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Feuille de route de l’apprenant Didactiser des supports authentiques Ce projet

Feuille de route de l’apprenant Didactiser des supports authentiques Ce projet a été financé avec le soutien de la Commission européenne. Cette publication n'engage que son auteur et la Commission européenne n'est pas responsable de l'usage qui pourrait être fait des informations qui y sont contenues. Didactiser des supports authentiques| FOCAALE, module 1 Cette feuille de route tient lieu de guide pour vous orienter dans les grandes étapes de ce module. Elle vous présente le module, son contenu et son fonctionnement ; vous propose un calendrier pour suivre chaque séquence de façon efficace ; enfin, elle vous présente les outils mis à votre disposition. Le projet Le projet FOCAALE s'adresse principalement aux formateurs de FLE et d’ASL enseignant au public migrant adulte non-lecteur, non-scripteur. Il regroupe trois modules de formation en ligne : - FOCAALE 1 : Didactiser des supports authentiques - FOCAALE 2 : Développer la compréhension écrite - FOCAALE 3 : Développer la production écrite Bien que ces modules soient indépendants, ils sont cependant complémentaires. C'est pourquoi nous vous conseillons de réaliser l'ensemble des trois modules. Présentation du module Ce module, d’une durée de 3 heures, est composé de 4 séquences encadrées par un test de positionnement et d’une évaluation, directement gérés par la plateforme. Dans le module, vous devrez consulter les contenus pédagogiques de chaque séquence et réaliser les exercices autocorrectifs associés à chaque partie. Votre module comprend deux types de contenus symbolisés par les icônes suivantes : Outils Icônes Contenus Test Les tests sont des exercices autocorrectifs. Deux types de tests vous sont proposés dans le module : le positionnement et l’évaluation (au début et à la fin du module), puis des exercices d’entraînement (non notés) dans les séquences. Fichier PDF Cette icône signale un PDF à télécharger directement en cliquant sur le nom du fichier. Capsule vidéo Cette icône signale une vidéo à visionner avant de réaliser l’exercice. Support audio Cette icône signale un enregistrement audio à écouter avant de réaliser l’exercice. Infographie Cette icône signale une infographie à consulter avant de réaliser l’exercice. Didactiser des supports authentiques| FOCAALE, module 1 Les objectifs d’apprentissage À l’issue de ce module, vous serez en mesure de :  Apprendre à lire en contexte  Définir des objectifs opérationnels en communication écrite  Définir une progression pédagogique à partir de documents complexes  Définir le rythme et la durée des activités  Formaliser des consignes claires L’évaluation Au cours de ce module, vous serez évalué de diverses manières pour vous accompagner au mieux dans votre apprentissage. Tout d’abord, vous commencerez par un test de positionnement qui vous aidera à faire le point sur vos connaissances avant de débuter le cours. Vous repasserez le même test à la fin du module pour constater les progrès que vous aurez réalisés. Ce dernier s’intitule Évaluation et conditionne l’obtention du badge du module. Il est vivement conseillé de noter vos résultats au début et à la fin du module pour comparer vos deux scores. Des exercices autocorrectifs, que vous réaliserez en autonomie, vous seront proposés dans chaque séquence afin de vérifier votre bonne compréhension du contenu pédagogique. Bonne découverte du module ! Didactiser des supports authentiques| FOCAALE, module 1 Calendrier prévisionnel Ce calendrier, réparti sur 3 trois semaines, représente la durée maximum dans laquelle il vous est conseillé de réaliser votre module de formation. Toutefois, la répartition des contenus sur les 3 semaines vous est proposée à titre indicatif ; vous pouvez parcourir le module à votre rythme. Néanmoins, nous vous recommandons d’organiser votre temps d’apprentissage de façon à optimiser la rétention des informations au fil des séquences. Semaine Structure du module Contenu Outils de la plateform e Durée estimé e Semaine 1 1h Positionnement Faites le point sur vos connaissances 10 mn Séquence 0 : Identifier le champ d’intervention Introduction au module 20 mn Séquence 1 : Apprendre à lire en contexte Introduction 5 mn L’apprentissage de la lecture en contexte 5 mn Première observation d’un document complexe du quotidien 5 mn Analyse d’un document complexe 15 mn Semaine 2 1h Séquence 2 : Définir des objectifs opérationnels en communication écrite Lire pour… 20 mn Découvrir l’articulation entre la lecture et l’écriture 20 mn Écrire pour… 10 mn Identifier les moyens de la production d’écrits 10 mn Semaine 3 1h Séquence 3 : Définir une progression pédagogique à partir de documents complexes Didactiser un document authentique 10 mn Types d’activités pédagogiques 15 mn Consignes 15 mn Évaluation des acquis des apprenants 