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Oriane.info Description Le directeur d'école veille au bon déroulement de l'ann

Oriane.info Description Le directeur d'école veille au bon déroulement de l'année scolaire dans son établissement, et est responsable du projet pédagogique de son école. Activités principales Le directeur d'école veille au bon fonctionnement de l'école élémentaire ou maternelle dont il a la responsabilité. Il répartit les élèves dans les classes en fonction de leur niveau, met en place le projet pédagogique de l'établissement, et coordonne le travail des professeurs des écoles. Bien souvent, il fait aussi la classe. Avant chaque rentrée des classes, le directeur d'école inscrit les nouveaux élèves et répartit les effectifs en concertation avec l'équipe enseignante. Au cours de l'année, il veille au bon déroulement des cours, au respect des règlements et des programmes et participe à la vie de l'école : mise en place du projet pédagogique, coordination des activités des classes, gestion du budget, relation avec les parents d'élèves, etc. Il est aussi le représentant de l'institution auprès de la commune et des autres collectivités territoriales. Suivant la taille de son école, le directeur d'école doit également assurer son rôle de professeur des écoles et ainsi faire la classe en plus de ses missions de direction. Par exemple, le directeur à la tête d'une école primaire de moins de 9 classes, n'a que 4 jours libérés par mois pour assurer la direction... le reste du temps, il enseigne ! Comment travaille-t-il ? Le directeur d'école partage son temps entre son bureau, les classes, les couloirs, la cour et la cantine de l'école. Il est aussi amené à participer à des réunions à l'extérieur. Où exerce-t-il ? Les écoles publiques comme privées ont besoin chacune d'un directeur. Compétences pour être Directeur d'école Qualités requises Rigoureux : Faire circuler les nouveaux programmes, appliquer les directives ministérielles, réaliser les plannings des cantines ou des études, gérer un budget... Autant de missions qui demandent de la rigueur. Organisé : La variété des activités demande une bonne organisation. Le directeur doit savoir se fixer des priorités et gérer les imprévus. Pédagogue : Le directeur est avant tout un enseignant ! Transmettre un savoir, accompagner le jeune dans son apprentissage, monter un projet pédagogique avec une équipe sont au cœur de sa pratique. Disponible : Etre à l'écoute des élèves, des enseignants, des parents signifie souvent de commencer sa journée bien avant la sonnerie de l'école pour la finir après l'étude ou la garderie ! Savoir-faire - Surveiller la ponctualité, l'assiduité des élèves aux cours, contrôler les justificatifs et informer les parents - Définir un objectif d'apprentissages et établir la programmation des activités pédagogiques - Collecter des informations et préparer la leçon en séance (fiche de préparation, méthode d'apprentissage) - Vérifier la tenue d'une classe - Organiser l'espace pédagogique de la classe - Surveiller les élèves lors d'interclasses, activités périscolaires, internat et repas - Accueillir les élèves à leur arrivée en classe - Développer la démarche pédagogique et enseigner les savoirs fondamentaux (français, mathématiques, sciences...) - Adapter le déroulement des apprentissages selon les difficultés des élèves - Mesurer les progrès dans l'apprentissage de l'élève - Informer les familles, les équipes pédagogiques sur les modalités d'évaluation, résultats, difficultés ou comportements de l'enfant - Traiter l'information (collecter, classer et mettre à jour) - Enseigner une discipline à un groupe de personnes - Participer à l'élaboration du projet pédagogique de l'établissement - Réaliser les commandes de matériel, de fournitures, de consommables et vérifier la conformité des livraisons - Suivre les besoins en équipements, matériels et consommables - Organiser des conseils d'école ou de maîtres - Coordonner l'activité de l'équipe pédagogique et des personnels Savoir - Techniques pédagogiques - Outils bureautiques - Programme de l'Éducation Nationale - Étapes du développement de l'enfant - Techniques de prévention et de gestion de conflits - Psychologie de l'enfant - Techniques d'animation de groupe (Source : ROME) ---------- Cap concours Être directeur d'école au quotidien Les fonctions du directeur sont de trois ordres. Les responsabilités pédagogiques Le Code de l'éducation, dans son article L. 411-1, précise que le directeur d'école « assure la coordination entre les maîtres », mais, en réalité, il anime l'équipe pédagogique et veille au bon déroulement des enseignements. De manière plus précise, il remplit des tâches d'animation comme : présider le conseil des maîtres qui se réunit au moins une fois par trimestre, établir l'ordre du jour et tenir le registre des relevés de conclusions : ce conseil est constitué par l'équipe pédagogique de l'école ; il est composé du directeur et des maîtres de l'école et donne son avis sur l'organisation