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EN AVANT LE FRANÇAIS Livre de l’élève Cinquième année primaire Kigali, 2019 © 2

EN AVANT LE FRANÇAIS Livre de l’élève Cinquième année primaire Kigali, 2019 © 2019 Rwanda Education Board Tous droits réservés. Ce manuel est la propriété de REB Quiconque l’utilisera devra chaque fois en citer l’auteur et la source iii EN AVANT LE FRANÇAIS Livre de l’élève Cinquième année primaire AVANT-PROPOS Cher apprenant, Pour assurer la consistance et la cohérence de l'apprentissage du contenu de français, l’Office pour la Promotion de l’Education au Rwanda( REB) est honoré de vous présenter ce manuel pour qu’il vous sert de guide dans votre enseignement / apprentissage basé sur les compétences. Notre philosophie éducative vise à vous permettre d’exploiter toutes vos potentialités à tous les niveaux de votre consiste à garantir que vous réalisiez pleinement votre potentiel à tous les niveaux de votre enseignement / apprentissage, de vous intégrer dans la société et de profiter des différentes opportunités offertes par le marche du travail. Dans ses efforts constants d’ améliorer la qualité de l'éducation, le Gouvernement Rwandais juge important de mettre a votre disposition le matériel didactique permettant a votre enseignement apprentissage d’atteindre les objectifs fixés dans le programme de formation. Plusieurs facteurs influencent ce que vous apprenez, la manière dont vous l’apprenez et les compétences que vous acquérez. Ces facteurs incluent la pertinence du contenu spécifique, la qualité des approches pédagogiques utilisés par les enseignants, les stratégies d'évaluation et le matériel pédagogique disponible. Nous avons porté une attention particulière sur les activités qui facilitent le processus d'enseignement/ apprentissage dans lequel vous pouvez développer vos idées et faire de nouvelles découvertes lors d'activités concrètes menées individuellement ou en groupes. Avec l'aide des enseignants, dont le rôle est d’assurer la réussite de votre enseignement/apprentissage, vous acquerrez des compétences appropriées et serez capable d’appliquer, dans des situations réelles, ce que vous aurez appris. Par conséquent, il vous faut développer des valeurs et iv EN AVANT LE FRANÇAIS Livre de l’élève Cinquième année primaire des attitudes vous permettant d’opérer des changements de comportement non seulement au niveau de votre propre vie mais aussi au niveau de toute la société. Cela contraste avec les théories d'apprentissage traditionnelles qui considèrent l'apprentissage principalement comme un processus d'acquisition de connaissances par l’intermédiaire des enseignants considérés comme les personnes les mieux informées. En ce qui concerne les programmes axés sur les compétences, l’enseignement/apprentissage est considéré comme un processus de développement actif des connaissances et des significations de l’apprenant où les concepts sont principalement introduits par une activité, une situation ou un scénario qui aident l’apprenant à développer des compétences et à acquérir des attitudes et des valeurs positives. En outre, cet enseignement/ apprentissage actif vous amène à poser des actes et à réfléchir à ce que vous faites et vous encourage à apporter votre propre expérience et votre savoir dans les processus d’enseignement apprentissage. Compte tenu de cela, pour une utilisation efficace de ce manuel, votre rôle est de: ● ● Développer les connaissances et les compétences en participant aux activités données qui mènent au contenu; ● ● Communiquer et partager des informations pertinentes avec d'autres apprenants au moyen de présentations, de discussions, de travaux de groupe et d'autres techniques actives d'enseignement apprentissage telles que les jeux de rôle, l’étude des cas, les enquêtes et les recherches à la bibliothèque, sur Internet ou à l'extérieur. v EN AVANT LE FRANÇAIS Livre de l’élève Cinquième année primaire ● ● Prendre en charge votre propre enseignement apprentissage et y participer; ● ● Effectuer des recherches / enquêtes en consultant des documents imprimés / en ligne et des personnes ingénieuses et présenter des conclusions que vous en tirez ; ● ● Contribuer efficacement en tant que membre du groupe à l'accomplissement des tâches assignées grâce à des interventions pertinentes et à des arguments clairs, à une pensée critique, à la responsabilité et à la confiance de soi dans la prise de parole en public; ● ● Tirer des conclusions sur base des résultats obtenus à partir des activités d'enseignement/apprentissage. Pour finir, je tiens à exprimer mes sincères remerciements au personnel de « Rwanda Education Board » qui a organise et supervise l’élaboration de ce manuel. Une appréciation particulière va aux enseignants qui ont participe activement à la production de cet outil didactique. Tout commentaire ou toute contribution seraient les bienvenus pour l’amélioration de