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1/3 Grilles d’évaluation BAC PRO MVA : Mode d’emploi Les grilles d’évaluation d

1/3 Grilles d’évaluation BAC PRO MVA : Mode d’emploi Les grilles d’évaluation des sous épreuves E11, E31, E32 et E33 du BAC PRO MVA options VP, VI et moto sont rédigées sur le même modèle. Elles sont mises à la disposition des équipes pédagogiques sous format Excel avec deux onglets : un onglet « Identi- fication» et un deuxième onglet « notation ». Le format final de ces grilles est un document A4 recto verso, seul document à transmettre en temps utile au jury académique. L’ensemble des autres éléments relatifs à la situation d’évaluation (sujet, données, copie du candidat) sont conservés dans l’établissement jusqu’à la session suivante et doivent pouvoir être communiqués au jury et à l’inspecteur de l’éducation nationale à tout moment sur leur demande. Onglet 1 (page 1- Identification): Premier cadre Diplôme : Epreuve : Établissement : Session : Nom du candidat : Prénom du candidat : Date de l'évaluation : Lieu de l'évaluation (entreprise ou centre de formation) : Identifications Baccalauréat professionnel « maintenance des véhicules automobiles » Épreuve E3.2 (Unité U3.2) : Intervention sur véhicules Description sommaire du travail demandé (le sujet complet doit être joint à cette fiche) : Ce cadre permet d’identifier le candidat, son établissement, la date de l’évaluation et d’indiquer sommairement quelle est la nature de cette évaluation (travail demandé). Onglet 1 (page 1- Identification): Second cadre Un ou plusieurs éléments d’un système en dysfonctionnement. Protections intérieures et extérieures Ordre de réparation Équipements, outillages et notices d’utilisation nécessaires à l’intervention Données fournies au candidat (cocher les données fournies) Un véhicule, un système ou sous-système Outils d’aide au diagnostic (internes à l’entreprise et à distance) Documentation technique du véhicule (données constructeur) Un essai à effectuer si besoin Planning de charge de l’atelier La réglementation. Description de l’anomalie constatée et/ou de ses effets Appareils de mesures et de contrôles fixes ou embarqués avec les notices d’utilisation Historique technique du véhicule (documents de suivi) Résultats des mesures et contrôles Liste des opérations effectuées Bacs et conteneurs de récupération L’accessoire ou l’équipement à poser Les outils de communication Poste de travail Matériel de nettoyage et de remise en état Les matériels de manutention et leurs notices d’utilisation Déchets résultants d’une intervention sur un véhicule ou bateau Consulter le référentiel des activités professionnelles pour obtenir le détail des tâches et leurs correspondances avec les compétences Liste des pièces et des fournitures Liste des pièces et des fournitures Les outils de communication Permet de lister les données fournies au candidat pour exécuter le travail demandé. Il s’agit de la liste des données associées aux compétences du référentiel concernées par cette unité (sous épreuve). Il suffit de cocher le type de données remises au candidat pour exécuter le travail demandé. Il reste quelques lignes vierges pour in- diquer d’éventuelles données complémentaires non pré listées. Onglet 1 (page 1- Identification): Troisième cadre Mettre le véhicule en situation d'intervention, organiser son poste de travail A2 T1 Organiser son intervention et pratiquer l'auto contrôle de son activité A 3 Émettre des hypothèses sur le dysfonctionnement A2 T2 Appliquer les procédures A 3 Collecter, analyser, interpréter, traiter toutes les informations techniques nécessaires à l'intervention A2 T3 Poser, déposer, démonter, remonter les organes des différents systèmes A 3 Choisir les contrôles, les mesures, les essais à réaliser A2 T4 Changer ou réparer les organes des différents systèmes A 3 Mettre en œuvre un matériel d’aide au diagnostic A2 T5 Régler les organes et les systèmes conformément aux données constructeur A 3 Mesurer, contrôler les caractéristiques mécaniques, hydrauliques, électriques, pneumatiques A2 T6 Contrôler les performances et mettre au point le véhicule ou le bateau A 3 Interpréter les résultats, identifier le (ou les) élément(s) défectueux A2 T7 Mettre en conformité le fonctionnement du véhicule en appliquant les normes en vigueur A 3 Réaliser les essais A2 T8 Fournir les éléments nécessaires à la facturation A 3 Apprécier si le dysfonctionnement et/ou son origine ont pu entraîner des conséquences sur d’autres composants ou fonctions A2 T9 Maintenir en état son poste de travail A 3 Travail demandé (Repérer les tâches demandées, ce sont celles qui correspondent à l’unité dans le référentiel de certification, à l’exclusion de toute autre) Cocher les cases correspondantes aux données fournies et aux tâches demandées Il liste l’ensemble des tâches du référentiel d’activité professionnelles qui mobilisent les compétences du référentiel concernées par cette unité. Il suffit de cocher les tâches effectivement confiées au candidat lors de la situation d’évaluation. Remarque : Toute tâche qui ne correspondrait pas à une ou plusieurs des lignes de ce tableau ne saurait faire partie de la situation d’évaluation de cette unité (sous épreuve). 