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DISCIPLINA : LIMBA FRANCEZA PROJET DIDACTIQUE Classe : XIème A, L1 Sujet de la

DISCIPLINA : LIMBA FRANCEZA PROJET DIDACTIQUE Classe : XIème A, L1 Sujet de la leçon : Le conditionnel présent Durée : 50 minutes COMPÉTENCE VISÉE Compréhension orale Production orale Production écrite Compétences générales : COMPRENDRE : comprendre une interaction ÉCRIRE : création PARLER : s’adresser à un auditoire, coopérer en vue d’un objectif Compétences spécifiques : Utiliser de manière appropriée les règles grammaticales d'emploi du conditionnel présent. Faire des suggestions, des souhaits, des demandes polis, donner des conseils. Situations de communication : - dégager le sens global des phrases. - utiliser les demandes polies, faire des suggestions. Critères d’évaluation : - identifier globalement le sens. - la présentation des résultats. Objectifs de la séquence Objectifs communicatifs : 1. Lire et comprendre des phrases 2. Faire des demandes polis 3. Faire des suggestions, des souhaits 4. Donner des conseils Objectifs linguistiques : 1. Identifier le conditionnel présent et ses emplois Objectif interculturel : 1. Apprendre à utiliser les formules de politesse Support : - le manuel Reflets 2, ed. Hachette - la fiche de travail (Compréhension orale, M Barfety, P. Beaujouin, CLE International, 2005, Grammaire, E. Siréjols, D Renaud, CLE International, 2004 ; Tout va bien 2! Cahier d’exercices, H. Augé, L. Martin, CLE International, 2005) Déroulement des activités Préciser la durée Déroulement Activité des élèves Rôle du professeur Organisation de classe Matériel utilisé Phase 1 1 minute Présentation de la compétence et des objectifs de la séance Ecoute active de la consigne donnée, éventuellement questions Lecture et explicitation de la consigne ainsi que du détail des objectifs Grand groupe Le tableau avec la présentation des compétences et consignes de travail Phase 2 13 minutes Fixation de la formation du conditionnel présent et de ses emplois Énonciation de la règle de formation du conditionnel et de ses emplois Evaluation des productions et mise en évidence des points à corriger Grand groupe Travail individuel Le tableau Phase 3 7 minutes Découverte des emplois du conditionnel présent dans le texte « Un drôle de client » Identification des emplois du conditionnel présent dans le texte « Un drôle de client » Evaluation des productions et mise en évidence des points à corriger Travail individuel Le texte « Un drôle de client » Phase 4 3minutes Découverte du contenu de la fiche de travail Réponses écrites Supervision auprès de chaque élève Travail individuel La fiche de travail Phase 5 15 minutes Fixation des connaissances à l’aide de la fiche de travail Présentation des résultats Ecoute active Evaluation des productions et mise en évidence des points à corriger Travail individuel Sous-groupes Productions écrites et orales des élèves Phase 6 10 minutes Interévaluation Présentation des résultats Supervision, Travail individuel Test d’interévaluation Phase 7 1 minute La proposition du devoir « Racontez ce que vous aimeriez être » Noter la consigne Travail individuel Fiche de travail Classe: XI e, L1 Le conditionnel présent 1. Précisez pour chaque phrase la valeur du conditionnel : politesse, souhait, information non vérifiée, condition. 1) Si vous veniez, vous me feriez très plaisir. 2) Tu pourrais me passer le pain ? 3) Je voudrais bien réussir ma vie. 4) Les terroristes disposeraient d’armes biologiques. 5) J’aimerais connaître la Nouvelle-Calédonie. 6) Vous pourriez m’indique la route pour Nantes ? 7) Il y aurait trois blessés à cause d’un cyclone (Source : Tout va bien 2! Cahier d’exercices, H. Augé, L. Martin, CLE International, 2005) 2. Reliez les deux parties de la phrase que vous entendez 1. Tu devrais A. faire ton excellent gâteau au chocolat. 2. Alors tu pourrais B. la faire dans le petit jardin… 3. Pourquoi tu n’organiserais pas C. des crêpes ? 4. Et on pourrait D. peut-être te présenter à tes voisins. 5. Tu pourrais E. une fête des voisins ? 6. Evidemment, pour ca il faudraitF. mettre une affiche dans l’entrée… 7. Pourquoi tu ne ferais pas G. les inviter chez toi pour un apéritif. 8. Et toi maman, tu pourrais H. juste leur dire d’apporter quelque chose. (Source : Compréhension orale, M Barfety, P. Beaujouin, CLE International, 2005) 3. Formez quatre groupes et complétez ce rêve par le conditionnel présent des verbes entre parenthèses. Si j’étais une célébrité j’aimerais être une actrice. J’………………..(avoir) une garde- robe magnifique. Avec quelques amis, nous……………..(sortir) tous les soirs. J’……………(habiter) dans un pays chaud et accueillant. Ma maison…………. (donner) sur une plage. Nous………………..(aller) nous baigner des le réveil. Apres avoir gagné assez d’argent, j’………………(arrêter) de travailler. Je…………………. (se marier) et j’………….(avoir) plusieurs enfants. Nous……………………(voyager) partout dans le monde et nous …………………(être) heureux. (Source : Grammaire, E. Siréjols, D Renaud, CLE International, 2004) Devoir : A votre tour, racontez ce que vous aimeriez être Fiche d’interévaluation 1. Donnez le radical des verbes suivants. 5p 2. Mettez les verbes au conditionnel présent. 5p AVOIR- ETRE - ALLER- POUVOIR- FAIRE- Je (aimer)- Ils (finir)- Tu (mettre)- Nous (être)- Elle (aller)- Vous (avoir)- uploads/Management/ le-cond-present.pdf