du service et sur tous les problèmes concernant la vie scolaire ; vérifier la tenue et le bon fonctionnement des conseils de cycle : au niveau de chaque cycle d'enseignement, les professeurs des écoles forment le conseil des maîtres de cycle ; ce conseil fixe les dispositions du projet pédagogique du cycle. Le directeur étant un enseignant, il participe à l'un de ses conseils selon le cycle dans lequel il intervient ; veiller à la bonne intégration des professeurs stagiaires et des étudiants de l'ESPE en formation dans l'école. Le directeur d'école donne également une impulsion à l'équipe : en diffusant instructions et programmes à chaque enseignant ; en suivant attentivement l'évaluation des élèves ; en veillant à la mise en place des dispositifs de soutien ou de différenciation (PPRE, PPS, PAP), qui est assurée en mettant en œuvre une pédagogie par cycles et en aidant les enfants en difficulté : adaptation et intégration des élèves en échec, organisation des activités complémentaires destinées à l'accompagnement des élèves dans leurs apprentissages au-delà du temps scolaire obligatoire, mise en place du dispositif « Plus de maîtres que de classes ». Dans cette logique, le réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) constitue un dispositif-ressource complémentaire pour accroître les possibilités des équipes pédagogiques et mettre en œuvre une différenciation des réponses pédagogiques adaptée à la variété des besoins des élèves ; en réunissant l'équipe éducative chaque fois qu'il est nécessaire ; en assurant les liens nécessaires entre cycles (avec le cycle 1 à l'école maternelle) et en appliquant les décisions du conseil école-collège (liaison avec le collège) ; en accueillant les élèves en situation de handicap : lors de la première scolarisation, le plus souvent en école maternelle, avant toute évaluation des besoins en situation scolaire par l'équipe de suivi de la scolarisation et avant toute décision de la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH), l'élève handicapé est accueilli dans les mêmes conditions que les autres élèves sous réserve des aménagements spécifiques nécessaires(4). ----- Le directeur (souvent enseignant, mais ayant des fonctions autres que l'enseignement) il est clair que dans les écoles maternelles et élémentaires, le directeur a en charge de nombreuses tâches administratives qu'il doit accomplir seul. Pour exemple, et la liste n'est pas exhaustive, il s'occupe de l'utilisation des locaux mais gère aussi la répartition des crédits et du matériel, est responsable de la réglementation scolaire, dirige les conseils d'école et des maîtres, enregistre l'inscription – réalisée par le maire – des élèves, organise les relations avec les parents, la municipalité et l'inspection académique. En réalité, il a à la fois un rôle pédagogique, administratif, et relationnel. Compte tenu de la charge de travail que toutes ces fonctions occasionnent, il peut être déchargé d'une partie de son service. Cette décharge varie selon la taille de l'établissement mais elle est complète pour les écoles comportant au moins 14 classes de primaire ou 13 classes maternelles. Les conseillers principaux d'éducation (CPE) Les CPE participent aux activités éducatives sans pour autant enseigner. Les fonctions exercées, sous la responsabilité du chef d'établissement, se situent dans le cadre général de la vie scolaire et contribuent à placer les élèves dans les meilleures conditions possibles en vue de leur scolarité. Leurs responsabilités sont réparties principalement dans les trois domaines suivants : le fonctionnement de l'établissement : organisation de la vie collective quotidienne, hors du temps de classe, en liaison avec la vie pédagogique dans l'établissement ; la collaboration avec le personnel enseignant : travail en liaison étroite avec les professeurs afin d'assurer le suivi des élèves et participation aux conseils de classe ; l'animation éducative : création des conditions du dialogue dans l'action éducative, sur le plan collectif et sur le plan individuel, mais aussi organisation de la concertation et de la participation des différents acteurs à la vie scolaire au sein de l'établissement. Les CPE sont responsables du service de la « Vie scolaire ». À ce titre, ils ont à organiser et superviser le travail des personnels surveillants. Cette gestion d'équipe est traditionnellement basée sur une forte responsabilisation et autonomie des assistants d'éducation au travers d'une division des tâches mais aussi de la complémentarité avec leur action éducative. Les conseillers d'orientation psychologues (COP) Les conseillers d'orientation psychologues exercent leur activité sous l'autorité du directeur du centre d'information et d'orientation (CIO) dont ils relèvent et assurent l'information des élèves et de leurs familles. Ils contribuent à l'observation continue des élèves, ainsi qu'à la mise en œuvre des conditions de leur réussite scolaire. Les « uploads/Management/ gestion-scolaire-travail-jarel 1 .pdf