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Outil d’évaluation relatif aux Socles de compétences Premier degré de l’enseign

Outil d’évaluation relatif aux Socles de compétences Premier degré de l’enseignement secondaire Langues modernes Anglais Lire Composer le menu Dossier de l’enseignant Outil d’évaluation en langues modernes - Néerlandais - 1er degré Een cadeau 2 © Ministère de la Communauté française – 2009 Contexte et tâche 1 Compétences sollicitées 1 Modalités 1 Corrigé de la première partie 1 Grille d’évaluation pour la première partie 2 Corrigé de la deuxième partie 2 Tableau des résultats 4 Le guide d’accompagnement, à votre disposition sur le site, précise les modalités d’utilisation des deux parties et le cadre théorique de cet outil. Contexte Ton école est jumelée avec un établissement partenaire situé en Grande-Bretagne. Les correspondants sont invités pour la première rencontre. Un repas festif sera organisé pour les accueillir et ton groupe est chargé de composer le menu pour cette occasion. Tâche Lis les cartes postales des cinq correspondants de ton groupe, compose le menu qui plaira à tous les invités et écris-le sur la carte qui t’est proposée (un seul élément par catégorie). Tu disposes des cartes postales des correspondants ainsi qu’une suggestion de plats et de boissons dans le portefeuille de documentation. Public cible : 1re année du premier degré ou selon programmation des champs thématiques Compétences et procédures de base visées dans le cadre de cette épreuve Compétences du référentiel sollicitées et évaluées dans la première partie Procédures de base évaluées dans la deuxième partie Compréhension de messages courts, simples, en relation avec ses besoins, ses intérêts, son expérience de la vie quotidienne • Comprendre des mots représentant des familles (I.1.) • Reconnaitre le mot adéquat (I.2.) • Repérer et classer les expressions (positives ou négatives) exprimant des gouts alimentaires (I.3.). • Traitement des informations à l’aide d’un tableau (II.) Modalités de la première partie: Durée : 50 minutes Forme du produit attendu : le menu complété Support à traiter : les cinq cartes postales des correspondants, une carte présentant des suggestions de plats et de boissons Modalités de la deuxième partie: Durée : 50 minutes Support à traiter : les cinq cartes postales des correspondants, une carte présentant des suggestions de plats et de boissons Corrigé de la 1re partie Asparagus soup - Chicken with carrots - Chocolate mousse - Water Outil d’évaluation en langues modernes : anglais - 1er degré Composer le menu © Ministère de la Communauté française – 2007 1 Grille d’évaluation pour la première partie Le degré de réalisation de chaque critère est défini selon quatre niveaux de maitrise :  maximum que l’on peut attendre de l’élève à ce stade de l’apprentissage ;  minimum que l’on doit attendre de l’élève à ce stade de l’apprentissage ;  minimum exigible non atteint ;  production inadéquate ou quasiment aucune production. Les deux premiers niveaux correspondent à la réussite. Compléter la dernière colonne en fonction des objectifs d’évaluation et/ou de la pratique de notation de l'établissement. Corrigé de la 2e partie I.1. Vegetables : 1, 4 Fruit : 2, 7 Meat : 6, 8 Fish : 3 Drinks : 5 I.2. strawberry - chicken - lettuce - apple - fish - asparagus I.3. Exemples de réponses + - Outil d’évaluation en langues modernes : anglais - 1er degré Composer le menu © Ministère de la Communauté française – 2007 2 N° : Nom : Prénom : Classe : LIRE CRITERE INDICATEURS NIVEAUX DE MAITRISE Adéquation de la réponse au contexte et à la tâche Le menu a bien été choisi en fonction des informations reçues Le menu est correctement identifié Trois éléments du menu ont été correctement identifiés Deux éléments du menu ont été identifiés Un élément du menu a été correctement identifié ou aucun. Ce que la personne aime manger Ce que la personne n’aime pas ou aime moins manger I particularly like … I love … My favourite food is … I never refuse …. I’m fond of … I cant’ stop eating … I like everything. I find … delicious. I prefer … desserts. You could give me … every day. I don’t like to eat … I hate … I don’t eat … Outil d’évaluation en langues modernes : anglais - 1er degré Composer le menu © Ministère de la Communauté française – 2007 3 II. Vérifie si les plats et les boissons proposés dans le tableau ci-dessous plaisent à chacun des invités en indiquant à côté de chaque suggestion oui, non ou un point d’interrogation quand ce n’est pas mentionné dans le texte. Recopie sur la carte du menu l’élément retenu (celui pour lequel tu auras obtenu cinq réponses positives) pour l’entrée, le plat principal, le dessert et la boisson. DISHES and DRINKS NAME OF PENFRIENDS CHARLY LAURA JOHN ANN MARY Tomato salad with mozzarella Non Non Non Non ? Asparagus soup Oui Oui Oui Oui Oui Crab salad ? Non Oui Non Non Cheese soufflé Non Oui Non Non ? Chicken with carrots Oui Oui Oui Oui Oui Smoked salmon with spinach and rice ? Non Oui Non Non Stewed beef with potatoes Non ? Non Oui Non Spare ribs with lettuce and tomatoes Non Non Non Oui Non Sausages with stewed apples and French fries Non ? Non Non ? Vanilla ice cream ? Oui ? ? Oui Chocolate mousse Oui Oui Oui Oui Oui Pancakes ? ? ? ? ? Lemonade Oui Non Oui ? Oui Coke Oui Non Oui Oui Oui Water Oui Oui Oui Oui Oui Outil d’évaluation en langues modernes : anglais - 1er degré Composer le menu © Ministère de la Communauté française – 2007 4 MENU Starter Asparagus soup Main course Chicken with carrots Dessert Chocolate mousse Drinks Water Tableau des résultats Pour la 1re partie, on indique le niveau atteint. Pour chacun des items de la 2e partie, on indique R (Réussite) ou E (Echec) selon le critère de réussite déterminé par l’enseignant. Pour l’item II on reprend la grille d’évaluation de la partie 1 ou on répond à la question : « L’élaboration des éléments du menu est plus complète que celle proposée en 1re partie : oui ou non ». Parti e 2 It II It I.3 It I.2 It I.1 Partie 1 Classe : ….. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Outil d’évaluation en langues modernes : anglais - 1er degré Composer le menu © Ministère de la Communauté française – 2007 5 uploads/Management/ outils-d-evaluation-secondaire-1dg-anglais-composer-le-menu-dossier-de-l-enseignant-ressource-956.pdf