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UNIVERSITÉ NATIONALE DE TRUJILLO FACULTÉ D’ÉDUCATION ET SCIENCES DE LA COMMUNIC

UNIVERSITÉ NATIONALE DE TRUJILLO FACULTÉ D’ÉDUCATION ET SCIENCES DE LA COMMUNICATION DÉPARTEMENT DE LANGUES ET LINGUISTIQUE SESSION D’APPRENTISSAGE “Bienvenue !” Chef de stage Claver Julio Aldama Flores Stagiaires Guillermo Gerardo Morán Ibañez Lizkari Pérez Rodriguez Trujillo - Pérou 2020 PRÉSENTATION Le français c’est une des langues plus parlé dans le monde, c’est pour cela qu’elle a une grande d’importance dans la formation professionnel en donnant des opportunités dans le monde francophone. La session “Bienvenue !” est dirigée aux étudiants de langue française de de l'atelier périscolaire "Le français et nous". L'objectif principal de cette leçon permettra aux étudiants d'apprendre les notions de base du français, saluer, de se présenter I. INFORMATIONS GÉNÉRALES 1. ÉTABLISSEMENT D’ENSEIGNEMENT 1.1.1. Centre éducatif : C.E.E « Rafael Narváez Cadenillas » 1.1.2. Cours : Français 1.1.3. Classe : Niveau élémentaire A1.1 2. SESSION D'APPRENTISSAGE 1.2.1. Titre de la séance : « Les nombres de 1 à 70» 1.2.2. Date : Vendredi, le 09 juillet 2021 1.2.3. Heure : 07 :10 p.m. 1.2.4. Durée : 40 minutes 3. EN REFERENCE A LA PRATIQUE DE L'ENSEIGNEMENT 1.3.1. Chef de stage : Claver Julio Aldama Flores 1.3.2. Stagiaire : Guillermo Gerardo Morán Ibañez II. COMPÉTENCE ET CAPACITÉS : COMPÉTENCE CAPACITÉS DE DOMAINE CAPACITÉS SPÉCIFIQUES Compréhension orale et expression orale. Compréhension orale Comprendre et apprendre nouveau vocabulaire. Capacités de résolution de questions. Travailler en groupe et individuellement les activités. III. STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE CAPACITÉS SPÉCIFIQUES CONTENUS TECHNIQUES Comprendre et apprendre nouveau vocabulaire. Travailler en groupe et individuellemen t les activités. COMMUNICATIF LINGUISTIQUE  Montrer des images  Demander et répondre aux questions  Développement des activités  Travail en group  Explication orale. FONCTION GRAMMAIRE Connaître la langue française Saluer NOTION VOCABULAIRE Apprendre à se présenter. Les expressions utiles pour la classe Les formules de salutation et présentation THÈME Salutation et présentation SITUATION PRONONCIATION Du quotidien  Bonjour - [bɔ̃.ʒuʁ]  Salut - [sa.ly]  Au revoir - [o ʁə.vwaʁ]  Bonne journée - [bɔn ʒuʁ.ne] III. DÉVELOPPEMENT DE L’APPRENTISSAGE : I. MOMENTS ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE RESSOURCES TEMPS Pour le professeur Pour les étudiantes M O T I V A T I O N INTRODUCTION Introduction  Ouverture de l'atelier.  Montre une vidéo « Rendez-vous en France ! »  Demander une description de ce que vous connaissez de la France.  Salue les étudiants  Voix du professeur  Voix des étudiants  Les images de la France. 5´ É V A L U A T I O N Introduisant à  Montre une vidéo.  Présente le sujet de la classe «Salutation et  Observent la vidéo.  Regardent et écoutent attentivement  Prêtent attention  L'écran  Vidéo  Voix du professeur 8´ l’activité présentation».  Voix des étudiants DÉVELOPPEMENT Explication du thème  Présente un fichier audio.  Expliquer les formules de salutation.  Lit les exemples.  Montrer une autre vidéo.  Expliquer les formules de présentation.  Observent la vidéo.  Regardent et écoutent attentivement  Prêtent attention  Fichier audio  L'écran  Vidéo  Voix du professeur  Voix des étudiants 15 ´ PRACTIQUE  Demande des doutes.  Fait une révision  Demande démarrer l’activité (Les élèves devront se présenter).  Font l’exercice  Voix du professeur  Voix des étudiants 10’ IV. LE TABLEAU DES VALEURS ET ATTITUDES VALEUR ATTITUDES Coopérativisme Participent dans la classe en travailler individuellement avec ses camarades et avec le professeur. Respect Respectent les règles données dans la classe, respectent au professeur et a ses camarades. Responsabilité Montre de l'intérêt sur le sujet au cours de toute la classe. V. ÉVALUATION APPRENTISSAGE DÉSIRÉ INDICATEUR D’ACCOMPLISSEMENT SIGNES DE PERFORMANCE OUTILS Comprendre et produire textes oraux sur le sujet. ⮚ Font les activités. ⮚ Produisent textes oraux correctement sur le sujet. ⮚ Expriment clairement leurs réponses. ⮚ Développent le sujet sans difficulté et dans le temps. ⮚ L'écran ⮚ Plateforme zoom ⮚ Voix ⮚ La production écrit ⮚ Des images SUPPORT THÉORIQUE INTRODUCTION La leçon a été conçue pour donner aux étudiants les capacités de compréhension orale et expression orale par le texte oral «titulo de sesión», avec l’acquisition d’un nouveau vocabulaire et une petite révision de «La Température » et «Les éléments climatiques ». Le sujet du cours sera évalué par le développement d’exercices et l’activé, c’est très importante pour vérifier si les élèves ont appris l’ensemble de la classe en fonction des objectifs. SUPPORT SCIENTIFIQUE En travaillant avec l'approche communicative, il est un terme de la didactique des langues correspondant à une vision de l'apprentissage basée sur le sens et le contexte de l'énoncé