ce manuel au cas d’une réédition éventuelle. Dr. Irenée NDAYAMBAJE Directeur Général, REB vi EN AVANT LE FRANÇAIS Livre de l’élève Cinquième année primaire REMERCIEMENTS Je tiens à exprimer mes sincères remerciements aux personnes qui ont joué un rôle majeur dans l’élaboration de ce manuel. Sans leur participation, ce manuel n’aurait pas vu le jour. Qu’ils veuillent trouver ici l’expression de ma profonde gratitude. Mes remerciements vont d’abord au personnel de l’Office pour la promotion de L’Education au Rwanda (REB), qui a participé à la conception et à la rédaction de ce manuel. Je voudrais aussi exprimer ma reconnaissance aux enseignants du niveau pré-primaire au niveau universitaire pour leur contribution à l’élaboration de cet outil didactique. Je ne saurais terminer mes remerciements sans exprimer ma gratitude aux directions des différents établissements scolaires qui ont bien voulu permettre aux enseignants et professeurs de nous épauler dans la production de cet outil combien précieux. A tout les personnes qui, de près ou de loin ont contribué a la production de ce manuel, je dis grand merci. Joan Murungi Chef de Département des Curricula et Matériels Pédagogiques. 1 EN AVANT LE FRANÇAIS Livre de l’élève Cinquième année primaire Table des matières 2 EN AVANT LE FRANÇAIS Livre de l’élève Cinquième année primaire 3 EN AVANT LE FRANÇAIS Livre de l’élève Cinquième année primaire Introduction Le présent livre est destiné à toi apprenant de la 5ème année primaire. Il a été conçu dans le cadre du nouveau curriculum d’enseignement basé sur les compétences. Il va te permettre d’approfondir les compétences acquises dans les classes précédentes. Il va aussi te permettre d'acquérir des compétences nouvelles tirées des contextes variés dont tu as besoin pour progresser dans ton apprentissage. Ce manuel t’aidera à développer ta capacité de compréhension et de production orale et écrite, et à accroître ton bagage linguistique. Cette année, tu vas effectuer beaucoup d’activités d’apprentissage et de production. Le travail qui t’attend demande des efforts particuliers de ta part; tu dois participer activement à ton propre apprentissage, ton professeur ne jouera que le rôle de facilitateur. Ce livre est constitué de contextes découpés en unités et chaque contexte est terminé par une évaluation. Pour ce qui est de l’exploitation de chaque unité, celle-ci comprend les activités suivantes: la mise en situation, la compréhension du texte, l’exploitation lexicale, l’exploitation grammaticale, l’orthographe et la phonétique ainsi que la production orale et écrite. Toutes ces activités visent à développer la compétence clé que tu dois acquérir à la fin de chaque contexte et qui est définie dans le programme au début de chaque contexte. Les contextes et les textes que tu vas exploiter sont proches de ton quotidien et de tes centres d’intérêt. Leur choix tient aussi compte des problèmes qui se posent dans notre pays auxquels tu es appelé à trouver des solutions. Les activités proposées visent à te faire acquérir des compétences variées: communiquer aisément en français; te comporter comme un bon citoyen responsable et libéré des préjugés discriminatoires et imprégné des valeurs positives rwandaises et universelles. 4 EN AVANT LE FRANÇAIS Livre de l’élève Cinquième année primaire Ce manuel est composé de 3 contextes à savoir :l’environnement immédiat, Liens de parenté, Lieu et orientation. La langue utilisée tient compte de ton niveau et du programme officiel de français. Puisse ce manuel t’aider à travailler avec ordre, rigueur, esprit critique et créativité. Cela va te permettre d'enrichir ton savoir, ton savoir-faire en français et améliorer ton comportement ! 5 CONTEXTE 1: L’environnement immédiat Activité de mise en situation du contexte Observe l’image et dis ce que tu vois a b c 6 EN AVANT LE FRANÇAIS Livre de l’élève Cinquième année primaire UNITE 1: A LA MAISON Activité 1: Observe les images et dis: 1. Ce que tu as déjà vu. 2. Ce que tu n’as pas encore vu. 3. Ce que tu as apprécié ou aimé. a b c d 7 EN AVANT LE FRANÇAIS Livre de l’élève Cinquième année primaire Texte : Chez nous à la maison Nous avons une maison construite en briques cuites. A l’intérieur, il y a trois chambres à coucher, un salon équipé de fauteuils, d’un tapis, de chaises et de tables en bois. Il y a aussi une cuisine moderne avec des ustensiles nécessaires comme des casseroles, des assiettes, des cuillères, des fourchettes, des louches, des couteaux, des plats et des soupières. Nous avons en plus des toilettes et une douche modernes avec tous les effets de toilette. Dans ma chambre, il y a un placard où je range mes vêtements. Mon lit est bien fait avec des draps, une couverture et un couvre-lit. Devant mon lit, il y a un petit tapis. Je prends soin de ma chambre et je respecte les règles d’hygiène. Dans la chambre des parents uploads/Management/ french-p5-pdf.pdf