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P a g e 1 | 13 Source : Livret 4/Post primaire didactique des mathématiques, IFADEM, Burkina Faso Mathématiques : Elaboration d’une fiche pédagogique en Mathématiques Fiche 3 : Définition, élaboration, utilisation, exemples Source : Livret 4/Post primaire didactique des mathématiques, IFADEM, Burkina Faso REL CC 3.0 Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 3.0 France. Dans cette rubrique, après avoir donné une esquisse de définition de ce qu’est une fiche pédagogique, nous mettrons à ta portée un ensemble de réponses aux principales questions inhérentes à la fiche pédagogique et à son processus d’élaboration, à savoir : • Pourquoi élaborer une fiche pédagogique ? • Quels sont les éléments constitutifs d’une fiche pédagogique ? • Quels documents faut-il pour élaborer une fiche pédagogique ? • Comment s’y prendre pour s’assurer de sa réussite dans le processus d’élaboration d’une fiche pédagogique ? • Quels avantages existe-il à élaborer une fiche pédagogique ? • Quels inconvénients existe-il à ne pas élaborer de fiche pédagogique ? Pour terminer la rubrique et en vue de te permettre d’être efficace dans tes démarches d’élaboration quotidiennes de fiches pédagogiques, nous te proposons un exemple de fiche pédagogique (celle de l’inspection de mathématiques) qui sera désormais ton référentiel. Dans la rubrique avec les activités, tu trouveras une série de situations qui te permettront de t’exercer pour renforcer tes acquis de formation de la séquence. 1. DÉFINITION D’UNE FICHE PÉDAGOGIQUE La littérature pédagogique regorge de définitions, toutes inhérentes à l’objet d’une fiche pédagogique et à sa finalité. C’est ainsi que pour Houdement et Pelletier (1996-1997), la fiche pédagogique est une référence d’enseignement pour que le processus d’apprentissage atteigne le but visé. Certains auteurs la conçoivent comme un instrument de planification et de gestion de la formation. Tu retiendras que la fiche pédagogique est un outil didactique, conçu et élaboré par l’enseignant, qui décrit l’intégralité du scénario de la leçon, en vue de motiver, impliquer les apprenants et de faciliter leurs apprentissages lors du déroulement de la leçon. La fiche pédagogique doit être différenciée de la séance pédagogique. La séance d’enseignement / apprentissage est de l’ordre de la pratique, elle appartient au présent. La ÉLABORATION D’UNE FICHE PÉDAGOGIQUE EN MATHÉMATIQUES P a g e 2 | 13 Source : Livret 4/Post primaire didactique des mathématiques, IFADEM, Burkina Faso fiche pédagogique n’est, quant à elle, qu’une représentation de cette pratique et se situe en amont de celle-ci. La fiche pédagogique projette une image idéale de la situation que l’on souhaite créer. Elle est l’un des déterminants essentiels de la réussite d’une situation d’enseignement / apprentissage. C’est un outil que tu forgeras au fil de tes interventions, qui t’accompagnera et enrichira ton expérience d’enseignant. 2. AVANTAGES À ÉLABORER UNE FICHE PÉDAGOGIQUE Voici quelques avantages qu’il y a pour un enseignant à concevoir et à élaborer sa fiche pédagogique avant le déroulement de la leçon en classe : • éviter le pilotage à vue et la routine ; • se fixer des objectifs clairs ; • centrer l’essentiel de l’intervention du professeur ; • bien gérer le temps et les interactions dans la classe ; • mieux mesurer les effets immédiats de l’intervention à travers des items d’évaluation pertinents et congruents aux objectifs spécifiques ; • se doter d’un support pédagogique pour préparer et exécuter la leçon ; • prendre en compte l’environnement pédagogique, le rythme et les difficultés des élèves ; • adapter sa stratégie d’intervention au groupe-classe et aux contraintes du matériel didactique ; • faciliter la progression dans l’exécution de la leçon ; • prévoir le matériel à utiliser pour l’enseignant et pour l’élève ; • préciser les activités préparatoires, la trace écrite et les activités d’évaluation ; • bien cibler les prérequis ; • s’assurer de la cohérence d’ensemble de tout le contenu dispensé. Comme tu le constates, la fiche pédagogique a plusieurs avantages. Sa non-élaboration comporte des inconvénients que nous t’invitons à découvrir. 