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Fiche critériée d’évaluation d’une séquence d’enseignement Séminaire LEONARDO –

Fiche critériée d’évaluation d’une séquence d’enseignement Séminaire LEONARDO – Iasi 1er / 4 octobre 2010- Document élaboré par le groupe « axe 1 » Toute préparation se réfère à : - un cycle et un niveau de classe déterminés, - une ou plusieurs discipline(s) - un projet interdisciplinaire I PREPARATION ECRITE DE L’ACTIVITE D’ENSEIGNEMENT Ia Contenu N.E. I S BT o Les objectifs, les compétences et l’évaluation sont définis et en cohérence les uns avec les autres ; o Le dispositif pédagogique est en adéquation avec les objectifs et compétences ; o les pré-requis sont précisés ; o les activités du professeur et de l’élève sont définies ; o les étapes de l’activité sont décrites ; leur durée est estimée ; o les modalités d’utilisation de(s) différentes ressources sont fixées ; o des éléments de différenciation sont envisagés ; o les références bibliographiques sont mentionnées. Ib Qualité des documents élèves N.E. I S BT o La présentation est soignée et structurée ; o la langue utilisée est correcte ; o les consignes sont claires et adaptées au niveau des élèves ; o les ressources sont référencées. II MAITRISE DES CONTENUS DISCIPLINAIRES N.E. I S BT  Les savoirs enseignés sont maîtrisés  Les contenus sont adaptés o Aux référentiels (programmes) d’enseignement ; o aux objectifs ; o au contexte d’enseignement. N.E. : non évalué I : Insuffisant S : Suffisant BT : Bon travail Grille à adapter, nombre de colonnes à déterminer Fiche critériée d’évaluation d’une séquence d’enseignement Séminaire LEONARDO – Iasi 1er / 4 octobre 2010- Document élaboré par le groupe « axe 1 » III MISE EN OEUVRE DE LA SEQUENCE D’APPRENTISSAGE IIIa Stratégies d’enseignement, d’apprentissage, d’évaluation N.E. I S BT o Les objectifs sont clairement exposés aux élèves ; o le choix du dispositif pédagogique correspond aux objectifs ; o les modalités de travail sont variées ; des moments de travail collectif alternent avec des temps de travail individuel ; o le professeur mobilise l’ensemble de ses compétences disciplinaires, pédagogiques ; o il différencie les activités et tient compte des styles et des rythmes d’apprentissage ; o les choix didactiques sont adaptés à la (aux) discipline(s) enseignée(s) ; o des moments de synthèse sont proposés ; o les modalités d’évaluation et de régulation sont en cohérence avec les stratégies d’enseignement et les objectifs. o les ressources pédagogiques sont choisies et utilisées avec pertinence et efficacité. IIIb Gestion du groupe classe N.E. I S BT  Les interventions des élèves sont encouragées et valorisées.  Différentes formes d’interaction sont favorisées : participation de tous et de chacun, coopération, questionnement, débat…  L’enseignant supervise l’activité effective de chaque élève : o il s’adapte aux besoins de la situation, aux réactions des élèves, aux imprévus ; o il gère les problèmes de discipline et les conflits éventuels.  L’enseignant gère correctement le temps et l’espace ; BILAN GENERAL / CONCLUSION uploads/Management/ fiche-criteriee.pdf