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Aptitude à diriger Autonomie Travail indépendant Initiative Esprit d’entreprise

Aptitude à diriger Autonomie Travail indépendant Initiative Esprit d’entreprise Guide de l’animateur Formation en milieu du secondaire Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture Jecréema Je crée ma petiteentreprise petite entreprise Les faits et opinions exprimés dans cet ouvrage sont celles des auteur(e)s et ne reﬂ ètent pas nécessairement les vues de l’UNESCO. Les appellations employées dans cette publication et la présentation des données qui y ﬁ gurent n’impliquent de la part de l’UNESCO a aucune prise de position quant au statut juridique des pays, territoires, villes ou zones, ou de leurs autorités, ni quand au trace de leurs frontières ou limites. Ces informations peuvent être utilisées et reproduites sans autorisation et sans frais, exclusivement pour tout usage éducationnel ou autre but non commercial à condition de joindre à toute reproduction la mention UNESCO comme source (© UNESCO). culture. Publié en 2007 par l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la © UNESCO 2007. (ED/HED/TVE/2007/PI/I/2) Module de formation à la création d'entreprise destiné aux élèves de l'enseignement et de la formation techniques et professionnels du degré secondaire JE CRÉE MA PETITE ENTREPRISE Guide de l'animateur Je crée ma petite entreprise 4 vant-propos A e processus de l'Éducation pour tous (EPT), pour lequel l'UNESCO joue le rôle de chef de file, a suscité un accroissement considérable de la scolarisation au niveau de l'enseignement primaire dans un grand nombre des pays les moins avancés (PMA). Les jeunes étant de plus en plus nombreux à achever leur scolarité primaire, les gou- vernements doivent relever le défi consistant à leur offrir l'occasion de poursuivre leur apprentissage - que ce soit sous la forme de l'enseignement secondaire général ou sous celle d'une préparation alternative au monde du travail. De nombreux pays, notamment en Afrique, considèrent que l'enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) peuvent fournir aux jeunes des compétences qui leur permettent de gagner leur vie dans des activités productives. Jusqu'à présent toutefois, les programmes d'EFTP ne se sont pas traduits par un accroissement de l'emploi, malgré le besoin évident de services techniques et professionnels que connaissent ces pays. La cause en est, dans une large mesure, le manque d'opportunités, pour les travailleurs ayant reçu une formation technique, d'occuper un emploi salarié. Face à ce problème, la Section pour l'enseignement technique et professionnel de l'UNES- CO propose que les connaissances et compétences techniques des apprenants soient complétées par des compétences entrepreneuriales. Ces compétences les aideront à acquérir l'état d'esprit et le savoir-faire nécessaires pour que le statut de travailleur indépen- dant soit un choix de carrière viable. Peu de matériel étant aujourd'hui disponible pour l'en- seignement et l'apprentissage des compétences entrepreneuriales dans le milieu non for- mel, l'UNESCO a conçu ce prototype de kit modulaire de formation à la création d'entreprise, intitulé«Je crée ma petite entreprise». J'espère ardemment que les autorités éducatives utiliseront ce kit de formation pour pré- parer les élèves de l'EFTP, au niveau du secondaire, à créer leur propre petite entreprise. Donner aux jeunes les moyens d'être leurs propres employeurs et de gagner leur vie avec une activité productive les aide non seulement à échapper au piège de la pauvreté, mais aussi à contribuer activement à l'activité économique et sociale de la collectivité à laquel- le ils appartiennent. L'UNESCO voit dans la capacité à s'engager dans une activité permettant de gagner sa vie une compétence essentielle pour la vie courante. Aussi ce kit de formation peut-il être consi- déré comme une contribution à la réalisation de l'objectif 3 du processus de l'EPT : assurer aux jeunes et aux adultes l'accès à des programmes de qualité leur permettant d'acquérir des compétences nécessaires à la vie courante. Peter Smith Sous-Directeur général pour l’éducation UNESCO Paris, mars 2006 L vant-propos A Je crée ma petite entreprise 5 réface P reface P e crée ma petite entreprise est le prototype d'un kit modulaire de formation à la création d'entreprise conçu pour offrir aux jeunes recevant un enseigne- ment et une formation techniques et professionnels (EFTP) dans un cadre formel ou informel un complément de connaissances leur permettant d'acquérir l'es- prit d'entreprise et les connaissances qui les mettent en mesure de créer, s'ils le sou- haitent, une petite entreprise. Les kits de formation ont été conçus en réponse aux nombreuses demandes exprimées par les responsables éducatifs de haut niveau des pays en développement, notamment africains, qui ont déploré que les personnes ayant reçu une formation technique aient si peu