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Matrice du plan prévisionnel de formation Lycée : ……………………………………………………………………………

Matrice du plan prévisionnel de formation Lycée : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………….. Filière /classe : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………….. Projet 1 : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Objet d'étude : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………….. Contenu à dispenser en présentiel Volum e horaire Les enseignables prévus Observations et/ou régulations Lancement du projet : Négocier en classe les termes et les modalités de réalisation d’un projet de recherche en rapport avec l’objet d’étude ou les objets d’étude. 1 h Lancement du projet et négociation : Lire et interroger l'intitulé du projet et les mots clés : campagne, information, thème scientifique, vulgarisation, information scientifique, etc. Négocier le contenu, la forme et la planification. Identifier les objets d'étude nécessaires à sa réalisation. Intitulé :……..  Thème(s) : recenser les thématiques possibles  Etapes et organisation :  L’échéancier :  Le public visé :  La forme :  Les ressources : Réécrire, après négociation, l’intitulé du projet sous forme d’une situation d’intégration. Inscrire les difficultés rencontrées et les modifications opérées. Evaluation diagnostique de l'objet d'étude Objectif : évaluer les pré-requis. 1 h Les pré-requis à évaluer : 1. ….. 2. ….. Noter dans un compte rendu succinct les résultats obtenus et surtout des décisions prises ou des modifications opérées.  Mise en place de la séquence : Explication de l'objectif de la séquence. Lancement de la production écrite. 1 h Expliquer le produit attendu et indiquer les étapes à suivre pour y parvenir. Quels sont les apprentissages prévus ? Proposer une situation d'intégration et laisser les élèves produire. (NB/Ne rien expliquer à cette étape du travail.) Noter les insuffisances, le cas échéant, ainsi que les remédiations ou les modifications envisagées ou opérées. COMPREHENSION DE L’ORAL Objectif de la séance : (Ce que je veux atteindre avec mes élèves à la fin de la séance) Support : Objectifs d’apprentissages (Les différentes étapes qui me permettent d’atteindre mon objectif de la séance): (Ce sont ces objectifs qui seront traduits sous forme d’activités sur la fiche de l’enseignant) Objectifs de séances : 1. Ecouter un discours oral pour le restituer sous forme d’un plan ou d’un résumé. 2 h Lister les enseignables prévus en terme d'objectifs d'apprentissage  Exploiter les informations relatives au document à visualiser ou à écouter pour émettre des hypothèses sur le contenu du message oral.  Distinguer les éléments constitutifs de la situation de communication. Séquentialiser le texte oral pour retrouver les grandes unités de sens. Distinguer les informations essentielles des informations accessoires. Établir des relations entre les informations. Ce sont ces objectifs qui seront traduits sous forme d’activités sur la fiche de l’enseignant. 2. Ecouter un discours oral pour en dégager ses caractéristiques. Interroger l’effacement du locuteur à travers : a. l’absence des pronoms « je » et « nous », b. l’étude de la valeur indéfinie du pronom « on », c. l’emploi de tournures impersonnelles, d. l’étude exclusive de la valeur atemporelle du présent de l’indicatif. L’étude de la voix passive en tant qu’outil au service de l’objectivité par l’effacement de l’agent de l’action. 1 PRODUCTION DE L’ORAL Objectifs de séances : 1. Produire un discours oral pour expliquer un phénomène, un objet, une notion. 2. Produire un discours oral pour exposer à partir d’une prise de notes ou d’un plan. 3. Produire un discours oral pour reformuler des informations en utilisant les procédés adéquats. 4. Produire un résumé oral à partir d’un support (photos, schémas, plans...) 1 h Objectif de la séance : Situation d’intégration : Objectifs d’apprentissage : (Ce sont ces objectifs qui seront traduits sous forme d’activités sur la fiche de l’enseignant) COMPREHENSION DE L'ECRIT Objectifs de séances : 1. Lire pour dégager l'information contenue dans un texte, sous forme de plan. (Préparation à la technique du résumé) 2. Lire pour résumer une partie du texte. 3. Lire pour étudier un fait ou des faits de langue investis dans le discours, en relation avec la visée communicative (présent atemporel, procédés au service de l’objectivité, les procédés explicatifs, lexique de l’explication, etc.). 4. Lire pour dégager les caractéristiques du genre de discours. 6 h Supports : Séance n°1 : Objectif de la séance : Objectifs d’apprentissage pour la séance : (Ce sont ces objectifs qui seront traduits sous forme d’activités sur la fiche de l’enseignant) Séance n°2 :…. Noter les insuffisances, le cas échéant, ainsi que les remédiations ou les modifications envisagées ou entreprises. PRODUCTION DE L'ECRIT Objectifs de séances : 1 ère séance : Analyse du sujet inducteur et élaboration collective d'une grille d'autoévaluation 2 ème séance : Autoévaluation et réécriture. 3 ème séance : Coévaluation et amélioration d'une production écrite. 3 h 1h Séance n°1 : Objectif de la séance : Objectifs d’apprentissage pour la séance : (Ce sont ces objectifs qui seront traduits sous forme d’activités sur la fiche de l’enseignant) Séance n°2 :…. … Remédiation : Les activités de remédiation prendront en charge les besoins recensés lors des différentes évaluations (diagnostique, formative…). Leur programmation est laissée à l’initiative de l’enseignant. 3 h Séance 1: Objectif : Activités prévues : Séance 2 : … Objectifs d’apprentissage pour la séance : (Ce sont ces objectifs qui seront traduits sous forme d’activités sur la fiche de l’enseignant) Justifier l’opportunité de la remédiation opérée et le choix du moment. 2 Technique du résumé : Objectifs des séances - Mettre en place la technique du résumé à travers l’élaboration collective d’une grille d’évaluation. - Rédaction du résumé en classe. - Coévaluer et améliorer un résumé. Séance n°1 : Objectif de la séance : Objectifs d’apprentissage pour la séance : (Ce sont ces objectifs qui seront traduits sous forme d’activités sur la fiche de l’enseignant) Séance n°2 :…. Retour ou socialisation du projet : Objectif de la séance : Objectifs d’apprentissage pour la séance : (Ce sont ces objectifs qui seront traduits sous forme d’activités sur la fiche de l’enseignant) Séance n°2 :…. ( Dans le cas où le projet s’étendrait sur plus d’un objet d'étude) Apprentissage à prendre en charge à distance Moyens et méthode(s) de remédiation Durée 3 uploads/Management/ matrice-du-plan-previsionnel-de-formation 1 .pdf