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Débattre en classe de FLE; apprentissage au débat citoyen Intervenant : Bernard

Débattre en classe de FLE; apprentissage au débat citoyen Intervenant : Bernard Gruas ( Enseignant- Formateur FLE / FOS ) Public : Enseignant(e)s FLE Niveau de langue : A partir du niveau A2 Durée : minimum 3 heures Débattre, c’est parler , argumenter , donner son opinion, proposer des solutions, mais c’est aussi apprendre à écouter , apprendre à exprimer des idées, apprendre à défendre ses arguments, apprendre à comprendre et respecter l'autre, apprendre le compromis... Ces activités mobilisent des compétences essentielles au service de la réalisation des tâches scolaires qui préparent aux situations de parole de vie en société. Le débat est un lieu de transmission mais aussi d’appropriation. C’est aussi la citoyenneté en actes et en paroles . Le “débat en classe de FLE “ s'inscrit donc parfaitement dans la perspective actionnelle préconisée par le CECRL. Objectifs actionnels : - Débattre dans la vie citoyenne - Utiliser le Web2.0 Objectifs sociaux : - Échanger - Écouter l'autre - T ravailler ensemble, - Partager ses savoirs, ses savoir- faire Objectifs communicatifs :  Prendre la parole  S'exprimer  Argumenter, convaincre  Conclure  Arbitrer / Diriger un débat Objectifs linguistiques :  Acquisition d'un lexique de l'argumentation ( verbes d'opinion, termes d'articulation)  Compréhension orale  Utilisation des modes et des temps  Discours indirect  Prononciation, diction, intonation Contenu : Durant cet atelier , nous construirons une unité pédagogique autour du thème “ Débattre en classe de FLE” : 1) Activités en amont :  Improvisation : parler pendant une minute sans hésitation , sans répétition, sans digression à partir d'un mot tiré au hasard ( par ex: taxi, Paris, le français, jeune....)  Lecture expressive d'un propos argumenté ( à partir d'un texte fixe )  Compréhension orale à partir d'un document audiovisuel relatif au “débat “. 2) Choisir le thème du débat Consignes : Qui choisit ? De quoi parler ? Combien de temps ? ( exemples de débats : le port de l'uniforme ou d'un insigne religieux à l'école, expérimentation médicale sur les animaux, FaceBook , un mal ou un bien... ) 3) Le débat : préparation : - recherche des arguments de poids égal ( le pour et le contre )/ recherches sur internet - tirage au sort : qui fait quoi, qui dit quoi ( les élèves ne choisissent pas leur camp) - rôle et tâches du modérateur pendant le débat : laisser libre cours à la parole / que fait l'enseignant ? ( enregistrer , filmer , prendre des notes en vue d'une correction) / rôle des autres élèves ( filmer , prendre des notes, émettre des critiques) 4) Évaluation : grilles d'évaluation à remplir par les élèves 5) Prolongement de l'activité débat : Débattre sur Babelweb *, portail de langues romanes ( je présenterai, si nécessaire, rapidement ce portail web ) * Le projet Babelweb conçoit et réalise un site d’apprentissage de trois langues romanes, l’espagnol, le français et l’italien, mettant en œuvre l’approche actionnelle définie par le CECR et favorisant la communication et la collaboration entre apprenants et locuteurs des langues romanes. NB : Au début de l'atelier, les participant(e)s dresseront “ le TOP 10 “ des sujets de débats pour le 21ème siècle, puis choisirons le thème du débat par le biais du vote. Le choix final sera le fil conducteur de l'atelier. Matériel : Tableau, marqueurs, écran, vidéoprojecteur, connection internet. uploads/Management/ le-parler-des-jeunes.pdf