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HAL Id: tel-01709184 https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01709184 Submitted on 14 Feb 2018 HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of sci- entific research documents, whether they are pub- lished or not. The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad, or from public or private research centers. L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d’enseignement et de recherche français ou étrangers, des laboratoires publics ou privés. Du développement des compétences clés en milieu professionnel au concept de ”compétences d’employabilité durable” Djemai Lassoued To cite this version: Djemai Lassoued. Du développement des compétences clés en milieu professionnel au concept de ”compétences d’employabilité durable”. Education. Normandie Université, 2017. Français. NNT : 2017NORMR068. tel-01709184 THÈSE Pour obtenir le diplôme de doctorat Spécialité SCIENCES DE L’EDUCATION Préparée au sein de l’Université Rouen Normandie DU DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES CLES EN MILIEU PROFESSIONNEL AU CONCEPT DES « COMPETENCES D’EMPLOYABILITE DURABLE » Présentée et soutenue par Djemai LASSOUED Thèse soutenue publiquement le 14 mars 2017 devant le jury composé de Monsieur Thierry ARDOUIN Professeur des Universités Université Rouen-Normandie Directeur de thèse Madame Hélène BEZILLE Professeure des Universités Université Paris Est Créteil Rapporteur Monsieur Philippe MAZEREAU Maître de conférences Université de Caen Examinateur Monsieur Abdelmadjid NACEUR Maître de conférences Université de Tunis Ŕ Tunisie Rapporteur Thèse dirigée par Thierry ARDOUIN, laboratoire CIRNEF 2 AVERTISSEMENT L‟Université de Rouen n‟entend donner aucune approbation ni improbation aux opinions émises dans cette thèse. Ces opinions doivent être considérées comme propres à l‟auteur. 3 A la mémoire de mes parents… 4 RESUME Résumé en français : La plupart des acteurs économiques, politiques et sociaux s‟accordent à considérer l‟enjeu du développement de la formation et du renforcement des compétences clés de chacun, comme un facteur déterminant pour l‟avenir de notre société, fondée sur la connaissance. Partant de ce constat, l‟apport des compétences clés en termes d‟employabilité durable et de sécurisation des parcours professionnels des salariés a été l‟objet de notre recherche. Cela nous a conduits à la formulation et aux tests de trois hypothèses qui ont permis d‟identifier les définitions des compétences qu‟en donnent les principaux acteurs de notre champ de recherche, de proposer un cadre de référence en matière de compétences clés, de considérer l‟organisation globale dans laquelle se réalisent ces apprentissages et de mesurer leur valeur ajoutée pour l‟employabilité durable. Notre réflexion repose à la fois sur ce que la littérature a produit au sujet des compétences et sur les constats issus des investigations exploratoires menées auprès d‟un corpus de salariés. D‟un point de vue théorique, nous avons pu constater que les compétences clés sont devenues naturellement un facteur essentiel, notamment en raison de leur caractère transversal. L‟analyse statistique des résultats, apportent des éléments de réponse quant à l‟influence du management des compétences clés sur l‟employabilité des individus et la sécurisation de leur parcours professionnel dans la durée. Mots clés : compétences, compétences clés, organisation qualifiante, organisation apprenante, employabilité, concept d‟employabilité durable Abstract : Most of the economic, political and social actors agree on saying that the development of training and the skill acquisitions are key factors in shaping the future of our society, based on knowledge. The topic of our research based on the finding that the provision of the key skills in terms of employability is a guarantee for employees to secure their career management. This led us to three hypotheses that allowed us to identify the definitions of competencies given by the main actors in our field of research, to propose a competency framework, to consider the overall organization in which these learning takes place and to measure their added value for sustainable employability. Our reflection is based both on what the publication have produced about the competences and on the findings from the researches made with a among corpus of employees. From a theoretical point of view, we note that key competences have naturally become a determining factor, mainly because of their transversal nature. The statistical analysis of the results, show that the influence of the way you handle key competences on the employability of individuals and the securing of their professional career over time. Keywords : skills, key competences, qualifying organization, learning organization, employability, sustainable employability concept. 