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REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DE L’EMPLOI

REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DE L’EMPLOI CENTRE NATIONAL DE FORMATION DE FORMATEURS ET D'INGENIERIE DE FORMATION اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﯿﺔ وزارة اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﮭﻨﻲ واﻟﺘﺸﻐﯿﻞ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮطﻨﻲ ﻟﺘﻜﻮﯾ ﻦ اﻟﻤﻜﻮﻧﯿﻦ وھﻨﺪﺳﺔ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ GUIDE D’ORGANISATION MATERIELLE ET PEDAGOGIQUE CAP : MENUISIER ALUMINIUM ET PVC ﺷﮭﺎدة اﻟ ﻛﻔﺎءة اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ : ﻧﺟﺎر أﻟﯾﻣﻧﯾوم و"ب ف س" Secteur : Mécanique générale et construction métallique اﻟــﻘـطـﺎع :اﻵﻟﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺗرﻛﯾب اﻟﻣﻌدﻧﻲ 0604207 REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DE L’EMPLOI CENTRE NATIONAL DE FORMATION DE FORMATEURS ET D'INGENIERIE DE FORMATION اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﯿﺔ وزارة اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﮭﻨﻲ واﻟﺘﺸﻐﯿﻞ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮطﻨﻲ ﻟﺘﻜﻮﯾ ﻦ اﻟﻤﻜﻮﻧﯿﻦ وھﻨﺪﺳﺔ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ GUIDE D’ORGANISATION MATERIELLE ET PEDAGOGIQUE CAP : MENUISIER ALUMINIUM ET PVC ﺷﮭﺎدة اﻟ ﻛﻔﺎءة اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ : ﻧﺟﺎر أﻟﯾﻣﻧﯾوم و"ب ف س" Secteur : Mécanique générale et construction métallique اﻟــﻘـطـﺎع :اﻵﻟﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺗرﻛﯾب اﻟﻣﻌدﻧﻲ Sous Secteur : Construction métallique اﻟــﻘـطـﺎع اﻟﻔرﻋﻲ :اﻟﺗرﻛﯾب اﻟﻣﻌدﻧﻲ 0604207 CAP Menuisier aluminium et PVC Guide d’organisation matérielle et pédagogique Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 1 EQUIPE DE PRODUCTION Ce document a été réalisé par une équipe d’experts TUNISIEN La révision de ce document a été mené dans le cadre du projet d’actualisation des programme de formation des secteurs prioritaires Ce document a été réalisé dans le respect du cahier de références fixé au 12/2002, relatif au PDL 06 : Guide d’organisation matérielle et pédagogique. NOM et prénom Fonction Organisme Assistance méthodologie M. Belgacem BOUABIDI Ingénieur de formation CENAFFIF Spécialiste de contenu M. Nabil HNANA Formateur CFA BACH HAMBA SFAX ATFP M. Said RACHID Formateur CFPTI KRAM ATFP CAP Menuisier aluminium et PVC Guide d’organisation matérielle et pédagogique Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 2 PRESENTATION DU GUIDE Le présent Guide d’organisation pédagogique et matérielle a été produit à l’intention des organismes de formation professionnelle autorisés à mettre en œuvre le programme de du menuisier Aluminium. Parmi les utilisateurs éventuels du Guide d’organisation pédagogique et matérielle, on retrouve notamment les formateurs, les conseillers pédagogiques, les directeurs, les coordinateurs ainsi que les autres gestionnaires des centres de formation. Les données qui s’y trouvent ont été regroupées en cinq chapitres, décrivant respectivement :  Le mobilier, l’appareillage et l’outillage (MAO)  Les ressources matérielles  Les matières premières et les services de soutien  Le matériel didactique  L’aménagement des lieux de formation  Les ressources humaines (RH)  Les modes d’organisation à prévoir pour la mise en œuvre du programme Les listes des besoins présentées dans le présent guide sont transmises à une banque de données. En raison des contraintes d’espace, on notera dans les descriptions et commentaires, l’utilisation d’abréviations, l’absence d’articles et l’usage du masculin seulement. CAP Menuisier aluminium et PVC Guide d’organisation matérielle et pédagogique Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 3 SOMMAIRE EQUIPE DE PRODUCTION ...................................................................................................1 PRESENTATION DU GUIDE .................................................................................................1 SOMMAIRE ............................................................................................................................3 SOMMAIRE DES TABLEAUX ................................................................................................4 AVANT-PROPOS ...................................................................................................................5 1. MOBILIER, APPAREILLAGE, OUTILLAGE ................................................................7 2.1. PREAMBULE..............................................................................................................7 2.2. DEMARCHE APPLIQUEE POUR OBTENIR LES DONNEES ....................................8 2.3. LISTE (CARACTERISTIQUES) DES BESOINS .......................................................10 2.4. COÛT DU MAO ........................................................................................................26 