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RESURSĂ EDUCAŢIONALĂ DESCHISĂ Denumire: Projet didactique –« Être bien dans son

RESURSĂ EDUCAŢIONALĂ DESCHISĂ Denumire: Projet didactique –« Être bien dans son corps» Autor: Mirela RUSU Unitatea de învăţământ: Colegiul Tehnic „Decebal“ Drobeta Turnu Severin Disciplina: Limba franceză Scopul materialului propus: de documentare pentru cadrele didactice PROJET DIDACTIQUE NIVEAU : A2-B1 DATE: le 19 janvier 2018 CLASSE: IXe A ( 2heures par semaine) OBJET: Langue française PROFESSEUR: Mirela Rusu DURÉE: 1 séance de 50 minutes THÈME: « Être bien dans son corps» TYPE DE LEÇON: leçon mixte (à structure mobile) ; leçon de consolidation, d’acquisition, de mise en oeuvre des connaissances BUT: développer la capacité productive des apprenants dans la communication exprimer un point de vue sur le sujet proposé COMPÉTENCES VISÉES: compréhension orale, compréhension de l’écrit, production orale, production écrite Compétences linguistiques :  Le développement de la capacité d’expression orale  Le développement de la capacité de récepter et de comprendre un document audio  Production des messages oraux appropriés au contexte – parler de l’alimentation, du sport et de la vie saine Compétences socioculturelles :  Enrichir le vocabulaire  Douer les élèves d’instruments psycho-intellectuels pour fixer l’information  Développer la coopération entre les élèves  Éveiller l’attention et développer l’intérêt pour la découverte de certains aspects socio-culturels de l’espace français Compétences pragmatiques: • Renforcer le vocabulaire lié à la vie saine et développer l’attitude communicative • Parler de leurs sports et de leurs aliments préférés Valeurs et attitudes: - développer l’intérêt pour découvrir des aspects culturels spécifiques - récepter une variété de textes - manifester la flexibilité dans l’échange d’idées (travail en équipes) Stratégies didactiques :  Méthodes et procédés : - la conversation - l`écoute active - l`explication - l’exercice - la méthode de la grappe  Ressources matérielles: - les fiches de travail - le matériel audio - le manuel Formes d`activité : Activité collective: -réponses aux questions Activité individuelle : - fiche de travail Évaluation de la performance:  évaluation permanente par l`observation systématique des réponses données par les élèves  évaluation par des remarques, évaluation par des notes SCÉNARIO DIDACTIQUE 1. Mise en route: Salut, absences , préparatifs pour la leçon, conversation situationnelle. 2. Éveil de l`attention : À l’aide de la méthode de la grappe le professeur écrit au tableau noir le terme « vie saine » et demande aux élèves d’énumérer plusieurs mots en rélation. Les apprenants : 3. Annonce du sujet et des compétences à acquérir: Le professeur annonce le sujet et les compétences visées, puis il écrit le titre au tableau noir. «Aujourd`hui on va parler de vos habitudes alimentaires et sportives et de ce qu’on peut faire pour avoir une vie saine.» 4. Acquisition et exploitation de nouvelles connaissances : Activité 1 Le professeur demande aux élèves dˊécouter un document audio. (ex 1) TRANSCRIPTION : Sylvie : - Tu sais, Paul, je voudrais maigrir, mais je ne sais pas comment faire. Comment perdre du poids ? Avec ou sans régime alimentaire ? Qu’est-ce que tu en penses ? vie saine promenades excursions nature sorties lecture jardinage randonnées bricolage amis sport fruits musique eau légumes Paul : - Bon, Sylvie, je pense que tu devrais d’abord faire plus de sport. Tu ne bouges pas beaucoup. Tu pourrais aller au lycée à pied, tu devrais t’inscrire à un club de sport. Tu sais, je crois que deux heures de sport par semaine suffiraient pour perdre quelques kilos en trop. S : - Je n’y crois pas ! À mon avis, il faudrait avoir une activité sportive quotidiennement, et pas seulement une fois par semaine... P : - Bien sûr, tu pourrais pratiquer une activité physique régulière. Il ne s’agit pas forcément de faire du sport, mais de s’accorder une pause quotidienne sous la forme de marche, d’une balade à vélo... . Il faudrait aussi que tu arrêtes de manger tout le temps des sucreries. Tu devrais éviter les boissons sucrées ! Un petit verre de jus d’orange le matin, d’accord, mais c’est tout. N’oublie pas que la meilleure des boissons est l’eau plate ou gazeuse. Enfin, pour régler ton problème, tu pourrais rechercher de la documentation sur l’ensemble des régimes sérieux qui existent et essayer de trouver celui qui te conviendrait. C’est-à-dire celui que tu aurais envie de faire, pour lequel tu serais prête à sacrifier le chocolat, et surtout : celui qui te semble t’assurer de ne jamais regrossir ! Prends cette occasion comme une occasion de tout changer. S : - Je sais, „il faudrait...tu devrais...tu pourrais...