dans une situation de communication. Cette approche s'oppose aux visions précédentes s'attardant d'avantage sur la forme et la structure des langues que sur le contexte. Comme résultat, l’approche communicative de la langue dit que l’enseignement d’une langue étrangère reflétera les besoins des étudiants et les aideront à développer les quatre habilités principales, dans ce cas spécialement concentré sur la compréhension orale et expression orale. Définition Compréhension orale et Expression orale Ducrot, J. (2005) "La compréhension orale est une compétence qui vise à faire acquérir progressivement à l’apprenant des stratégies d’écoute premièrement et de compréhension d’énoncés à l’oral deuxièmement. Il ne s’agit pas d’essayer de tout faire comprendre aux apprenants, qui ont tendance à demander une définition pour chaque mot. L’objectif est exactement inverse. Il est question au contraire de former nos auditeurs à devenir plus sûrs d’eux, plus autonomes progressivement." SUPPORT PÉDAGOGIQUE La classe a comme support les principes suivants : Principe de l’individualisation : Le mot « individualisation » se réfère à une chose individuelle. Cela signifie que chaque élève a des caractéristiques et des circonstances particulières. Pour cette raison, il y a une nécessité d’assister à la diversité des élèves afin d’avoir un niveau d’acceptation dans l’éducation de base. Principe de socialisation : La finalité d’éduquer personnes est pour leur communautés et avec la communauté ou quelqu’un peut trouver le support nécessaire pour vivre. Ainsi quand les élèves travaillent en groupes ils peuvent interagir et se communiquer avec les autres, exprimer ses idées, opinions et sentiments. La socialisation est le processus au cours duquel un individu apprend à vivre en société, durant lequel il intériorise les normes et les valeurs, et par lequel il construit son identité psychologique et sociale. Principe de l’activité : « Apprendre en faisant », les étudiants amélioreront leurs connaissances de la langue et du monde s’ils sont en activité permanente. Ça veut dire, un étudiant doit être agent et acteur de sa connaissance. À cause de ce principe est essentiel apprendre de l’expérience avec les activités pour recréer des situations avec textes écrits ou à travers de la révision et les exercices. SUPPORT PSYCHOLOGIQUE - Théories cognitivistes Ceci est reflété au moment de l’évaluation quand ils travaillent seuls et en participant de manière volontaire. Ex. 4.5.6. La sesion de classe es un environnement (virtual) où l’étudiant se sente à l’aise, la practique est idéale pour les faire participer. Cet principe est reflété au développement de toutes las activités et exersises que le profeseur programme pour les élèves qui doivent être résoluts par eux-mêmes. Ex. 4.5.6.7. Apprendre consiste à acquérir des connaissances nouvelles, qui doivent faire l'objet d'un traitement au niveau de la mémoire de travail. - La théorie de l'attachement La théorie de l'attachement est un champ de la psychologie qui traite d'un aspect spécifique des relations entre êtres humains. - L’apprentissage significatif Un apprentissage significatif se développe quand la nouvelle information établit des relations avec des informations (concepts) déjà existants dans la structure cognitive de l’apprenant. MÉTHODE UTILISÉ : L’approche Communicative: L’approche communicative permet aux apprenants de savoir communiquer dans diverses situations. Pour cela, le professeur doit en définir les priorités et se poser les questions : Qui ? Quoi ? Pourquoi ? Comment ? L’objectif de l’enseignant est de donner toutes les clés à ses apprenants pour qu’ils puissent s’adapter et surmonter situations de communication. L’objectif de l’enseignant est de donner toutes les clés à ses apprenants pour qu’ils puissent s’adapter et surmonter situations de communication. MATÉRIAUX D’ENSEIGNEMENT ⮚Voix du professeur et voix de l’étudiant Les élèves acquéraient des connaissances nouvelles et apprennent les consignes à suivre pour faire du bon travail, surtout dans le vocabulaire de la conversation « Mélanie, Greg et l’Allemagne » et avec la révision «La température » et «Les éléments climatiques ». Cette théorie sera vue pendant toute la classe, c’est la relation élèves et professeur. Les élèves acquéraient des connaissances nouvelles qui sont plus faciles à apprendre car elles on déjà des connaissances antérieures, connaissance acquise par les activités basées sur l’expérience. Ex.7 L’usage de la communication orale à tout moment essentiel pour le processus d’acquisition. ⮚Les images Elles motivent les élèves et permettent sujets clarifier et illustrer l'idée générale et les formes de l'action et de l'objet. ⮚Plateforme ZOOM Zoom Vidéo Communications est une société américaine de services de téléconférence basée à San Jose, en Californie. Elle fournit un service de conférence à distance qui combine la vidéoconférence, les réunions en ligne, le chat et la collaboration uploads/Management/ lesson-plan.pdf