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Public cible: A2 de CECRL - huitième classe, sixième année d’étude du FLE (L1)

Public cible: A2 de CECRL - huitième classe, sixième année d’étude du FLE (L1) Unité d’apprentissage : « Des goûts, on en discute» Séquence: Les pronoms relatifs simples Type de leçon : renforcement / systématisation Nombre d’apprenants : 18 Durée : 1 séance de 50’ Enseignant : Iulia SAMSON Ecole : Gimnaziala Oniceni, Suceava Compétence visée : Compréhension orale/ Compréhension écrite Production orale/ Production écrite Interaction orale Compétence générale: - être capable de s’exprimer sur la cuisine française Compétences spécifiques: - comprendre des textes sur la cuisine française, les métiers et les occupations spécifiques: restaurateurs et cuisiniers; - produire des expressions ou des phrases simples sur la cuisine française, les ustensiles de cuisine. Objectifs lexicaux :- développer et utiliser le vocabulaire lié à la cuisine française et au monde de la restauration. Objectifs communicatifs : - Permettre, interdire. Décrire/imaginer/ comprendre. Objectifs grammaticaux : - Les pronoms relatifs simples (systématisation): qui, que, dont, quoi, où Objectifs socioculturels : - La cuisine française Stratégies didactiques : Méthodes et procédés utilisés : l’observation, l’explication, la répétition, la conversation, le jeu didactique, le jeu de rôle, la lecture Moyens d’enseignement : la planche, le manuel scolaire, dictionnaires, la carte, albums et dépliants. Formes d’organisations : collective, individuelle, par groupes Techniques : cognitives, ludiques Bibliographie : Limba Franceză, Manual pentru clasa a – VIII-a, L1, Editura Cavalliotti, 2005 http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/pronoms_relatifs1.htm http://www.francaisfacile.com/ DEROULEMENT DE LA SEANCE Déroulement Activité des élèves Rôle du professeur Organisation de classe Matériel utilisé Phase 1 5 min contrôle du devoir écrit Présentation des compétences et des objectifs -contrôle de brève durée, oral et écrit au tableau noir - lecture par rôles du dialogue Lecture et explicitation de la consigne Grand groupe Les cahiers des élèves Phase 2 3 min Présentation des compétences et des objectifs de la nouvelle leçon Ecoute active de la consigne donnée, éventuellement questions Lecture et explicitation de la consigne ainsi que du détail des objectifs Grand groupe Phase 3 3 min Découverte des règles d’utilisation des pronoms relatifs simples Ecoute active des nouvelles informations explicitation Grand groupe Le manuel Fiche de grammaire Le tableau noir Phase 4 7 min Questions et réponses sur la compréhension globale des notions grammaticales apprises Lecture des exemples, individuelle dans la classe Réponses globales sur les notions grammaticales apprises Supervision Formulation des questions. Grand groupe Le manuel Fiche de grammaire Le tableau noir Phase 5 25 min renforcement des connaissances par l’exercice. Résolution des exercices du manuel et de la fiche Supervision auprès de chaque sous groupe, éventuellement Grand groupe Le manuel Fiche : Récapitulatif sur les pronoms guidage relatifs Le tableau noir Phase 6 5 min L’évaluation de la performance Réponses aux questions Vérifie les réponses Remarques et suggestions Grand groupe Le manuel Fiche d‘exercices Le tableau noir Phase 7 2 min Devoir à la maison Ecoute active de la consigne donnée, éventuellement questions Explicitation de la consigne Grand groupe Le manuel Fiche d‘exercices Récapitulatif sur les pronoms relatifs QUI est sujet. Ce sujet peut être une personne ou une chose. C’est une personne qui est sympathique. C’est un livre qui est intéressant. QUE est complément d’objet direct (COD). J’ai croisé Léa que je n’avais pas vue depuis 10 Ce COD peut être une personne ou une chose. ans. Nous avons acheté une maison que nous allons transformer. DONT est complément de nom, de verbe ou d’adjectif. C’est une femme dont j’adore l’allure C’est un film dont j’ai apprécié les acteurs C’est l’homme dont je t’ai parlé C’est le voyage dont je rêvais C’est le fils dont il est le plus fier C’est un plat dont il est fou Où est un complément de lieu. Où peut-être aussi un complément de temps C’est la ville où j’ai étudié. Ils se sont rencontrés le jour où nous nous sommes mariés Le pronom relatif « quoi » est toujours complément. C'est à quoi j'ai pensé toute la journée. uploads/Management/ les-pronoms-relatifs-simples-projet-didactiques-l1 2 .pdf