2/3 Onglet 2- Notation (Page 2 -verso de la feuille): Quatrième cadre Ce quatrième cadre est constitué de trois champs clairement identifiés : Champ 1 : Compétences évaluées + Indicateurs de performance Baccalauréat professionnel « maintenance des véhicules automobiles » Épreuve E3.2 (Unité U3.2) : Intervention sur véhicules Poids de la compétence Indicateurs de performance évaluation non 0 1 2 3 Poids du critère Note brute 10% 0,00 Les documents sont correctement renseignés 50% 0,00 La liste des éléments nécessaires à la facturation est fournie sans omission. 50% 100% 0,00 10% 0,00 C 131 Collecter toutes les données nécessaires à une intervention. Toutes les données, techniques et réglementaires, sont correctement recensées et collectées. 100% 100% 0,00 10% 0,00 Le poste choisi correspond à la réparation à effectuer. 10% 0,00 L’hygiène, la sécurité et l’ergonomie sont pris en compte. 5% 0,00 Le positionnement n’appelle aucune remarque sur le plan de la sécurité et de l’ergonomie. 20% 0,00 La protection du véhicule est assurée. 20% 0,00 L’intégrité du véhicule est respectée. 20% 0,00 C 1.3 - Collecter les données techniques C 2.1 - Organiser son poste de travail C 211 Choisir une aire de travail et ses équipements (adaptés au dia- gnostic ou à l’intervention). 0 Compétences évaluées C 1.2 - Informer le client et l'entreprise sur la nature de l'intervention C 124 Compléter les documents de suivi et fournir les éléments nécessaires à la facturation. C 212 Positionner et conditionner le véhicule. Champ 1 : déclaration des compétences. Il rassemble de manière ordonnée l’ensemble des compétences pouvant être évaluées par la situation d’évaluation proposée au candidat. Ce sont celles du référentiel à l’exclusion de toute autre. A chacune des compétences sont associés les indicateurs d’évaluation tels qu’indiqués dans le référentiel du diplôme (référentiel de compétences). Plusieurs compétences sont mentionnées dans deux ou trois épreuves en même temps. Un choix judicieux de la répartition des compétences à évaluer sur l’ensemble des situations d’évaluation est donc à faire globalement pour les trois épreuves pour éviter toute redondance dans l’évaluation. Champ 2 : Indicateur de niveau d'acquisition des compétences C’est une échelle d’appréciation du degré de performance enregistré par le candidat au regard des indicateurs relatifs aux compé- tences évaluées. Elle est graduée en 4 paliers ou niveaux (0, 1, 2, 3) qui vont servir de repères pour définir le niveau de perfor- mance du candidat. Exemple : Le principe de l’évaluation étant de procéder par sondage, il n’est pas raisonnable de chercher à valider toutes les compétences de ce tableau. En conséquence, la colonne « non » qui correspond à « non évaluée » serait à renseigner à l’aide d’un N, ou de tout autre signe alphanumérique, (pour tous les indicateurs de performances) dans le cas où des compétences ne sont pas mobilisées dans les tâches confiées. Il en est de même de certains indicateurs d’évaluation des compétences restantes qui ne seraient pas ob- servables pendant l’exécution des tâches demandées. Les 4 dernières colonnes sont à renseigner à l’aide d’une croix, ou de tout autre signe alphanumérique, en fonction du niveau de performance observé lors de la situation d’évaluation. Le niveau « 0 » correspond au niveau de performance minimum et le niveau 3 au niveau de performance maximum. Certains indica- teurs appellent une évaluation binaire, critère respecté ou non. Dans ce cas, seules les colonnes « 0 » et « 3 » ont un sens. C’est le cas dans l’exemple ci-dessus de l’indicateur « La liste des éléments nécessaires à la facturation est fournie sans omission. » Dans ce cas, il est clair que la précision « sans omission » signifie que tous les éléments doivent être rassemblés et s’il en manque ne se- rait-ce qu’un seul, la performance attendue n’est pas atteinte du tout. C 1.2 - Informer le client et l'entreprise sur la nature de l'intervention C 124 Compléter les documents de suivi et fournir les éléments nécessaires à la facturation. Les do- cuments sont correctement renseignés Indicateurs de performance Non 0 1 2 3 Les documents sont correctement renseignés x La liste des éléments nécessaires à la facturation est fournie sans omission. x Non évaluée Champ 2 : Niveaux de performance atteints. A renseigner par l’évaluateur Champ 3 - Synthèse : Visualisation instantanée du niveau de compétence du candidat. 3/3 Champ 3 : Synthèse-Visualisation instantanée du niveau de compétence du candidat. Indicateur du niveau de performance Visualisation instantanée du niveau de compétence uploads/Management/ mode-d-emploi-des-grilles-d-evaluation-bac-pro-mva-session-2012.pdf