‟ ! Tu as raison, je pourrais faire tout cela si je le voulais. Si je faisais plus de sport, je maigrirais, c’est sûr ! - Est-ce que vous pratiquez un sport ? Parlez-en. Activité 2 Le professeur propose aux élèves de répondre aux questions et de compléter les phrases avec les aliments préférés. Ils doivent établir ce qui n´est pas bon pour la santé. (ex 2) Le professeur lance l’invitation au dialogue pour dire ce qu’on aime manger en présentant plusieurs variantes. Un élève pose la question, l’autre y répond oralement. Les élèves complètent leur fiche de travail. Activité 3 Le professeur propose aux élèves de compléter la liste en ajoutant de bonnes habitudes en rapport avec la forme physique et le bien-être. Les élèves complètent leur fiche de travail. Activité 4 Le professeur propose aux élèves de compléter avec les mots convenables pour exprimer un souhait/des préferences. Les élèves complètent leur fiche de travail. Activité 5 Le professeur propose aux élèves d’associer les éléments des deux colonnes pour reconstituer les phrases. Activité 6 Le professeur propose aux élèves de reconstituer le texte en utilisant les mots convenables. 5.Fixation des connaissances acquises: Le professeur invite les élèves à lire un texte sur les habitudes alimentaires plus saines. Les élèves lisent le matériel et complétent dans leurs fiches.(ex 7) 6. Évaluation: Le professeur fait des appreciations à l`égard de la participation des élèves, des fautes inhérentes. Il évalue l’activité individuelle par des notes qui récompensent les meilleures réponses. 7.Devoir Le professeur présente aux élèves la consigne du devoir: Tu fais partie de l’équipe rédactionnelle du journal de ton lycée et tu dois rédiger un article pour la rubrique „Top Santé‟ - „Les habitudes alimentaires et l’activité physique des ados‟ (100mots environ) FICHE DE TRAVAIL Pour une vie saine Exercice 1 Répondez aux questions, en cochant la bonne case : a. La jeune fille veut... e. Il lui recommande de boire surtout : □ garder la forme □ du jus d’orange □ perdre du poids □ du thé chaud □ suivre un régime alimentaire □ de l’eau b. Selon Paul, elle devrait.... f. Selon lui, il est important qu’elle choisisse : □ s’accorder un sommeil régulier □ le régime le plus strict et rapide □ privilégier la marche à pied et le vélo □ le régime qui lui convient le mieux □ respecter les conseils du nutritionniste □ le régime recommandé par le médecin c. Paul lui conseille deux heures de sport : g. Il pense que c’est une occasion pour Sylvie : □ chaque semaine □ de découvrir un sport et le pratiquer □ chaque jour □ de travailler moins □ chaque week-end □ de changer ses habitudes d. Selon Paul, elle devrait renoncer : h. Sylvie croit que maigrir et faire du sport : □ aux plats en sauce □ ne suffisent pas □ à la viande □ sont étroitement liés l’un à l’autre □ aux produits sucrés □ ne sont pas toujours compatibles Exercice 2 a) Choisissez dans la liste pour compléter les phrases: du lait, du fromage, du pain, des céréales, du café, du thé, de l’eau, de la salade, des légumes, du poisson, de la confiture, des pâtes, du riz, des fruits, de la glace, du hamburger, du cola, de la pizza, du beurre, des croissants, du sandwich, de la mayonnaise, des noix, des oeufs, du jambon, des bonbons, du chocolat, de la tarte, du poulet, du porc, de la viande de boeuf, des frites, du salami, du yaourt. Au petit déjeuner, je prends_____________________________________________________ Au déjeuner, je préfère ________________________________________________________ Pour le goûter, j´aime _________________________________________________________ Le soir, je prends _____________________________________________________________ Occasionnellement, je mange ___________________________________________________ Je ne consomme jamais ________________________________________________________ b) Entourez les aliments qui ne sont pas bons pour la santé. Exercice 3 Complétez la liste en ajoutant de bonnes habitudes en rapport avec la forme physique et le bien-être : ________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ Exercice 4 Complétez les phrases en utilisant les mots de la liste ci-dessous: aimerais/ horreur/ rêve/ vaut mieux/ ça me plairait/ envie/ voudrais a) J’ai ____________ de faire du sport deux fois par semaine. b) Pour favoriser une perte du poids, il ______________ miser sur des plats légers pour le soir. c) _______________ d’acheter des produits bio. d) Je _________________ renoncer aux boissons gazeuses sucrées. e) Je ______________ d’avoir une vie plus saine, de changer mes pratiques alimentaires. f) J’______________ sortir de l’ordinaire et cuisiner des plats exotiques. g) Chaque cuisine raconte une histoire personnelle. J’ai ____________ des plats „signature‟. Exercice 5 Associez les éléments des deux colonnes pour reconstituer les phrases : 1.Alimentation, activité physique uploads/Management/ manger-sain.pdf