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SECTION DE LA FORMATION DES ENSEIGNANTS DU CYCLE SECONDAIRE QUALIFIANT Spéciali

SECTION DE LA FORMATION DES ENSEIGNANTS DU CYCLE SECONDAIRE QUALIFIANT Spécialité : Langue française. Elaboration d’un module Module 4 : Le Bourgeois Gentilhomme de Molière + Un poème libre Préparé par les élèves professeurs : JOUHRI Kenza N° : 42 MEJDOUBI Hayate N° : 51 Sous la direction de Monsieur KRIKEZ Abdellah Année de formation : 2008/ 2009 Royaume du Maroc Ministère de l’Education Nationale De l’Enseignement Supérieur, de la Formation Des Cadres et de la Recherche Scientifique Ecole Normale Supérieure Département de français Tétouan Module IV 2008/ 2009 Ce module s’articule autour de la pièce théâtrale « Le Bourgeois Gentilhomme » de Molière, programmée pour les classes du tronc commun au cycle secondaire qualifiant. Notre projet vise à doter les apprenants de compétences leur permettant une insertion efficace dans la société. Le présent travail tentera de répondre aux exigences des pédagogies centrées sur l’apprenant dans la mesure où ce dernier est invité à s’investir dans des tâches différentes en vue d’apprendre dans l’autonomie et de devenir de la sorte l’acteur de son apprentissage. Notre progression modulaire, outre les compétences transversales partagées entre les différentes disciplines du secondaire qualifiant, vise à aider l’apprenant à acquérir des compétences inhérentes à l’enseignement/apprentissage du français. Parmi les compétences que ce module tente de développer nous citons : Compétences visées Macro-compétence :  Lire et étudier une pièce de théâtre : comédie.  Lire et étudier un poème libre. Sous-compétences :  Reconnaître un genre littéraire : la comédie.  Identifier la structure dramatique d’une comédie ;  Reconnaître les composantes d’une pièce de théâtre : - Exposition - Nœud - Dénouement.  Reconnaître les caractéristiques d’un poème libre.  Prendre la parole.  Dramatiser. Le Bourgeois Gentilhomme Jouhri & Mejdoubi 3 Module IV 2008/ 2009  Réécrire une scène ;  Elaborer une fiche de lecture à partir du tableau synoptique de la pièce. Séquence 1 : Activité Sujet Compétences Capacités Evaluation Diagnostique (mise en situation) Avant d’aborder l’œuvre -Présenter le module -Présenter l’auteur et son œuvre -Présenter le contexte historique de l’œuvre -Reconnaître une comédie. -Identifier et reconnaître le paratexte de l’œuvre. Lecture méthodique Acte I, Scènes 1 & 2 Etudier une comédie. - Reconnaître les caractéristiques d’une scène d’exposition. Langue Le lexique du théâtre. S’approprier un lexique relatif au théâtre. - Identifier les caractéristiques du langage théâtral. L’activité orale Discussion : L’argent fait-il le bonheur ou le malheur des gens. S’exprimer oralement - Exprimer son point de vue. - Justifier et argumenter chaque idée proposée. Production écrite Rédiger un portrait. S’exprimer par écrit. - Etre capable de rédiger un portrait. Le Bourgeois Gentilhomme Jouhri & Mejdoubi 4 Module IV 2008/ 2009 Séquence 2 : Activité Sujet Compétences Capacités Lecture méthodique Acte II, scène 4 Etudier une scène d’exposition. - Connaître et utiliser les formes du comique correctement. Langue Les niveaux de langue S’approprier des moyens langagiers et discursifs. - Connaître les différents niveaux de langue dans un énoncé : soutenu, usuel, familier. L’activité orale Débat autour de l’arrivisme et de l’égoïsme. S’exprimer oralement. - Donner son point de vue - Justifier un choix, - Argumenter. Production écrite Produire une courte scène comique S’exprimer par écrit - Utiliser les didascalies et les formes du comique, Séquence 3 : Le Bourgeois Gentilhomme Jouhri & Mejdoubi 5 Module IV 2008/ 2009 Activité Sujet Compétences Capacités Lecture méthodique Acte III, scène 6 Etudier les formes du comique. - Repérer le nœud dans une pièce théâtrale. - Connaître les caractéristiques du nœud. Langue Le schéma actanciel S’approprier des moyens langagiers et discursifs. - Appliquer le schéma actanciel sur une pièce de théâtre. L’activité orale Jeu de rôles S’exprimer oralement. - Etre capable de représenter une scène comique. Production écrite Sujet : Etes-vous pour ou contre l’hypocrisie sociale. S’exprimer par écrit - Etre capable de rédiger un texte, - Donner son point de vue - Justifier un choix, - Argumenter. Séquence 4 : Activité Sujet Compétences Capacités Lecture méthodique Acte V, scène dernière. Etudier les formes du comique. - Repérer le dénouement dans une pièce théâtrale. Le Bourgeois Gentilhomme Jouhri & Mejdoubi 6 Module IV 2008/ 2009 - Connaître les caractéristiques du dénouement. Langue La négation S’approprier des moyens langagiers. - Identifier et employer correctement les procédés de négation. L’activité