballer les provisions ! Et vous les filles préparez l’endroit où nous allons nous mettre ! » Toute la famille est contente et goûte aux plaisirs de la nature. Papa te maman sirotent un verre de thé, pendant que les enfants n’arrêtent pas de gambader. Mais voilà que le vent se met à souffler soudain. Le temps change brusquement. Une rafale de pluie se bat sur toute la famille. «Vite, les filles ! Ramassez les couvertures» «Dépêche-toi Mehdi, prends les chaises et mets- les dans le coffre de la voiture, et toi, Hamidou mets-toi vite à l’abri de la pluie». II- Explication : Où va la famille ? Quel temps fait-il ? Où sont-ils arrivés ? Que demande maman à Mehdi ? Quels sont les provisions que vous connaissez ? Que vont faire les filles ? Que font papa et maman ? Et les enfants ? Que se passe-t-il soudain ? Alors, que dit la maman à chaque enfant ? III- Travail sur la prononciation : Faire bien prononcer le son [ou] de Hamidou- souffler – soudain- toute- goûte. [U] de excursion- brusquement- la nature-couverture. [O] de atmosphère- sommet—joli…. VI Travail sur le vocabulaire thématique : situation-jeu Les élèves peuvent recourir à une description, voire une définition plus ou moins maladroite des éléments iconiques et emprunter un tour périphrastique. Les encourager dans cette démarche, car l’essentiel est de leur donner l’occasion de s’exprimer. On peut recourir à des mots que ceux des vignettes si nécessaire, car l’objectif est que l’élève constitue un capital lexical en rapport avec le thème. Un enfant sort de la classe. Pendant ce temps, le groupe choisit une des quatre vignettes. De retour dans la classe, l’enfant pose au groupe la phrase rituelle :«Quel temps fait-il ?» Les enfants font des réponses en fonction de la vignette choisie(trois réponses minimums) 1-Il pleut-il y a des nuages-il n’y a pas de soleil./2-il fait froid-il ne fait pas chaud-il y a de la neige./3-il fait( très) chaud- il y a du soleil- il n’y a pas de soleil- il y des nuages… en fonction de précisions climatiques apportées, l’enfant désigné doit déduire quelle vignette avait été choisie par le groupe. Expression orale -Fiche : 48 -Cours : 4ème année primaire -U.D : 7 -Séance : 3 -Thème : La météo. -Compétence communicative : Donner un ordre. -Objectif : L’apprenant sera capable de bien employer le lexique( en relation avec le thème) et les structures privées. -Support : Drôle d’excursion. I –Rappel de l’histoire : Drôle d’excursion Ce matin, Mehdi, Leîla, Hamidou et toute la famille partent en excursion. Un soleil radieux réchauffe l’atmosphère. Arrivés au sommet de la montagne, maman dit :«- Voilà un joli endroit pour pique-niquer. Mehdi, viens m’aider à déballer les provisions ! Et vous les filles préparez l’endroit où nous allons nous mettre ! » Toute la famille est contente et goûte aux plaisirs de la nature. Papa te maman sirotent un verre de thé, pendant que les enfants n’arrêtent pas de gambader. Mais voilà que le vent se met à souffler soudain. Le temps change brusquement. Une rafale de pluie se bat sur toute la famille. «Vite, les filles ! Ramassez les couvertures» «Dépêche-toi Mehdi, prends les chaises et mets- les dans le coffre de la voiture, et toi, Hamidou mets-toi vite à l’abri de la pluie». II- Utilisation du vocabulaire thématique et des structures linguistiques : **le lexique : le soleil- les nuages- les arbres- le vent – les orages- la pluie- les montagnes…….. **les structures : il fait froid …… il fait chaud……. il pleut… il neige………… il y a des nuages il y a du soleil ….. Expression orale -Fiche : 49 -Cours :4ème année primaire -U.D : 7 -Séance :4 -Thème : La météo. -Compétence communicative : donner un ordre. -Objectif : Sensibiliser l’élève sur cet aspect sonore du langage poétique qui peut être plaisant et ludique. -Support : Drôle d’excursion. I –Rappel de l’histoire : Drôle d’excursion Ce matin, Mehdi, Leîla, Hamidou et toute la famille partent en excursion. Un soleil radieux réchauffe l’atmosphère. Arrivés au sommet de la montagne, maman dit :«-Voilà un joli endroit pour pique-niquer. Mehdi, viens m’aider à déballer les provisions ! Et vous les filles préparez l’endroit où nous allons nous mettre ! » Toute la famille est contente et goûte aux plaisirs de la nature. Papa te maman sirotent un verre de thé, pendant que les enfants n’arrêtent pas de gambader. Mais voilà que le vent se met à souffler soudain. Le temps change brusquement. Une rafale de pluie se bat sur toute la famille. «Vite, les filles ! Ramassez les couvertures» «Dépêche-toi Mehdi, prends les chaises et mets- les dans le coffre de la voiture, et toi, Hamidou mets-toi vite à l’abri de la pluie». II- Etude de la comptine : Quel temps fait-il, monsieur Jalil ? Il fait très froid madame Françoise. Fait-il du vent, monsieur Laurent ? Un vent du nord, madame Hector. Va-t-il pleuvoir, monsieur Omar ? Une petite pluie madame Lucie. N’oublie pas votre parapluie. Le travail sur la comptine permet de travailler un jeu de sonorités sur la lettre «u» -Après le travail sur la comptine, on pourra demander aux élèves de revoir le texte d’écoute et de faire un travail de reconnaissance de la lettre «u». Expression orale -Fiche : 50 -Cours :4ème année primaire -U.D :7 -Séance :5 -Thème : La météo. -Compétence communicative : Donner un ordre -Objectif : l’apprenant sera capable de donner un ordre en utilisant l’impératif présent. -Support : Drôle d’excursion. I –Rappel de l’histoire : Drôle d’excursion Ce matin, Mehdi, Leîla, Hamidou et toute la famille partent en excursion. Un soleil radieux réchauffe l’atmosphère. Arrivés au sommet de la montagne, maman dit :«-Voilà un joli endroit pour pique-niquer. Mehdi, viens m’aider à déballer les provisions ! Et vous les filles préparez l’endroit où nous allons nous mettre ! » Toute la famille est contente et goûte aux plaisirs de la nature. Papa te maman sirotent un verre de thé, pendant que les enfants n’arrêtent pas de gambader. Mais voilà que le vent se met à souffler soudain. Le temps change brusquement. Une rafale de pluie se bat sur toute la famille. «Vite, les filles ! Ramassez les couvertures» «Dépêche-toi Mehdi, prends les chaises et mets- les dans le coffre de la voiture, et toi, Hamidou mets-toi vite à l’abri de la pluie». II- Travail sur l’acte de communication : Donner un ordre L’acte de communication reprend une situation similaire à celle vécue par la famille en excursion. Varier les situations et les énoncés, de manière à exprimer un ordre, au moyen d’une tournure impérative. Exemple : 1-Que dit la maman à ses filles ? Préparez l’endroit où nous allons nous mettre ! Et après, que leur dit-elle ? Vite, les filles ramassez les couvertures ! Et que dit-elle à Mehdi et à Hamidou ? Dépêche-toi ! Prends uploads/Management/ expression-orale-07-unite-didactique.pdf