2. RESSOURCES MATERIELLES ...............................................................................27 2.1. PREAMBULE............................................................................................................27 2.2. DEMARCHE APPLIQUEE POUR OBTENIR LES DONNEES ..................................29 2.3. LISTE DES BESOINS ...............................................................................................30 2.4. COÜT .......................................................................................................................57 2.5. PREAMBULE............................................................................................................58 2.6. DEMARCHE APPLIQUEE POUR OBTENIR LES DONNEES ..................................59 2.7. LISTE DES BESOINS ...............................................................................................59 2.8. REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES .....................................................................62 2.9. COUT DU MATERIEL DIDACTIQUE ........................................................................63 3. AMENAGEMENT DES LIEUX ..................................................................................64 3.1. PREAMBULE............................................................................................................64 3.2. DEMARCHE APPLIQUEE POUR L’ETABLISSEMENT DES BESOINS ...................65 3.3. INVESTISSEMENTS NECESSAIRES ......................................................................75 4. RESSOURCES HUMAINES .....................................................................................76 5.1. PREAMBULE............................................................................................................76 5.2. ENGAGEMENT ET PERFECTIONNEMENT DU PERSONNEL FORMATEUR ........76 5.3. DESCRIPTION DES BESOINS EN PERSONNEL ....................................................79 5.4. ATTRIBUTIONS CARACTERISTIQUES DU PERSONNEL FORMATEUR...............79 5. MODES D’ORGANISATION SUR LES PLANS PEDAGOGIQUE ET ADMINISTRATIF .................................................................................................................................80 CAP Menuisier aluminium et PVC Guide d’organisation matérielle et pédagogique Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 4 5.1. PREAMBULE............................................................................................................80 5.2. MODES D’ORGANISATION .....................................................................................80 5.3. CRITERES D’ADMISSION, EXIGENCES RELATIVES AU METIER OU A LA PROFESSION ..........................................................................................................87 5.4. PROMOTION DU PROGRAMME .............................................................................87 5.5. ORGANISATION DE STAGES EN MILIEU DE TRAVAIL (MODE RESIDENTIEL) ...88 5.6. ORGANISATION DE STAGES EN MILIEU DE TRAVAIL (MODE ALTERNANCE) ..88 BIBLIOGRAPHIE ..................................................................................................................89 SOMMAIRE DES TABLEAUX DEFINITION DES CATEGORIES DU MAO ...........................................................................7 TABLEAU DES ABREVIATIONS POUR LES LOCAUX .......................................................10 MOBILIER, APPAREILLAGE, OUTILLAGE (MAO) ..............................................................11 COUT DU MOBILIER, DE L’APPAREILLAGE ET DE L’OUTILLAGE (MAO)........................26 DEFINITION DES CATEGORIES DE MATIERES PREMIERES ET SERVICES DE SOUTIEN .............................................................................................................................27 RESSOURCES MATERIELLES (RM) : MATIERES PREMIERES ET SERVICES DE SOUTIEN .............................................................................................................................31 COUT DES RESSOURCES MATERIELLES : MATIERES PREMIERES ET SERVICES DE SOUTIEN .............................................................................................................................57 DEFINITION DES CATEGORIES DE MATERIEL DIDACTIQUE .........................................58 RESSOURCES MATERIELLES (RM) : MATERIEL DIDACTIQUE .......................................60 COUT DES RESSOURCES MATERIELLES : MATERIEL DIDACTIQUE ............................63 DIMENSIONS, SUPERFICIES ET TAUX D’OCCUPATION DES LOCAUX ..........................66 PERFECTIONNEMENT DU PERSONNEL FORMATEUR ...................................................78 LISTE DES MODULES EN MODE RESIDENTIEL ...............................................................81 LISTE DES MODULES EN MODE ALTERNANCE ..............................................................84 