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De la série méthode de travail... Les exposés oraux Par Julie Morel, psychologu

De la série méthode de travail... Les exposés oraux Par Julie Morel, psychologue Services aux étudiants 2 Table des matières 1. Pourquoi l’exposé oral 2. Comment préparer un exposé oral ? 3. Le plan : l’introduction, le développement et la conclusion 4. Le matériel audiovisuel 5. Comment répondre aux questions 6. La pratique 7. La présentation orale 8. Le langage verbal 9. Le langage non verbal 10. Le trac 11. Les exposés oraux en équipe 12. L’évaluation de l’enseignant 13. Votre évaluation 14. Documents à consulter sur les exposés oraux Les exposés oraux 3 1. Pourquoi l’exposé oral ? Durant votre cheminement au cégep, il est fort possible que vous soyez confronté à exécuter un exposé oral puisque c’est une forme d’évaluation utilisée par les enseignants, notamment dans les cours d’anglais langue seconde. Vous serez sérieusement avantagé si vous développez vos aptitudes en tant qu’orateur. À l’avenir, les occasions ne manqueront pas, entre autres, lors des entrevues, des réunions, des colloques, etc. 2. Comment préparer un exposé oral? Il ne suffit pas de trouver un thème pour ensuite improviser pendant un certain temps. L’expo- sé oral comporte une préparation tout comme le travail écrit. En fait, la préparation est plus que nécessaire : elle est essentielle. Vous devez prévoir quelques semaines afin de bien préparer votre présentation orale. Tout d’abord, il y a trois éléments à déterminer : 1. L’objectif de l’exposé. Est-ce d’instruire, d’informer, d’influencer, de persuader, d’inté- resser ou de distraire ? 2. L’auditoire à qui s’adressera votre message. Cela permettra de déterminer le vocabu- laire et le sujet de votre exposé. 3. Le choix du sujet. Celui-ci doit solliciter votre intérêt ainsi que celui de l’auditoire. Ne pas oublier de tenir compte du temps qui vous sera alloué pour faire votre présentation orale. ● Après que vous avez déterminé le sujet, vous devrez localiser toutes les informa- tions sur ce sujet et recueillir les informations qui serviront à construire votre pré- sentation. ● Ensuite, vous devez trier l’information, de sorte qu’il ne reste que ce qui intéressera l’auditoire tout en répondant à l’objectif de votre exposé oral. ● Classer les informations en lien avec chaque idée que vous voulez déve- lopper ou communiquer. Les exposés oraux 4 3. Le plan : l’introduction, le développement et la conclusion. Le plan est une étape incontournable qui suit la recherche et la lecture de toute documentation nécessaire à l’élaboration de votre présentation orale. Le plan se compose de l’introduction, du développement et de la conclusion. Il vous permettra d’organiser votre contenu. Introduction : (à rédiger après le développement) Les premières minutes de l’exposé oral sont impor- tantes, alors l’introduction doit susciter l’intérêt de la classe. Elle permet d’éveiller la curiosité et de maintenir l’attention de l’auditoire. Elle est brève, occupant environ 10 % du temps (quelques lignes). Elle énonce votre sujet, l’idée principale et les idées secondaires. Elle doit être intéressante et in- viter l’auditoire à poursuivre l’écoute. Pour ce faire, vous pouvez poser une question, mentionner une cita- tion frappante, énoncer un fait choquant ou amener un fait vécu (toujours en lien avec votre sujet). Il faut que les autres sachent où vous voulez en venir. De plus, l’introduction peut vous aider à dominer le trac (voir page 9). Surtout, lors de votre introduction, il faut éviter de vous excuser parce que vous êtes stressé ou parce que vous croyez être un mauvais orateur : cela dé- tourne l’attention de votre contenu et l’auditoire ou- bliera votre message. Le développement : Il serait préférable de commencer par la rédaction du développement pour mettre en ordre, structurer et mettre en forme le contenu du message. Il est beaucoup plus facile, par la suite, de présenter le sujet de ses idées dans l’introduction lorsqu’elles sont déjà organisées. Le développement doit contenir les idées principales ainsi que les idées secondaires clairement formulées. Celles-ci sont cohérentes et distinctes les unes des autres. Une atten- tion particulière est portée aux transitions entre les idées secondaires. Vous pouvez ajouter des exemples qui vont illustrer celles-ci, des descriptions, des citations, des comparaisons, etc. C’est aussi la partie où vous justifiez ou prouverez ce que vous dites. Tout en préparant votre développement, il est pertinent de vous demander quelle sera la réac- tion de l’auditoire à vos propos. Pour vous donner une idée, cela prend environ 3 ou 4 idées principales pour faire un exposé oral de 45 minutes. Voici quelques questions pour vous aider dans