5 EPIGRAPHE « Nous sommes des nains juchés sur des épaules de géants. Si nous voyons plus de choses et plus lointaines qu’eux, ce n’est pas à cause de la perspicacité de notre vue ni de notre grandeur, c’est parce que nous sommes élevés par eux, soulevés et portés en haut par leur grandeur gigantesque ». Formule de Bernard de Chartres (XIIe siècle) Citée par Jean-Pierre Astolfi dans son ouvrage « La saveur des savoirs. Disciplines et plaisir d’apprendre », ESF, 2008, p.17 6 AVANT-PROPOS Cette thèse est la résultante d‟un cheminement intellectuel parsemé de doutes, d‟embâcles, d‟heureux hasards et de satisfactions. Elle s'inscrit dans la continuité d‟un travail de recherche qui s‟est étalé sur plusieurs années. Les travaux envisagés ont été effectués au gré de diverses circonstances liées à notre activité professionnelle au sein du Ministère de l‟Education Nationale : Professeur d‟économie et de gestion, Conseiller en formation continue, Chef d‟établissement en France et à l‟étranger, Directeur des ressources humaines à la DAFCO1 de l‟académie de Créteil, Responsable de la mission formation en administration centrale, IA-IPR2 Etablissements et vie scolaire dans l‟académie de Versailles. Ce long parcours avait démarré en 2006. Nous avions déposé alors un sujet de thèse qui traitait de l‟interdisciplinarité et du croisement des disciplines, sous la direction de Jean-Pierre Astolfi. La recherche entreprise dans cette direction piétinait. Nous ne parvenions pas à concrétiser. Les aléas de la vie professionnelle et nos travaux dispersés dans le temps empêchaient aux analyses de se manifester par elles-mêmes et de se rattacher à une problématique d‟ensemble. La disparition, le 21 décembre 2009, de notre directeur de thèse, Jean- Pierre Astolfi, a mis fin à cette belle aventure. L‟image que je garderai de lui est celle d‟un homme simple et d‟un « grand monsieur de la didactique et de la pédagogie »3. Ses apports m‟auront été déterminants. Chacune de nos rencontres dans son petit bureau de l‟université de Rouen, était un rare moment de plaisir, tout comme les séminaires de didactiques des sciences qu‟il animait. L‟école pour apprendre4, L‟erreur un outil pour enseigner5, Éducation, formation, nouveaux enjeux, nouveaux métiers ? 6 et le dernier La saveur des savoirs. Disciplines et plaisir d‟apprendre7 sont, pour moi, des références essentielles, sur le fond comme sur la forme. Il se 1 DAFCO : Délégation Académique à la Formation Continue 2 IA-IPR : Inspecteur Académique- Inspecteur Pédagogique Régional 3ZAKHARTCHOUK, Jean-Michel, (2015), Ecole et milieux populaires. 01/03/2015, Cahiers pédagogiques, n° 520, 71p, ISSN : 2268-7874 4 ASTOLFI, Jean- Pierre, (1992), L’école pour apprendre, Paris, ESF Editeur, 203 p. 5ASTOLFI, Jean- Pierre, (2015), L’erreur, un outil pour enseigner, Paris, ESF Editeur, 117 p. 6ASTOLFI, Jean- Pierre, (2003), Education, formation, nouveaux enjeux, nouveaux métiers ?, Paris, ESF Editeur, 350 p. 7 ASTOLFI, Jean-Pierre. (2008) La saveur des savoirs. Disciplines et plaisir d’apprendre. Paris, ESF. 256p 7 voulait didacticien. Et il l‟était. Il a su transmettre, dans ses multiples écrits, cours, formations et conférences, « la saveur des savoirs »8. Cette saveur des savoirs et ce plaisir d‟apprendre nous ont poussés à poursuivre ce parcours de doctorant. Il fallait alors trouver un autre directeur de recherche qui accepterait de diriger nos travaux. En 2010, nous avons décidé, en accord avec le Professeur Thierry Ardouin, de renoncer à notre sujet de thèse initial et à changer radicalement notre thématique de recherche pour l‟orienter davantage sur le développement des compétences clés. Notre situation professionnelle rendait alors possible l‟exploration de ce nouveau champ de recherche. Pour ce faire, nous avons saisi notre présence à la DAFCO de l‟académie de Créteil pour le choix de notre terrain d‟exploration. Un chantier relatif au dispositif « Cap Compétences » venait d‟être lancé par une équipe de Conseillers en Formation continue. Il s‟agissait de composer un tout cohérent à partir de travaux réalisés sur une longue période d‟incubation qui constituait, en effet, les jalons de l‟approfondissement progressif de notre questionnement. Ces six années d‟incubation tenaient d‟abord à la façon dont le sens général de la recherche avait été conçu et à la manière dont elle avait été mise en œuvre. Ces réflexions suscitées par les nouvelles conditions de recherche ont été à la base de la relance et de la réorientation de notre travail. Comme tout travail de recherche, des difficultés ont été rencontrées, notamment dans le cadre des investigations. La première difficulté tenait à la nature même du matériau avec lequel il s‟agissait de construire une cohérence. L‟accès à certaines informations était assez délicat surtout lorsqu‟il était question d‟une grande entreprise privée, en évolution accélérée. La deuxième difficulté que nous avons rencontrée concernait la structuration de notre pensée. Nous devions construire un ensemble cohérent. Au fil de nos travaux, deux axes distincts s‟imposèrent. Nous avons alors opté pour une progression en uploads/Management/ these-djemai-lassoued-pdf 3 .pdf