10 mn Évaluation Évaluez vos acquis 10 mn Didactiser des supports authentiques| FOCAALE, module 1 Déroulement du module Positionnement Ce positionnement inaugure votre formation et vous permet de tester vos connaissances, avant de commencer le cours. Vous ne pouvez faire ce test qu’une seule fois. Répondez à toutes les questions du test. À l’issue du test, notez le pourcentage obtenu. Séquence 0. Identifier le champ d’intervention Cette séquence est une introduction au module. Elle va vous permettre d’identifier le public que vise le projet FOCAALE et de réfléchir à ses besoins. À l’issue de la séquence, estimez votre degré de familiarisation avec les objectifs abordés en cochant ce que vous vous sentez capable de faire seul. AUTO ÉVALUATION : Identifier le champ d’intervention Oui Pas encore Identifier le public du projet FOCAALE ☐ ☐ Séquence 1. Apprendre à lire en contexte Dans cette séquence, vous allez découvrir comment un lecteur adulte lit des écrits dans des situations de lecture pratiques du quotidien. Cela vous aidera à comprendre la manière d’appréhender et d’analyser des documents authentiques en vue de préparer des activités pour faire apprendre à lire. À l’issue de la séquence, estimez votre degré de familiarisation avec les objectifs abordés en cochant ce que vous vous sentez capable de faire seul. AUTO ÉVALUATION : Apprendre à lire en contexte Oui Pas encore Identifier des situations de la vie quotidienne nécessitant des compétences de repérage et de lecture ☐ ☐ Prendre de premiers repères pour la lecture d’un document complexe ☐ ☐ Identifier les étapes d’une démarche pour l’analyse fine un document ☐ ☐ Pourcentage obtenu à l’issue du test Didactiser des supports authentiques| FOCAALE, module 1 Séquence 2. Définir des objectifs opérationnels en communication écrite Dans cette séquence, vous allez apprendre à identifier des objectifs de communication écrite pertinents pour un apprenant-lecteur-scripteur adulte. Cela vous aidera à comprendre sur quoi axer les priorités de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’âge adulte, et à savoir concrètement qu’est-ce qu’on fait travailler. À l’issue de la séquence, estimez votre degré de familiarisation avec les objectifs abordés en cochant ce que vous vous sentez capable de faire seul. AUTO ÉVALUATION : Définir des objectifs opérationnels en communication écrite Oui Pas encore Définir des objectifs de compréhension écrite en fonction des compétences ☐ ☐ Accompagner le passage de la réception à la production écrite ☐ ☐ Définir des objectifs de production écrite en fonction des compétences ☐ ☐ Identifier les moyens de la production d’écrits ☐ ☐ Séquence 3. Définir une progression pédagogique à partir de documents complexes Dans cette séquence, vous allez découvrir comment penser la progression pédagogique pour exploiter des documents authentiques avec des apprenants-lecteurs adultes, et comment les guider de la compréhension au réemploi. Cela vous permettra d’identifier des exemples d’activités concrètes que l’on peut proposer, de savoir combien vous pouvez en proposer et comment les dérouler. À l’issue de la séquence, estimez votre degré de familiarisation avec les objectifs abordés en cochant ce que vous vous sentez capable de faire seul. AUTO ÉVALUATION : Définir une progression pédagogique à partir de documents complexes Oui Pas encore Identifier les étapes de la didactisation d’un document authentique ☐ ☐ Définir des types d’activité selon les étapes de la didactisation ☐ ☐ Comprendre ce qu’est une consigne ☐ ☐ Évaluer des apprentissages ☐ ☐ Didactiser des supports authentiques| FOCAALE, module 1 Évaluation L’évaluation clôture votre module. Dans ce test, vous allez répondre aux mêmes questions que dans le positionnement ; mais cette fois, votre résultat va être pris en compte pour l’obtention du badge du module. Il est donc important de ne passer votre évaluation qu’après avoir suivi la totalité du module. Vous ne pouvez réaliser l’évaluation finale que deux fois. C’est-à-dire que si vous n’avez pas les 70% de bonnes réponses nécessaires à l’obtention du badge à l’issue de la première tentative, vous avez une seconde chance pour améliorer votre score. À l’issue du test, notez le pourcentage obtenu et comparez-le avec celui de votre positionnement. NB : si vous obtenez 70%, ou plus, de bonnes réponses lors de la première tentative de l’évaluation, votre badge vous est acquis : vous ne pouvez pas le perdre si vous effectuez une seconde tentative avec un score inférieur à 70%. À la fin du module À l’issue du module « Didactiser des supports authentiques », nous vous demanderons de remplir un court questionnaire en ligne afin de recueillir vos impressions et remarques sur notre module. Ce questionnaire requiert une dizaine de minutes de votre temps et nous permettra d’améliorer ce module, ainsi uploads/Management/ focaale-m1-feuillederoute 2 .pdf