de chances d'obtenir un emploi alors même que les services techniques disponibles sont très peu nombreux. Ces responsables étaient convaincus que les jeunes ayant reçu une formation technique devraient plutôt être leur propre employeur en tant que presta- taire de services indépendant, plutôt que de dépendre de la recherche d'un emploi sala- rié. Les jeunes seraient alors en mesure de satisfaire la demande de services techniques tout en se forgeant des carrières rémunératrices. Il existait cependant, pour compléter l'EFTP, peu de matériel consacré à la création d'entreprise. C'est ce qui a conduit l'UNESCO à organiser deux ateliers - à Lusaka, en Zambie, et à Kampala, en Ouganda - réunissant des responsables de l'EFTP de 11 pays d'Afrique orientale en vue d'élaborer des kits modulaires de formation à la créa- tion d'entreprise destinés aux apprenants de l'EFTP au niveau du second cycle du secondaire et aux apprenants des systèmes non formels. Conformément aux orienta- tions définies et en étroite consultation avec un noyau dur de participants aux ateliers, la Section pour l'enseignement technique et professionnel de l'UNESCO a élaboré ces prototypes de kits de formation destinés aux deux groupes d'apprenants. Les kits de formation sont élémentaires et sont conçus comme une introduction à une activité entrepreneuriale éthique. Ils ne prétendent pas être une préparation exhaustive à la création d'une petite entreprise, mais se présentent plutôt comme des programmes de base soulignant les thèmes essentiels liés à l'activité d'entrepreneur et susceptibles d'être étendus ou abrégés en fonction des exigences de la situation d'enseignement. Ils visent également à insuffler aux apprenants, en particulier à ceux des systèmes non for- mels, un plus grand sentiment de confiance en soi et à éveiller en eux l'idée qu'un emploi indépendant pourrait être un choix de carrière viable. Réussir une création d'entreprise exige d'avoir conscience de ses connaissances, de ses compétences, de ses aptitudes, de ses valeurs et de ses préférences. La formation com- mence donc en invitant les élèves à examiner leurs forces et leurs faiblesses dans ••• J Je crée ma petite entreprise 6 réface reface P P ••• ces domaines, de telle sorte qu'ils puissent acquérir une perception claire d'eux- mêmes. Ils sont encouragés à se percevoir comme les acteurs responsables de leurs vies. Les apprenants sont ensuite guidés à travers les différents stades du développe- ment d'une idée commerciale, depuis l'identification du besoin que la collectivité peut avoir d'un produit ou service jusqu'à l'acquisition des ressources, à l'organisation d'un lieu de travail et à la mise sur le marché du produit ou service et, enfin, à la préparation d'un plan d'affaires. À chaque étape, l'apprenant est incité à découvrir comment ses compétences peuvent être utilisées pour répondre à un besoin de la collectivité. En même temps qu'elle encourage l'indépendance de pensée, la créativité et l'initiative, cette formation illustre les avantages du travail en collaboration en traitant certains thèmes sous forme d'activités de groupe. Pour finir, une section consacrée à l'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans une petite entreprise permet aux animateurs de présenter ces concepts, en tant que de besoin. La diffusion rapide de l'usage des TIC donne à ce thème une importance croissante. Une telle analyse peut également contribuer à dissiper le mys- tère qui peut subsister à propos des TIC dans l'esprit de certains apprenants. Pour les apprenants qui achèvent l'enseignement secondaire, la formation peut contri- buer à faciliter la transition de l'environnement structuré de l'école au monde du tra- vail. Pour certains apprenants des systèmes non formels, elle peut être la clé d'une acti- vité leur permettant de gagner leur vie, tandis que pour d'autres elle peut donner une légitimité et un caractère systématique au travail qu'ils accomplissent déjà. En promouvant l'indépendance et la nécessité de jouer un rôle constructif dans la collec- tivité, la formation vise également au renforcement des capacités humaines, qui est un élément essentiel du développement durable. En outre, donner aux jeunes les moyens de gagner leur vie par une activité productive va dans le sens du premier des Objectifs du Millénaire pour le développement, relatif à l'élimination de la pauvreté. Chaque kit de formation est composé de deux parties : un guide de l'animateur et un document du participant. Les animateurs peuvent adapter et interpréter le matériel de formation pour qu'il convienne à la situation spécifique de chaque collectivité. Les kits peuvent être traduits dans les langues locales et reproduits sans restriction, dès lors que l'UNESCO est citée comme en étant la source. Section pour l’enseignement technique et professionnel UNESCO Je crée ma petite entreprise 7 bjectifs du cours O e uploads/Management/ je-cree-ma-petite-entreprise.pdf