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Malette pédagogique pour la Formation des EI 2010 -© UREI RA Le responsable de

Malette pédagogique pour la Formation des EI 2010 -© UREI RA Le responsable de formation doit coordonner et piloter 4 étapes principales dans la démarche d’ingénierie de formation. Analyser Concevoir Réaliser Evaluer les 4 étapes de l'ingénierie de formation Malette pédagogique pour la Formation des EI 2010 -© UREI RA Etape 1 Contenu Les acteurs Les actions et les outils ANALYSER Une première étape consiste à analyser les besoins de formation et leur contexte. Dans une démarche de Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences, les besoins de formations proviennent de l’écart entre un profil professionnel souhaité et les compétences évaluées au sein de l’entreprise. L’un des enjeux consiste à faire émerger une demande parfois sous-jacente, de la faire préciser et de la transformer en objectifs opérationnels. Ainsi, l’analyse des besoins de formation prend appuie sur des questionnements, des recueils d’informations, des confrontations d’opinions, des contrôles qui permettent de circonscrire le besoin et d’envisager des objectifs opérationnels. Ainsi, le responsable de formation peut à partir de son diagnostic des besoins établir un avant projet de formation. La Direction générale Les ressources humaines Le responsable de la formation Le projet d’entreprise Politique et diagnostic de formation Veille économique et règlementaire Recensement des besoins de formation (entretiens, enquêtes, fiche de demande de formation…) Décisions stratégiques Les évaluations des formations précédentes Malette pédagogique pour la Formation des EI 2010 -© UREI RA Etape 2 Contenu Les acteurs Les actions et les outils CONCEVOIR Cette seconde étape doit conduire à la sélection des dispositifs appropriés et à la création des actions de formation les plus adaptées. Le responsable de formation va concevoir et formaliser le projet de formation avant sa mise en œuvre. Cette phase établit la relation entre ce qui est souhaité et ce qui peut être réalisé. Pour parvenir à cette phase de l’ingénierie de formation, le responsable peut s’appuyer sur des outils précis notamment les référentiels des compétences et les cahiers des charges de projet. Le responsable de la formation Responsable comptable OPCA UREI Référentiels de compétences Cahier des charges de projets – axes de formation Catalogues des organismes de formation Informations OPCA Plan de formation Budget prévisionnel formation Positionnement des salariés à former et entretien individuel Documentation sur les dispositifs de formation Malette pédagogique pour la Formation des EI 2010 -© UREI RA Etape 3 Contenu Les acteurs Les actions et les outils REALISER Le responsable de la formation doit pendant cette troisième étape assurer l’animation, et le pilotage du plan de formation. Au sein d’une EI cette fonction exige un investissement prépondérant auprès des acteurs et notamment des salariés en insertion. le responsable de formation doit assurer le suivi des actions et des dispositifs de formation. Il veille au suivi des stagiaires, et principalement aux tutorats entre l’entreprise et les salariés en formation. Il est attentif à l’enchaînement des étapes du projet. Le responsable de formation est le médiateur entre l’organisme de formation, les salariés en formation et l’entreprise. En lien avec le service comptabilité, il pilote le budget du plan de formation, et contrôle les dépenses de formation. Stagiaires Responsable de la formation Formateur Tuteurs OPCA Responsable comptable Organismes de formation Acteurs institutionnels Plan de formation Cahier des charges des actions de formation et procédure d’appel d’offre Réunion d’information des salariés en amont de la formation Programme et contenu de formation Convention de formation Budget formation, indicateurs et tableaux de bord Accord de formation entre le salarié et l’entreprise, contrat de formation et autorisation d’absence Fiche de présence Visites régulières du tuteur pendant la formation Malette pédagogique pour la Formation des EI 2010 -© UREI RA Etape 4 Contenu Les acteurs Les actions et les outils EVALUER Les évaluations des actions de formation, et plus largement du plan et de la politique de formation sont une étape nécessaire notamment pour la valorisation de l’accompagnement socioprofessionnel de l’entreprise d’insertion. L’évaluation est faite en direction des salariés, du groupe de stagiaires ou encore de l’organisation (service, entreprise). Elle peut être qualitative : « Le contenu de formation était il adapté aux salariés ? », quantitative : « combien d’heures de formation ont été réalisées ? » financière : « Quel est le coût de cette formation pour l’entreprise ? » L’évaluation doit permettre la confrontation entre d’une part les objectifs escomptés et les résultats réellement obtenus. L’analyse des écarts doit conduire l’entreprise et le responsable de formation à étudier les progrès à poursuivre notamment en termes de formation. L’évaluation de la formation devient alors une source d’informations venant compléter l’étape de l’analyse. L’ingénierie de formation est donc une démarche itérative, l’évaluation enrichit l’analyse des besoins (première étape). Direction Générale Responsable de la formation Responsable comptable Stagiaires formateur Evaluation de la formation par le formateur Fiche d’évaluation individuelle Bilan avec le groupe de stagiaires Evaluation du retour à l’emploi Synthèse des évaluations Budget de l’action de formation Indicateur uploads/Management/ les-4etapes-de-l-x27-ingenierie-de-la-formation.pdf