CAP Menuisier aluminium et PVC Guide d’organisation matérielle et pédagogique Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 5 AVANT-PROPOS Le Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation (CENAFFIF) publie le Guide d’organisation pédagogique et matérielle à l’intention des responsables de la formation professionnelle. Il propose une méthode de mise en œuvre sur les plans pédagogique et matériel des nouveaux programmes de formation professionnelle. Le Guide d’organisation pédagogique et matérielle doit être considéré comme un ouvrage de référence au même titre que le Guide pédagogique qui accompagne le programme. Avant de mettre en œuvre un programme, il faut dresser la liste des besoins à satisfaire. Ces besoins sont définis pour les cinq sujets suivants : mobilier, appareillage, outillage, ressources matérielles, aménagement des lieux, ressources humaines, modes d’organisation. Pour chacun de ces sujets, il est essentiel de recueillir un certain nombre de renseignements provenant soit des Centres de Formation ou du Ministère de l’Education et de la Formation, soit d’autres instances publiques ou privées ou encore des différents fournisseurs de matériel et d’équipement. C’est cette collecte de renseignements qui permet de faire le Guide d’organisation pédagogique et matérielle. La liste des documents ci-dessous situe le Guide d’organisation pédagogique et matérielle parmi l’ensemble des documents liés aux programmes. CAP Menuisier aluminium et PVC Guide d’organisation matérielle et pédagogique Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 6 Documents liés a l’élaboration de programmes d’études A - Etudes et planification  Orientation pour le développement du secteur  Planification quinquennale  Etude préliminaire B - Production de programmes  Rapport d’analyse de situation de travail  Projet de formation  Programme d’études C- Production de supports aux programmes  Guide pédagogique  Guide d’organisation matérielle et pédagogique  Guide d’évaluation CAP Menuisier aluminium et PVC Guide d’organisation matérielle et pédagogique Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 7 1. MOBILIER, APPAREILLAGE, OUTILLAGE 2.1. PREAMBULE Les centres de formation autorisés à mettre en œuvre le programme de menuisier Aluminium ont la responsabilité de fournir le matériel nécessaire à l’atteinte des objectifs visés. A cette fin, le Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation met à leur disposition une liste du mobilier, de l’appareillage et de l’outillage (MAO) relatifs à la mise en œuvre du programme. Par MAO, nous entendons les biens dont la durée d’utilisation est égale ou supérieure à cinq ans. A titre indicatif, les catégories suivantes peuvent servir à l’organisation de l’enseignement du programme Définition des catégories du MAO N° Catégorie Définition Exemples 1.0. Appareils, machines et équipement lourd Ensemble de mécanismes ou de pièces servant à exécuter un travail, à observer un phénomène, à prendre des mesures ou à transformer l’énergie en un produit donné Une fraiseuse, un poste de soudure oxyacétylénique, une station de charge… 2.0. Outils et instruments Objets fabriqués servant à agir sur la matière, exécuter un travail, à faire une opération ou à prendre des mesures, et qui peuvent être manipulés manuellement ou mécaniquement. Un tournevis, un multimètre, une dudgeonnière… 3.0. Accessoires et équipements légers Tout objet qui complète un appareil, un équipement, une machine ou un engin pour un usage précis déterminé dans l’exercice d’une activité particulière Une rallonge électrique, un cylindre de charge, une alimentation stabilisée… 4.0. Accessoires et équipement de sécurité Tout objet ayant trait à la sécurité. CAP Menuisier aluminium et PVC Guide d’organisation matérielle et pédagogique Centre National de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de Formation 8 N° Catégorie Définition Exemples 5.0. Mobilier et équipement de bureau Tout objet permettant un travail « administratif » Armoire de rangement, chaise, classeur, table à tracer… 6.0. Appareils, équipement et matériel audiovisuels et informatiques Cette catégorie comprend notamment les hardware et software, consommables. Projecteur, CD, micro- ordinateur, film, logiciel et didacticiel, transparent… 2.2. DEMARCHE APPLIQUEE POUR OBTENIR LES DONNEES Pour dresser la liste des besoins en MAO, la démarche suivante a été respectée :  Détermination des besoins en prenant connaissance du contenu des modules du programme et des activités d’apprentissage suggérées dans le guide pédagogique  Rassemblement de la documentation pertinente à la collecte des renseignements nécessaires, notamment les catalogues et les listes de prix des différents fabricants et fournisseurs Les renseignements nécessaires retenus pour compléter la liste du MAO sont les suivants :  uploads/Management/ gomp.pdf