orale Sujet : Imaginez un dialogue entre un savant pédant et un ignorant sot. S’exprimer oralement. - Etre capable de discuter, de présenter un point de vue et de le défendre. Production écrite Sujet: « à votre avis, quelle relation devrait être entre parents et enfants ? » S’exprimer par écrit - Etre capable de produire un texte. - Donner son point de vue - Justifier un choix, - Argumenter. Séquence 5 : Activité Sujet Compétences Capacités Lecture méthodique Etude d’un poème libre : « Outils posés sur une table » de Jean Tardieu. Etudier un poème libre. -Reconnaître la Poésie Libre -Identifier les caractéristiques de la Poésie libre Langue Les champs lexicaux S’approprier des - Identifier et reconnaître Le Bourgeois Gentilhomme Jouhri & Mejdoubi 7 Module IV 2008/ 2009 moyens langagiers. un champ lexical dans un poème. L’activité orale Ecoute d’un enregistrement : Lecture expressive d’un poème libre « Barbara » de Jacques Prévert S’exprimer oralement. - Développer l’activité de l’écoute et le goût esthétique de l’apprenant. Production écrite Sujet: « à votre avis, quelle relation devrait être entre parents et enfants ? » S’exprimer par écrit - Etre capable de produire un texte. - Donner son point de vue - Justifier un choix, - Argumenter. Séquence 6: Activité Compétence Capacité Soutien Remédiation et consolidation des acquisitions des élèves. Combler les lacunes. Evaluation sommative. Evaluer les acquis des élèves. Intégrer les acquis antérieurs. Après avoir présenté l’ensemble des séquences, nous allons maintenant détailler les deux premières avant de passer à l’étude d’un poème de Jean Tardieu « Outils posés sur une table ». Le Bourgeois Gentilhomme Jouhri & Mejdoubi 8 Module IV 2008/ 2009 Le Bourgeois Gentilhomme Jouhri & Mejdoubi 9 Module IV 2008/ 2009 Fiches pédagogiques de la première séquence Fiche n° : 1 Niveau : Tronc commun Module : IV Séquence : I Activité : Lecture Support : Acte I ; Scène1 et 2 Durée : 1h. Objectifs : - Etudier la scène d’exposition - Identifier les caractéristiques du langage théâtral. I- Identification du texte 1- Situation : Le Bourgeois Gentilhomme Jouhri & Mejdoubi 10 Module IV 2008/ 2009 Les scènes 1 et 2 de l’acte I sont l’exposition de la comédie ballet « Le Bourgeois Gentilhomme » écrite par Molière en 1670. L’action commence dans la journée ; dans la demeure de monsieur Jourdain. 2- Caractéristiques : Genre : Extrait d’une comédie. Type : Scène1 argumentatif / Scène 2 Descriptif. Didascalies : « l’ouverture se fait … une Sérénade ». « Parlant à ses musiciens… ». Personnages : Maître de musique et Maître à danser, M. Jourdain. II – Hypothèses de lecture Présentation des personnages. Comment sont-ils ? - Quand M. Jourdain arrive ; confirme- t- il l’opinion de ses deux maîtres ou non ?. III- Axes de lecture. Axe 1 : Caractéristiques de l’opposition. A) Les lieux : Une pièce de la demeure de M. Jourdain B) Le temps : Le matin (M. Jourdain n’est pas encore réveillé) (L’unité de temps : la pièce commence le matin et se termine le soir) C) Les personnages : scène 1 Le matérialisme du Maître de musique. -« Ce nous est une douce rente que ce Monsieur Jourdain ». -« Il est vrai qu’il les connait mal mais il les paie bien » L’idéalisme de Maître à danser -« Pour moi, je l’avoue, je me repais un peu de gloire, les applaudissement me touchent …Il y a plaisir , ne m’en parlez point, à travailler pour des personnes qui soient capables de sentir les délicatesses d’un art… » Scène2 Le snobisme de Mr Jourdain + Sa stupidité (grotesque) Le Bourgeois Gentilhomme Jouhri & Mejdoubi 11 Module IV 2008/ 2009 -« Je me suis fait faire cette indienne-ci ». -« Mon tailleur m’a dit que les gens de qualité étaient comme cela le matin ». -« Donnez moi ma robe pour mieux entendre…Attendez, je crois que je serai mieux sans robe… » Synthèse partielle Molière critique trois catégories de gens de la société française, les matérialistes,(le pédantisme) les pédants et les snobes. AXE 2 : Lexique théâtral - Les répliques (des personnages)/ Les tirades. - Le dialogue. - Les didascalies - Les formes du comique : • Comique de mot • Comique de geste • Comique de situation IV- Synthèse C’est l’exposition de la comédie. Molière présente un personnage grotesque, stupide et dupe. C’est Monsieur Jourdain, un bourgeois enrichi qui cherche à devenir noble. Fiche n° : 2 Niveau : Tronc commun Module : IV Séquence : I Activité : Langue Durée : 1h. Support : Extrait de la comédie de Molière, Le bourgeois Gentilhomme, Acte II, scène 1. Compétence : Lire et étudier une pièce du théâtre (une comédie). Objectifs : - Identifier les caractéristiques du langage théâtral - S’approprier au lexique du théâtre. Déroulement uploads/Management/ module-le-bourgeois-gentilhomme 1 .pdf