3. INCONVÉNIENTS DE NE PAS ÉLABORER DE FICHE PÉDAGOGIQUE Si tu n’élabores pas ta fiche pédagogique avant le déroulement de la leçon en classe, voici quelques risques que tu cours et auxquels tu exposes les élèves : • le cours peut être centré sur l’improvisation avec ses corollaires de tâtonnements, de divagations au cours de l’action pédagogique, de contenus décousus et non congruents les uns aux autres ; • tu peux enseigner des contenus faux ou hors programme aux élèves ; P a g e 3 | 13 Source : Livret 4/Post primaire didactique des mathématiques, IFADEM, Burkina Faso • les élèves risquent d’être passifs ; • tes approches pédagogiques peuvent s’avérer ambigües et, par conséquent, être susceptibles d’embrouiller même les meilleurs élèves de la classe ; • la mystification mathématique dont le résultat final est l’instauration chez les élèves d’un dégout justifié des mathématiques risque d’être le résultat final de ton action pédagogique. Maintenant que tu mesures les enjeux de la portée pédagogique pour un professeur d’élaborer ou non une fiche pédagogique, nous allons te présenter les éléments constitutifs d’une fiche pédagogique, en particulier celle de l’inspection de mathématiques. 4. ÉLÉMENTS CONSTITUTIFS D’UNE FICHE PÉDAGOGIQUE La fiche pédagogique comprend les éléments suivants : • le numéro de la fiche : il te permet d’effectuer une classification dans tes archives ; • le titre du chapitre : il situe le contenu d’enseignement projeté et te donne une vision globale du contenu que tu vas enseigner ; • la classe : cela te permet de définir clairement les objectifs, de mieux préparer l’évaluation et d’adapter l’enseignement ; • la durée : elle permet de délimiter le contenu à enseigner dans le temps ; une leçon dure cinquante-cinq minutes. Cette durée prend en compte toutes les tâches effectuées par le professeur (dès le contrôle des absences jusqu’au remplissage des cahiers) ; • les objectifs : ils permettent de préciser ce que l’élève doit acquérir ; • les prérequis : ils précisent les savoirs, savoir-faire, savoir être indispensables à l’élève pour une bonne assimilation des contenus à enseigner ; • la méthode pédagogique : elle détermine les rapports enseignant-enseigné-savoir ; • les techniques pédagogiques : elles précisent les organisations de la classe et les types d’animation ; • les documents exploités : il s’agit des supports utilisés par l’enseignant pour préparer la leçon (programmes, guides pédagogiques, manuels, livres, sites web…) ; • le matériel pour le professeur : il te permet de prévoir tous les instruments à utiliser et de mieux présenter la leçon (exemple : de mieux faire les dessins…) ; • le matériel pour l’élève : il te permet de prévenir l’élève sur le matériel à amener et il permet à l’élève de mieux prendre des notes ; • le scénario : il permet de décrire les rôles des différents acteurs, de planifier le temps et les conditions de mise en œuvre. Le scénario est lui-même constitué des éléments suivants : – le contrôle des prérequis : afin de vérifier concrètement si l’élève maîtrise les connaissances nécessaires pour mieux suivre la notion à enseigner et de faire les ajustements nécessaires ; ÉLABORATION D’UNE FICHE PÉDAGOGIQUE EN MATHÉMATIQUES P a g e 4 | 13 Source : Livret 4/Post primaire didactique des mathématiques, IFADEM, Burkina Faso – la motivation : elle sert à susciter la curiosité ou l’attention chez l’élève et à l’intéresser à la notion qui sera enseignée ; – l’activité d’approche : elle permet à l’élève de découvrir par lui-même la notion qui lui sera enseignée et de mieux comprendre son utilité ; – la synthèse : elle permet à l’élève de retenir l’essentiel et d’avoir un document de base pour résoudre les exercices ; – la durée de chaque étape qui permet de mieux gérer le temps ; – le rôle du professeur : les tâches et les interventions du professeur sont indiquées à ce niveau ; – le rôle des élèves qui indique les tâches et interventions des élèves ; • l’évaluation : elle est constituée de trois types d’exercices : – les exercices d’application qui servent à vérifier si les objectifs sont atteints ; ils permettent aussi aux élèves de savoir s’ils ont compris ou pas la notion enseignée ; – les exercices de réinvestissement afin de faire fonctionner la notion enseignée et de renforcer l’acquisition des compétences ; – les exercices d’approfondissement (travail à la maison) qui permettent de développer l’esprit de recherche et / ou de synthèse chez l’élève. En somme, le rôle de la fiche pédagogique est de créer le scénario de mise en œuvre concrète de toutes ces composantes en décrivant le rôle de chacun des acteurs (enseignant et élèves) de façon chronologique dans le temps. P a g e 5 | 13 Source : Livret 4/Post primaire didactique des mathématiques, IFADEM, Burkina Faso 5. MODÈLE DE FICHE DE L’INSPECTION DE MATHÉMATIQUES Fiche pédagogique de Mathématiques Fiche n° : .......... Titre du chapitre : ......................................................................... Titre de la leçon : .......................................................................... Durée : ....................Classe : .................... Effectif : .........G : ........F : ......... Objectifs : savoir, savoir-faire, savoir être. Prérequis uploads/Management/ fiche-3-pdf.pdf