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Royaume du Maroc OFFICE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DE LA PROMOTION DU T

Royaume du Maroc OFFICE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DE LA PROMOTION DU TRAVAIL Cours 17A Supervision Guide Didactique du Formateur Version préliminaire Deuxième Année Programme de Formation des Techniciens Spécialisés en Électronique DIRECTION DE LA RECHERCHE ET INGENIERIE DE LA FORMATION Septembre 1996 Guide Didactique du Formateur Supervision Supervision Guide Didactique du Formateur TECCART INTERNATIONAL 2000 inc. 3155, rue Hochelaga, Montréal, Québec (Canada) H1W 1G4 RÉDACTION Claude Théorêt DESSINS ET CONCEPTION GRAPHIQUE Pierre Asselin et Rémi Gaudreau RÉVISION TECHNIQUE Pierre Asselin RÉVISION LINGUISTIQUE François Gaudreau Les droits de reproduction et de diffusion de ce document sont cédés par Teccart International 2000 inc. à l’Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail du Royaume du Maroc, pour sa propre utilisation au Maroc. Mis à part l’OFPPT, toute reproduction, en tout ou en partie, par quelque procédé que ce soit, est interdite. 445487987.doc, imprimé à Montréal, le jj 六月火曜日 Cours 17A Page 2 OFPPT/TECCART Guide Didactique du Formateur Supervision TABLE DES MATIERES 1. INFORMATIONS GÉNÉRALES 01.1 Énoncé de la compétence 11.2 Description générale du cours 21.3 Place du cours dans le programme 2. DÉCOUPAGE ET ORDONNANCE DES MODULES 32.1 Critères particuliers de performance 42.2 Explication générale du découpage 02.2.1 Présentation module par module................................................................................ 12.2.2 Répartition des modules............................................................................................. 3. LES TRAVAUX PRATIQUES 53.1 Vue globale 63.2 Description générale 23.2.1 TP5 : Commander via une console de supervision (démonstration)........................... 33.2.2 TP6 : Modifier un système de supervision (démonstration)....................................... 4. LES ÉVALUATIONS 74.1 Vue globale 84.2 Directives avant, pendant et après une évaluation 44.2.1 Directives aux stagiaires............................................................................................. 54.2.2 Directives au surveillant............................................................................................. 64.2.3 Comment corriger les évaluations.............................................................................. 94.3 Critères de performance 74.3.1 Examen théorique #1.................................................................................................. 84.3.2 Examen pratique #1.................................................................................................... 94.3.3 Questionnaire en évaluation continue en atelier......................................................... 5. STRATÉGIE D’ENSEIGNEMENT 105.1 Enseignement théorique 105.1.1 Enseignement traditionnel........................................................................................ 115.1.2 Exercices et solutions............................................................................................... 115.2 Travaux pratiques 125.3 Contexte de réalisation 135.4 Fiches prédagogiques Cours 17A Page 3 OFPPT/TECCART Guide Didactique du Formateur Supervision 125.4.1 Module 1.................................................................................................................. 135.4.2 Module 2.................................................................................................................. 145.4.3 Module 3.................................................................................................................. 6. PLANIFICATION DU COURS 146.1 Semaine après semaine 156.1.1 Semaine 7................................................................................................................. 166.1.2 Semaine 8................................................................................................................. 176.1.3 Semaine 9................................................................................................................. 186.1.4 Semaine 10............................................................................................................... 196.1.5 Semaine 11............................................................................................................... 156.2 Résumé de la planification 7. ÉQUIPEMENTS 167.1 Médiagraphique 177.2 Matériel 187.3 Logiciel Cours 17A Page 4 OFPPT/TECCART Guide Didactique du Formateur Supervision 1Informations générales Le cours «Supervision», d’une durée de 55 heures, développe les compétences nécessaires à l’installation, à la configuration et à l’exploitation d’un système de supervision en milieu industriel. Le contenu théorique sera dispensé à raison de quatre périodes par semaine. Pour le contenu pratique, un système de rotation de travaux pratiques permettra aux stagiaires de travailler en petit groupe sur les postes de travail destinés à l'apprentissage des compétences du cours. 1.1 Énoncé de la compétence Mettre en oeuvre une boucle de contrôle de procédé industriel incluant un système SCADA. 1.2 Description générale du cours Ce cours présente les apprentissages nécessaires pour rendre le stagiaire compétent à configurer et à piloter l’ensemble d’un procédé en manipulant un système de supervision retrouvé en milieu industriel. Le déploiement d'un ensemble de compétences spécifiques doit être rigoureusement coordonné par l'équipe de formateurs affectée à l'enseignement de ce cours. Il s'agit des compétences suivantes. · Commander un processus à partir d'un console de supervision. · Modifier la configuration d'un système de supervision de procédé. · Dépanner une boucle de procédé simple ou en cascade. · Le contexte d'apprentissage du cours doit converger vers les énoncés suivants. · L'apprentissage des concepts doit être réalisé par des applications connexes à la réalité industrielle. · Le stagiaire doit être apte à utiliser de la documentation technique des manufacturiers. · En atelier, le formateur insiste sur la compréhension du système industriel et sur la précision des manipulations. · Le