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Ghislaine Cotentin-Rey international Ghislaine Cotentin-Rey Professeur agrégé d

Ghislaine Cotentin-Rey international Ghislaine Cotentin-Rey Professeur agrégé de Lettres Institut français d'Athènes C L E i nternati onal 27, rue de la Glacière -75013 PARIS Vente aux enseignants : 16, rue Monsieur-le-Prince - 75006 PARIS © Édi ti on CLE Internati onal, Pari s 1995, ISBN 2.09.033374.X AVANT-PROPOS Ce livre p rop ose aux étudiants une méthode p rogressive ; son ob jectif est de p ermettre de maîtriser les techniques liées à la contraction de texte, c'est-à-dire trois typ es d'exercices, le Résumé, le Comp te rendu, la Synthèse. Le résumé sert de p oint de dép art indisp ensab le à l'ap p rentissage. Ainsi la p remière p artie de ce livre, qui lui est consacrée, comp orte trois étap es : - ap p rendre à lire de façon active un p aragrap he, p uis un texte, afin de l'analyser, d'en dégager l'essentiel ; - ap p rendre à rédiger le résumé, c'est-à-dire à reformuler p lus b rièvement le texte en resp ectant sa démarche et son contenu ; - ap p rendre à mieux utiliser toutes les ressources, grammaticales, lexicales, stylistiques, qu'offre la langue. Chacune de ces étap es va du p lus simp le au p lus comp lexe, les derniers chap itres de la p remière et de la troisième p artie, p our le résumé, de même que l'étude de la synthèse écrite, étant destinés à des étudiants d'un niveau déjà avancé. Chaque chap itre guide l'étudiant dans l'ob servation d'un ou de p lusieurs textes, documents authentiques ou extraits d'œuvres littéraires, p hilosop hiques, sociologiques... Cette ob servation, ap p uyée sur des exemp les p récis, vise à fournir des méthodes de travail p lus sûres et p lus efficaces en décomp osant à la fois : - les p rocédés mis en œuvre p ar l'auteur d'un texte, - les exigences p rop res à chacun des exercices. Les acquis p ourront être contrôlés, à la fin de chaque chap itre, au moyen d'exercices, eux aussi p rogressifs ; à la fin de la p artie qui p orte sur le Résumé, d'autres exercices (leur degré de difficulté est signalé p ar *, **, ***) rep rennent les étap es p rincip ales de la méthode. Des corrigés de tous ces exercices devraient p ermettre à ceux qui travaillent sans l'aide d'un p rofesseur de tirer le meilleur p rofit p ossib le des analyses, des suggestions et de l'ensemb le de la démarche p rop osée. 3 SOMMAIRE QU'EST-CE QU'UN RÉSUMÉ ? ................................................................................................. 6 Savoi r li re............................................................................................................................................. 9 LA LECTURE D'EN SEM BLE............................................................................................ 10 LIRE ET ANALYSER............................................................................................................... 14 DU PARAGRAPHE AU TEX TE....................................................................................... 20 Q UELQ UES CAS PARTICULIERS D IFFICILES...................................................... 26 Savoi r rédi ger................................................................................................................................. 33 LES RÈGLES DE BASE DE LA RÉDACTION......................................................... 34 LA LONGUEUR DU RÉSU M É...................................................................................... 46 L'ENCHAÎNEMENT DES ID ÉES................................................................................... 53 Et le style ? ........................................................................................................................................ 67 SAVOIR ÉLIM IN ER............................................................................................................... 68 SAVOIR CO NDENSER....................................................................................................... 76 SAVOIR PRÉCISER................................................................................................................. 87 Exerci ces complémentai res............................................................................................... 95 Corri gés des exerci ces....................................................................... 113 Le compte rendu ................................... 129 DU RÉSUMÉ AU COMPTE R E N D U ..,.......................................................................130 INTRODUIRE.............................................................................................................................. 132 PRÉSENTER LA DÉM ARCHE DE FA U TEU R ..........................................................133 RÉORGANISER LE T E X T E ..................................................................................................138 La synthèse............................................................................ .'