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601-101-MQ Automne 2012 DÉPARTEMENT DE LITTÉRATURE ET DE FRANÇAIS Plan de cours

601-101-MQ Automne 2012 DÉPARTEMENT DE LITTÉRATURE ET DE FRANÇAIS Plan de cours COURS : ÉCRITURE ET LITTÉRATURE PROGRAMME : Tous les programmes DISCIPLINE : Français, langue d’enseignement et littérature Pondération : Théorie : 2 Pratique : 2 Étude personnelle : 3 PROFESSEUR DU COURS-GROUPE BUREAU  poste  courriel ou site web Anne Caron C-185 3351 anne.caron@college-em.qc.ca PÉRIODE DE DISPONIBILITÉ AUX ÉTUDIANTS À remplir par les étudiants LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI Avant-midi Après-midi COORDONNATEURS DU DÉPARTEMENT BUREAU  poste  courriel Alain Plante C-185 4542 alain.plante@college-em.qc.ca Robert Saletti E-107 2661 robert.saletti@college-em.qc.ca 2 PLACE DU COURS DANS LA FORMATION DE L’ÉTUDIANT OBJECTIF DE LA DISCIPLINE - La plupart des cours dispensés dans la discipline 601 mettent l'accent sur l'étude de la littérature. C'est que nous visons avant tout à former de bons lecteurs d'œuvres littéraires, des lecteurs sensibles non seulement à la matière, au propos d'un texte, mais aussi à la manière dont il est écrit, aux procédés linguistiques et stylistiques qui y sont employés et à leurs effets. Nous cherchons, en fait, à former des lecteurs capables d'analyser, d'expliquer, d'apprécier des textes littéraires, tout en trouvant dans ces activités sens et plaisir; mais nous espérons, du même coup, en faire des personnes aptes à bien s'exprimer oralement et par écrit, à propos de littérature d'abord et, de là, en toutes circonstances. Fondamentalement, nous croyons que l'établissement d'un rapport privilégié à la langue, à la littérature et à la culture, permet à tout individu d'accroître la qualité de sa présence au monde, à sa société et à son milieu culturel. - Ce cours est un préalable absolu au cours Littérature et imaginaire, 601-102-04. OBJECTIFS MINISTÉRIELS Compétence : Analyser, en référence à leur contexte culturel et pour mieux en apprécier le propos et les effets, des textes littéraires issus en majorité de la littérature d’expression française antérieure au XIXe siècle et rendre compte de ses analyses dans des textes cohérents et corrects. Les textes littéraires analysés appartiennent à (au moins) deux époques distinctes et à (au moins) deux genres différents (dont théâtre). Objectifs : 1. Reconnaître le contexte culturel et le propos du texte. 2. Repérer et classer des thèmes et des procédés stylistiques. 3. Choisir les éléments d’analyse. 4. Élaborer un plan de rédaction. 5. Rédiger une analyse littéraire de 700 mots. 6. Réviser et corriger le texte. L'analyse littéraire consiste à étudier les procédés d'écriture qui donnent un sens au texte littéraire. Elle est construite à partir d'un plan de rédaction. STRATÉGIES D’ENSEIGNEMENT ET D’APPRENTISSAGE • Analyser avec les étudiants des œuvres et des extraits d’œuvres marquantes des courants littéraires français du Moyen Âge et de la Renaissance, mais surtout du « Grand Siècle » (XVIIe) et du siècle des Lumières (XVIIIe). • Présenter les contextes sociohistorique et culturel de ces œuvres. Nous verrons que la littérature française, bien que semblant éloignée de notre réalité québécoise, met en scène des imaginaires et suggère des questionnements universels. En plus de consacrer environ 2 heures par semaine aux cours théoriques, c’est-à-dire à la présentation des courants, des auteurs et des œuvres à l’étude, la professeure présentera les 3 concepts de base de l’analyse littéraire (plan, paragraphe logique, introduction, conclusion), plusieurs procédés d’écriture (champ lexical, figures de style, etc.), les genres ainsi que les tonalités. De leur côté, pour mener à bien leur travail d’analyse littéraire, les étudiants repèreront et interprèteront les procédés d’écriture présents dans les œuvres à l’étude et certains extraits de l’anthologie, individuellement et en sous-groupes. De plus, à partir de questions d’analyse, ils élaboreront des plans de rédaction. Finalement, à plusieurs reprises durant la session, les étudiants participeront de façon active à des discussions sur les résonnances des textes étudiés dans l’actualité. Ainsi, il est recommandé aux étudiants, pour qu’ils atteignent la compétence et les objectifs du cours, de consacrer, hors-classe, environ 3 heures par semaine à : -la lecture des œuvres au programme; -la lecture des chapitres et des extraits littéraires de l’anthologie; -l’étude des notes prises en classe, -la rédaction d’un cahier de lecture (à partir de questions préparatoires), -l’autocorrection d’un paragraphe d’analyse, afin de se préparer adéquatement aux travaux d’analyse littéraire ainsi qu’aux examens de lecture et de connaissances littéraires. Il va sans dire que cet investissement personnel est essentiel à la réussite du cours. De plus, les étudiants devront se tenir à jour en allant