cours est constamment alimenté d'exemples pratiques issus de la technologie et du milieu industriel. · Dans la mesure du possible, les travaux pratiques sont réalisés sur des systèmes complets plutôt que des montages simples. Pour les travaux pratiques demandant l'utilisation de l'ordinateur, il est essentiel que le stagiaire réalise les actions et les étapes décrites dans un contexte où l'ordinateur devient un outil de travail dont l'accès est facilité. Cours 17A Page 5 OFPPT/TECCART Guide Didactique du Formateur Supervision 1.3 Place du cours dans le programme Le cours «Supervision» fait partie d'une séquence complétant l'apprentissage des contrôles de procédé en milieu industriel dont l'objectif est de commander une boucle de contrôle de procédés industriels incluant un système SCADA. Au premier semestre de la deuxième année, en suivant les cours «Capteurs et Conditionneurs» et «Contrôleurs», le stagiaire a acquis les bases de mesure en milieu industriel et des contrôleurs industriels. Au deuxième semestre, par le cours «Régulation PID», il a fait l'apprentissage des méthodes de réglage d’une boucle de régulation. Pour assurer la réussite de ce cours, le stagiaire doit posséder une forte proportion des compétences des cours «Capteurs et Conditionneurs» et «Contrôleurs». De plus, il doit posséder toutes les compétences du cours «Régulation PID». À l'aide du cours «Supervision», le stagiaire utilise un système de supervision dans un contexte de contrôle de procédé dont le but est d'informer un opérateur ou un technicien en maintenance. De plus, il fait l'apprentissage des différents types de ressources pour accéder à l’information d’une boucle de régulation industrielle. Ce cours finalise l’apprentissage du stagiaire au programme d’automatisation et d’instrumentation industrielle. Troisième Semestre Circuits Électriques Circuits Électroniques Traitement de signal Régulation PID Premier Semestre Second Semestre Quatrième Semestre Capteurs & Conditionneurs Contrôleurs Supervision FIGURE 1 : PLACE DU COURS DANS LE PROGRAMME Cours 17A Page 6 OFPPT/TECCART Guide Didactique du Formateur Supervision 2Découpage et ordonnance des modules 2.1 Critères particuliers de performance TABLEAU 1 : FICHE PROFESIONNELLE NO ÉLÉMENTS DE LA COMPÉTENCE CRITÈRES PARTICULIERS DE PERFORMANCE 1. Commander un processus à partir d'un console de supervision. · Travail effectué avec dextérité et assurance. · Identification exacte de l’ensemble des équipements du système. · Connaissance suffisante des différents systèmes usuels d'interfaces homme-machine dans le milieu industriel · Raccordement correct du système de supervision au processus. · Mise en oeuvre appropriée d'un superviseur pour le contrôle d'un procédé · Interprétation correcte des diagrammes de boucle de régulation utilisant les symboles standard ISA. · Identification exacte des lettres d’identification fonctionnelle et des formes géométriques. 2. Modifier la configuration d'un système de supervision de procédé. · Branchement opérationnel de l’ordinateur de supervision au contrôleur de procédé. · Utilisation aisé d'un pour le traitement de données en temps réel. · Choix rapide et justifié du type de contrôle: P, PI, PID. · Identification exacte de paramètres d’une boucle de régulation. · Identification exacte des blocs qui constituent une boucle de régulation: - régulateur (contrôleur); - élément final de commande (actionneur); procédé; - élément de mesure (capteur-transmetteur · Application minutieuse et ordonnée des procédures de calibration pour l’ensemble des équipements de la boucle: transmetteur, contrôleur, enregistreur et convertisseurs. · Optimisation juste des paramètres PID. · Gestion appropriée des alarmes. · Configuration d'un système de supervision pour la génération de rapports. 3. Dépanner une boucle de procédé simple ou en cascade. · Interprétation exacte des schémas. · Transposition aisée du schéma au procédé. · Vérification correcte des paramètres standards d’opération. · Diagnostic convenable avec les tests et observations. · Isolation rapide de la source du problème. · Application minutieuse d’une méthode de dépannage séquentielle (organigramme de dépannage ou Troubleshooting Flow Chart. · Communication claire des résultats. Cours 17A Page 7 OFPPT/TECCART Guide Didactique du Formateur Supervision 2.2 Explication générale du découpage Les fiches professionnelles du programme proposent trois modules bien définis en correspondance avec les éléments de compétence présentés. Toutefois, par souci de clarté, la documentation théorique est présentée sur quatre documents. Voici le tableau de correspondance pour établir le lien entre la planification du déroulement du cours, la documentation théorique fournie et les compétences décrites au programme. T ABLEAU 2 : CONCORDANCE NO Compétences du cours Documents de référence 4. Commander un processus à partir d'un console de supervision. Les systèmes de supervision. 5. Modifier la configuration d'un système de supervision de procédé. La configuration d’un système de supervision. 6. Dépanner une boucle de procédé simple ou en cascade. La configuration d’un système de supervision. Les nouvelles technologies en matière de supervision. 2.2.1 Présentation module par module Les documents d'accompagnement décrits dans cette section doivent être remis au stagiaire. Ils sont disponibles sous l'intitulé: COURS 17A Supervision Résumé de théorie Ce résumé de théorie fut préparé pour permettre au stagiaire de retrouver aisément les particularités, les schémas des principes ou toute information pertinente et relative au cours «Supervision». Ce document est un résumé du cours. Il doit être complété par des exercices, des travaux pratiques et des exemples pratiques ponctuels fournis par les formateurs affectés à l'enseignement de ce cours. Le premier module, Les systèmes de supervision, présente la nécessité de la supervision en entreprise ainsi que la structure d’un système de supervision que l'on retrouve dans l’industrie. Le formateur doit, à l'aide d'exemples concrets, faciliter l'apprentissage de ces notions. La présentation des caractéristiques générales des logiciels est préparée pour initier le stagiaire à l’instauration d’un système uploads/Management/ gdf8-sup.pdf