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Ministère de l’Éducation 2 0 0 6 Le curriculum de l’Ontario de la 1re à la 8e a

Ministère de l’Éducation 2 0 0 6 Le curriculum de l’Ontario de la 1re à la 8e année Français R É V I S É INTRODUCTION 1 La raison d’être du programme-cadre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 L’école de langue française . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 La place du programme-cadre de français dans le curriculum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Le rôle de l’élève . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Le rôle des parents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Le rôle de l’enseignante ou de l’enseignant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Le rôle de la directrice ou du directeur d’école . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 ORGANISATION DU PROGRAMME-CADRE DE FRANÇAIS 7 Les attentes et les contenus d’apprentissage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Les domaines d’étude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 ÉVALUATION DU RENDEMENT DE L’ÉLÈVE 11 Le processus d’évaluation du rendement de l’élève . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 La grille d’évaluation du rendement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 La communication du rendement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 PLANIFICATION DE L’APPRENTISSAGE ET DE L’ENSEIGNEMENT 17 Les stratégies d’enseignement et d’apprentissage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 La nouvelle approche de l’enseignement de la grammaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Le programme-cadre de français pour les élèves en difficulté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 L’élève des programmes d’actualisation linguistique en français et de perfectionnement du français . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 TABLE DES MATIÈRES Cette publication est postée dans le site Web du ministère de l'Éducation à l'adresse suivante : www.edu.gov.on.ca. PLANIFICATION DE L’APPRENTISSAGE ET DE L’ENSEIGNEMENT (SUITE) L’éducation antidiscriminatoire dans le programme-cadre de français . . . . . . . . . . . . . . 21 La littératie et la numératie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 La place des technologies dans le programme-cadre de français. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Le programme d’orientation et de formation au cheminement de carrière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 La santé et la sécurité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 GLOSSAIRE 93 ANNEXE – FORMES DE DISCOURS ET GENRES DE TEXTES 99 1RE ANNÉE 23 Survol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Communication orale . . . . . . . . . . . . 24 Lecture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Écriture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 2e ANNÉE 29 Survol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Communication orale . . . . . . . . . . . . 30 Lecture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . uploads/Management/ language-18-curr-b.pdf