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Cours : CI Fiche n° : Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communica

Cours : CI Fiche n° : Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Orale Activité : Communication Orale Date : ________ Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction. Palier 3 Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à l’expression e besoins, de goûts et de préférences. OA 1 Exprimer ses besoins, ses sentiments/réagir OS 2 Exprimer ses sensations : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de communication de demander un renseignement sur l’auteur d’une action en utilisant la structure avoir mal, avoir froid, avoir chaud. Contenu Avoir mal, avoir froid, avoir chaud au présent de l’indicatif Moyens Matériel : image, dessin etc… Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP  1er Séance : Acquisition DEMARCHE Etapes Part du Maître Part de l’élève Phonétique Préventive  Prononce le son  Ʒ  dans les ≠ positions : Médiane : aujourd’hui - Finale : Orange - Initiale : jouer - Isolée :  Ʒ   Ecoutent  Répètent Présentation de la situation de communication  Présente la situation : (Dramatisation) Abdou vomit en classe. Son ami Ibrahima lui demande ce qu’il a.  Ecoutent et observent Vérification de la compréhension de la situation de communication  Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?  Essaient de répondre Présentation de l’intention de communication  Que peuvent-ils se dire ?  Exprimer leur sensation Recherche d’énoncé Enoncés possibles :  Ibrahima : Qu’est ce que tu as Abdou ?  Abdou : J’ai mal au ventre  Ibrahima : Allons à l’hôpital  Produisent les énoncés NB : Chaque énoncé découvert peut être répété par quelques élèves Explication des structures et des mots dans des situations concrètes et variées  Qu’est ce que tu as ?  J’ai mal au ventre  Allons à l’hôpital  Ecoutent attentivement Conjugaison dialoguée  Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux, le verbe Avoir au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du singulier en posant des questions. Qu’est ce que tu as ? Qu’ai-je ? Qu’est ce qu’il a ?  Interroge trois élèves  Font avec le maître  Font eux-mêmes Production de dialogues par groupe d’élèves (Dramatisation)  Réutilisation des énoncés découverts  Réutilisation des énoncés découverts (Jeu de dialogue) Phonétique corrective  Prononciations défectueuses constatées pendant la leçon  Répètent Domaine : Langue & Communication Cours : CI Fiche n° : Sous-Domaine : Communication Orale Activité : Communication Orale Date : ________ Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction. Palier 3 Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à l’expression e besoins, de goûts et de préférences. OA 1 Exprimer ses besoins, ses sentiments/réagir OS 2 Exprimer ses sensations : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant le vocabulaire et la structure dans des transactions langagières. Contenu Avoir mal, avoir froid, avoir chaud au présent de l’indicatif Moyens Matériel : image, dessin etc… Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP  2e Séance : Consolidation DEMARCHE Etapes Part du Maître Part de l’élève Rappel du dialogue  Fait rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue Fixation des notions par substitution et répétition  Propose des exercices de substitution ou de transformation, fait répéter puis faire fixer les notions Exécutent les exercices proposés, répètent pour fixer les notions Conjugaison systématique  Fait conjuguer le verbe, Avoir au présent par des questions  S’exécutent avec le maître puis sans le maître Cours : CI Domaine : Langue & Communication Date : ________ Fiche n° : Sous-Domaine : Communication Orale Activité : Communication Orale Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction. Palier 3 Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à l’expression e besoins, de goûts et de préférences. OA 1 Exprimer ses besoins, ses sentiments/réagir OS 2 Exprimer ses sensations : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées. Contenu Avoir mal, avoir froid, avoir chaud au présent de l’indicatif Moyens Matériel : image, dessins etc… Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP  3e Séance : Exploitation DEMARCHE Etapes Part du Maître Part de l’élève Rappel du dialogue  Demande aux élèves de rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue Réemploi dirigé Situation : Rama rentre à la maison à 13 heures et allume le ventilo. Sa mère lui demande qu’est ce qu’elle a.  Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur S’exécutent avec l’aide du maître Réemploi libre  Propose des situations et les faire jouer  Jouent Phonétique corrective  Rectifie les sons défectueux  Répètent uploads/Management/ exprimer-ses-besoins-ses-sentiments-avoir-mal-avoir-chaud-avoir-froid.pdf