faire un tour régulièrement sur la plateforme LÉA pour prendre connaissance des documents à consulter ou à télécharger, des consignes de travaux et des modalités d’évaluation. Enfin, le cours privilégie l’encadrement des étudiants lors des exercices de préparation aux différentes évaluations. Cet encadrement se fera principalement en classe, mais également individuellement dans les heures de bureau de la professeure, si l’étudiant en ressent le besoin. La professeure encourage fortement la fréquentation régulière du Centre d’aide en français, en démarche autonome ou assistée. ***RAPPELS IMPORTANTS*** 1. Durant mon cours, l’utilisation de tout appareil électronique est interdite : -téléphone cellulaire; -mp3; -ipod, ipad ou tout autre appareil intelligent; -ordinateur portable*. *Seuls les étudiants inscrits au CASA dont le rapport indique qu’ils ont le droit d’utiliser un ordinateur portable en classe seront autorisés à l’utiliser durant mon cours. 2. Les retards à répétition ne seront pas tolérés. Deux retard de plus de 15 minutes comptent pour une absence. 4 PLANIFICATION DU COURS CONTENU ACTIVITÉS D’ÉTUDE PERSONNELLE SEMAINES 1 à 3 : 22 AOUT AU 7 SEPTEMBRE BLOC 1 LE MOYEN ÂGE (476-1453) -Présentation du plan de cours et des exigences du cours. -Présentation du document sur l’analyse littéraire. ANALYSE : -dénotation/connotation, champ lexical, figures de style et effets, genre, tonalité. CONTEXTE : -La poésie épique (chanson de geste). -La farce (théâtre). ATELIERS : -Chanson de Roland. -Farce de maître Pathelin. ÉVALUATION : -Texte diagnostique CAF (formative, semaine 1) -Se procurer : -l’Anthologie de la littérature. Du Moyen Âge à 1850; -le Guide littéraire; -Dom Juan ou Le festin de pierre de Molière. -Lire le premier chapitre de l’anthologie. -Lire Dom Juan pour la semaine 6. -Lire le chapitre 2 de l’anthologie. SEMAINES 3-4 : 10 SEPTEMBRE AU 19 SEPTEMBRE BLOC 2 LA RENAISSANCE (XVIE SIÈCLE) ANALYSE : -Le plan de rédaction. CONTEXTE : -L’humanisme. -La Pléiade. ATELIERS : -Analyse d’extraits de textes de Rabelais. ÉVALUATION : -Rédaction d’un plan d’analyse à partir d’un extrait de texte de Rabelais (10%) (semaine 5). -Lire le chapitre 3 de l’anthologie. -Lire Dom Juan pour la semaine 6. 5 SEMAINES 5 à 7 : 20 SEPTEMBRE AU 17 OCTOBRE (8 au 12 octobre : semaine de mise à jour) BLOC 3 LE GRAND SIÈCLE (XVIIE SIÈCLE) ANALYSE : -Le paragraphe logique. CONTEXTE : -Le baroque, la préciosité, le classicisme. -La farce. -Les tonalités comique, ironique et satirique. -Molière et son œuvre. -Étude de Dom Juan. -film : Molière. ÉVALUATIONS : - Première remise du cahier de lecture (10%) (semaine 8)* -Rédaction d’un paragraphe à partir d’un extrait de Dom Juan (15%) (semaine avant la relâche). -Réviser les notions vues sur l’analyse littéraire (voir le Guide littéraire). -Lire le chapitre 4 de l’anthologie. -Lire Zadig ou la Destinée pour la semaine 8. SEMAINES 8 à 11 : 18 OCTOBRE AU 15 NOVEMBRE BLOC 4 : LE SIÈCLE DES LUMIÈRES (XVIIIE SIÈCLE) ANALYSE : -L’introduction et la conclusion. CONTEXTE : -Le conte philosophique. -Voltaire et son œuvre. -Étude de Zadig ou la Destinée. ÉVALUATIONS : -Autocorrection du paragraphe d’analyse sur Dom Juan (10%) (semaine 9). -Analyse littéraire complète à partir d’un extrait de Zadig ou la Destinée (25 %) (semaine 11) -Lire Le mariage de Figaro pour la semaine 12. SEMAINES 12 À 15 : 16 NOVEMBRE AU 12 DÉCEMBRE CONTEXTE : -L’écriture libertine. -Beaumarchais et son œuvre. -Étude du Mariage de Figaro. ÉVALUATIONS : -Deuxième remise du cahier de lecture (10%) (semaine 14). -Examen final (15%) (semaine 15). -Étudier les notes de cours et les figures de style en vue de l’examen final. NB : Ce calendrier est sujet à changements avec préavis de la professeure. *Le cahier de lecture : répondre de façon détaillée à des questions sur l’anthologie et sur les trois principales œuvres étudiées durant la session (Dom Juan, Zadig ou la Destinée et Le mariage de Figaro), ainsi que concevoir des tableaux synthèse à partir de ces lectures. 6 ÉVALUATION Description de l’activité d’évaluation Contexte de réalisation Échéance (date de remise d’un travail ou période d’examen) Pondération (%) Rédaction d’un plan d’analyse littéraire sur un extrait de texte de Rabelais. Individuel, en classe Semaine 5 10% Rédaction d’un paragraphe d’analyse sur Dom Juan. Individuel, en classe Semaines 6-7 (semaine avant la relâche) 20% Autocorrection du paragraphe d’analyse sur Dom Juan*. Individuel, à la maison Semaine 9 10% Cahier de lecture à remettre deux fois durant la session. Individuel, à la maison Semaine 8 Semaine 14 20 % (2 x 10%) Travail au CAF Facultatif et individuel Semaine 15 5 % ÉVALUATION FINALE Rédaction d’une analyse littéraire complète sur Zadig ou la Destinée. Individuel, en classe Semaine 11 25% Examen final Individuel, en classe Semaine 15 15% TOTAL : 100 *Les étudiants qui sont uploads/Management/ pc-601-101-mq-a-12-caron-anne.pdf