...........141 CONSTRUIRE UN PLAN D 'EN SEM BLE................................................................... 142 DE L'ORAL À L'ÉCRIT...........................................................................................................151 Corri gés des exerci ces.........................................................................157 5 Qu'est-ce q u'un résumé ? Le résumé de texte, appelé aussi contracti on de texte, est souvent l'épreuve essenti elle de nombreux examens et concours, en France comme à l'étranger. Par rapport à d'autres types d'exerci ces, i l présente l'avantage : 1. de p ermettre une évaluation comp lète des qualités de l'étudiant : sa comp réhension des textes, ses ap titudes à la réflexion et à l'analyse, sa logique, sa maîtrise de la langue... 2. d'être p arfaitement adap té aux nécessité de la vie p rofessionnelle actuelle, p uisqu'il • dévelop p e la cap acité de discerner rap idement l'essentiel d'un texte, d'une argumentation ; • ob lige à p rêter p lus d'attention aux structures logiques d'un exp osé ; • hab itue l'esp rit à l'ob jectivité. Toutes ces qualités seront utilisées p our rédiger un rap p ort dans une entrep rise, p our réaliser la synthèse d'enquêtes dans les domaines les p lus divers, p our gagner du temp s dans la lecture de journaux ou de magazines, p our p résenter de façon claire un p rojet... Parfois, cet exercice de réducti on d'un texte de b ase au tiers, au quart, au cinquième de sa longueur, s'accomp agne d'une exigence sup p lémentaire : le nomb re de mots à emp loyer est quantitativement limité, avec une tolérance de +/- 10%. Loin d'être une contrainte insup p ortab le, cette limite offre un cadre souvent p lus sûr que l'évaluation p ersonnelle du tiers ou du quart. Elle rend aussi ob ligatoire un travail p lus ap p rofondi sur la langue (choix du vocab ulaire, maniement de la syntaxe, usage de la p onctuation...), p articulièrement utile aux étudiants étrangers, quel que soit leur niveau. 6 QU'EST-CE QU'UN RÉSUMÉ? Li sez attenti vement ce texte offi ci el q ui défi ni t les règles de base du résumé de texte. Texte officiel C'est-à-dire... 1. «Le résumé suit le fil du développement» Vous p résenterez les idées selon l'ordre logique choisi p ar l'auteur du texte. 2. «Il donne du texte, dans le même ordre; une version condensée mais fidèle.» 3. «Il ne change pas le système de l'énonciation : il reformule le discours du texte initial sans prendre de distance (c'est- à-dire en s'abstenant d'indications telles que : "l'auteur déclare que..., montre que... ").» Plus court que le texte, votre résumé ne doit ni déformer les idées, ni p orter sur elles un jugement p ersonnel. Vous p rendrez la p lace de l'auteur, mais rédigerez le résumé à l'aide de vos p rop res termes, dans votre p rop re style. 4. «Il s'interdit un montage de citations. Le candidat exprime dans son propre langage les assertions du texte. Il peut cependant; lorsqu'il s'agit de mots clés, qu'il serait absurde de remplacer par de mauvais équivalents, reprendre les mots du texte et, par exception, citer entre guillemets une formule particulièrement significative.» Le résumé n'est p as «un p uzzle», une juxtap osition d'extraits du texte. Vous ne rep rendrez les mots et les exp ressions clés que s'ils sont indisp ensab les à la clarté et à la comp réhension du résumé. 5. «La règle sera de réduire le texte au quart environ de (sa) longueur.» Telle est la longueur adop tée sauf si le sujet ap p orte d'autres p récisions. 6. «L'évaluation sera attentive à l'effort accompli pour rédiger avec correction et concision. Elle tiendra compte du respect des limites indiquées.» Votre style doit resp ecter les règles grammaticales, rester clair, éviter toute longueur excessive. 7. «Elle appréciera surtout dans le travail du candidat la compréhension du texte. Un bon résumé ne saurait être le résultat d'une opération mécanique de réduction. Il implique une lecture et une analyse intelligentes. Il transmet sans le fausser le contenu du texte initial. Il met en lumière les articulations de la pensée. Sous une forme réduite; il restitue dans sa force le sens du texte.» La comp réhension du texte exige une lecture et une analyse attentives. Vous aurez soin de noter les mots de liaison et les liens logiques entre les idées du texte, et de resp ecter cet enchaînement dans le résumé. 7 Savoir lire CM /tre LA LECTURE D'ENSEMBLE Est-i l nécessai re de fai re une premi ère lecture du texte ? Vous déci derez de la fai re si : - le texte n'est p as trop long (1 p age maximum) ; - vous disp osez d'un temp s suffisant comp te tenu de votre vitesse de lecture ; - vous ne rencontrez p as trop de difficultés de vocab ulaire. Lecture acti ve Cette p remière lecture ne doit en aucun cas être p assive ; elle vous p ermet de rép ondre aux questions suivantes : 1. Est-ce q ue je sai s q uelq ue chose sur l'auteur, sur son époq ue, sur l'œuvre dont i l s'agi t ? 2. De q uel genre de texte s'agi t-i l ? - une b iograp hie, une autob iograp hie - la p réface d'une œuvre - un article de vulgarisation scientifique, économique... - un article de p resse p résentant un fait p olitique, culturel, sociologique, p sychologique... - une critique artistique, littéraire, p hilosop hique... 3. Quel est le thème pri nci pal du texte ? Correspond-i l au ti tre ? 4. Quel(s) est/sont le(s) but(s) de l'auteur ? Cherche-t-i l à - exp oser des faits ? - analyser des faits ? - séduire ou p ersuader ? -jugerou uploads/Management/ le-resume-le-compte-rendu-la-synthese.pdf