l’élaboration de votre développement. Vos idées peuvent-elles être traitées dans le temps donné ? Est-ce que ces idées vont avoir le meilleur effet ? Les idées apportent-elles des éléments à l’atteinte de l’objectif visé ? Sont-elles trop nombreuses ou en manque-t-il ? Est-ce que vous connaissez suffisamment les idées dévelop- pées ? Les exposés oraux 5 La conclusion : C’est la partie la plus courte de votre présentation orale, mais il est important de la soigner. Cette partie est importante, car le contenu résume vos points principaux afin que l’auditoire puisse retenir vos idées. Il est approprié d’élever le ton, car l’auditoire peut- être un peu fatigué. Il est pertinent d’utiliser des phrases comme «je termine en…», «en con- clusion», «en finissant cette…» pour marquer votre intention de terminer votre exposé oral. Vous pouvez terminer avec une question pour ouvrir une discussion, pour susciter une ré- flexion, pour relancer une idée ou, encore, pour projeter votre auditoire dans l’avenir, lui re- commander des modifications à apporter, etc. Les notes ou les aide-mémoire : Elles sont utiles pour vous aider en cas de trou de mémoire. Elles servent aussi à noter les citations. Les notes doivent être facilement utilisables pour ne pas vous déconcentrer ni déranger l’auditoire (avec le bruit des feuilles). Pour ce faire, elles sont numérotées, sans agrafes, sont écrites seulement sur un côté de la feuille et en nombre limité (15 fiches maximum). Il est très important que vous ne lisiez pas vos notes, car c’est ennuyant pour l’auditoire et vous ne mettez pas en pratique vos aptitudes d’orateur. C’est pourquoi vos notes ne contiennent que des mots clés ou les idées principales et secondaires. Vous pouvez écrire votre introduction pour vous aider à vous sentir plus en confiance, mais il n’est pas dynamique de lire. Il peut être efficace d’écrire en grands caractères et clairement, en mettant aux mots des couleurs pour vous aider à vous y retrouver plus facilement. 4. Le matériel audiovisuel Il est important de vous assurer que l’enseignant autorise les supports visuels pour votre pré- sentation orale. Les aides audiovisuels clarifient des points difficiles à comprendre et rend plus vivant l’exposé oral. Par contre, ils doivent être pertinents, attrayants, simples et adap- tés à votre sujet. Le matériel audiovisuel fait référence aux images, transparents, présenta- tions PowerPoint, vidéos, musiques, objets, photocopies ou démonstrations. Il remplit mieux l’objectif de clarifier certains points que ne le font les moyens verbaux et il n’est pas là pour vous empêcher de parler. Il est utile pour mettre l’accent sur des éléments essentiels. Les éléments inscrits sur le matériel présenté doivent être succincts. Assurez-vous aussi que tous peuvent voir et entendre votre matérielle. Celui-ci doit être intégré dans l’organisation de votre présentation orale et lors de vos pratiques également. À éviter : la circulation d’objets durant votre présentation, car les étudiants ne seront plus attentifs à vos propos. Ne pas les plonger dans le noir trop longtemps, car cela crée de la som- nolence. Si vous utilisez le tableau, écrivez en gros caractères et lisiblement. Assurez-vous de vous retourner vers l’auditoire dès que possible parce que la voix porte moins loin si vous par- lez en direction du tableau. Les exposés oraux 6 5. Comment répondre aux questions La période de questions fait partie de votre présentation orale et vous devez y être préparé. La préparation débute par une bonne connaissance du sujet. Puis, essayez de vous imaginer comment la classe va réagir à votre discours et le genre de question que l’auditoire va vous poser. Vous pouvez également vous préparer à cette période en répondant à des questions imaginées. Cette période est enrichissante pour l’orateur, car elle lui indique des aspects à améliorer. L’auditoire, quant à lui, va offrir des clarifications sur certains points. Cette pé- riode peut en être une d’échange : si personne n’a de question, vous pouvez en interrogeant la classe, solliciter un dialogue avec elle. Vous pouvez aussi circuler dans la classe pour dynami- ser cette période. Vous devez toujours répondre, même si la question est hors propos ou trop technique. Dans ces cas-là, une réponse brève est appropriée ou, encore, vous pouvez inviter à une rencontre ultérieure où vous répondrez à la question. Avant de répondre, vous répétez la question dans vos mots pour vérifier si vous avez bien compris et, en même temps, cela vous laisse du temps pour rassembler vos idées. Les réponses doivent être simples et honnêtes. Par contre, si vous ne connaissez pas la réponse, n’ayez pas honte de ne pas tout savoir. Mention- nez-le en ajoutant, pour l’interrogateur, uploads/Management/ les-exposee-oraux-2011.pdf