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PLAN DE COURS No 4 Français ‒ LE II ‒ 7e année ESCOLA: ________________________

PLAN DE COURS No 4 Français ‒ LE II ‒ 7e année ESCOLA: ___________________________________________________________ TURMA: ____ N.o DE ALUNOS: ____ DOCENTE DA TURMA: _______________________________ DOCENTE DE SUBSTITUIÇÃO: _________________________ LIÇÃO N.o 4 DATA: ____/________________/____ HORA: ___ H ___ MIN SALA: _______ TEMPO: 45 MINUTOS CONTENUS THÉMATIQUES / GRAMMATICAUX ET LEXICAUX  L’identification (le nom, le prénom, l’âge, la nationalité et l’adresse) ;  Le son [y]. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE  Présenter quelqu’un ;  Découvrir et reproduire des sons nouveaux.  Compréhension écrite  Compréhension orale  Production orale  Production écrite SOMMAIRE SUPPORTS  Présenter quelqu’un (nom, prénom, âge, nationalité et adresse). Le son [y]. Manuel scolaire. STRATÉGIES / ACTIVITÉS Pour commencer, le professeur peut dire en français comment il s’appelle: (Salut ! Moi, je m’appelle…). Ensuite, il doit choisir un élève et lui demander comment il s’appelle:(Et toi, tu t’appelles comment ?). Puis il peut poser la question à d’autres élèves et finalement il peut demander aux élèves de se poser des questions les uns aux autres. Activité 1 : Présenter quelqu’un  réalisation des exercices 1 et 2 de la page 17. Lecture et exploitation des documents de la page 17. D’abord, le professeur doit lire les textes et expliquer ce que les élèves ne comprennent pas. Ensuite, ils répondent aux questions de l’exercice 1, à l’aide du professeur. Finalement, ils seront capables de se présenter en suivant les modèles et ils pourront donc faire l’exercice 2. Activité 2 : Carte d’identité  réalisation des exercices 1 et 2 de la page 18. Le professeur peut demander aux élèves de lire la présentation d’Amélie à haute voix et il corrigera leur lecture si nécessaire. Il peut attirer leur attention pour le son [y] de: Salut, je suis une étudiante portugaise. Après, ils feront les exercices 1 et 2. ÉVALUATION DEVOIRS Observation directe de l’assiduité, la ponctualité, la participation en classe, le respect des consignes et des règles. Faire les exercices: 1 et 2, page 8, du cahier d’exercices. OBSERVATIONS / SUGGESTIONS PLAN DE COURS No 5 Français ‒ LE II ‒ 7e année ESCOLA: ___________________________________________________________ TURMA: ____ N.o DE ALUNOS: ____ DOCENTE DA TURMA: _______________________________ DOCENTE DE SUBSTITUIÇÃO: _________________________ LIÇÃO N.o 5 DATA: ____/________________/____ HORA: ___ H ___ MIN SALA: _______ TEMPO: 45 MINUTOS CONTENUS THÉMATIQUES / GRAMMATICAUX ET LEXICAUX  La présentation (suite) ;  Les expressions: « Qui est-ce? »/ « C’est… ». OBJECTIFS SPÉCIFIQUES OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE  Communiquer en classe ;  Comprendre un texte (oral et écrit) ;  Identifier quelqu’un.  Compréhension écrite  Compréhension orale  Production orale  Production écrite SOMMAIRE SUPPORTS  La présentation (suite). Les expressions: « Qui est-ce? »/ « C’est… » Manuel scolaire. STRATÉGIES / ACTIVITÉS Pour reprendre les contenus du cours précédent, le professeur peut commencer par corriger le devoir (exercices 1 et 2, page 8, cahier d’exercices). Il peut aussi demander à un ou deux élèves de se présenter à la classe. Activité 1 : Top secret – Audition et lecture de la BD de la page 19 ; réalisation de l’exercice 2, page 20. Le professeur peut passer le document audio une première fois et demander aux élèves d’identifier les personnages et les situations de communication. Ensuite, il peut passer le document une deuxième fois et les élèves peuvent lire le document écrit en même temps qu’ils écoutent le document oral. Après, ils pourront faire l’exercice 2. Activité 2 : « Qui est-ce? »  Réalisation des exercices 3 et 4 de la page 18. Le professeur devra expliquer le sens de l’expression à l’aide du tableau « Pour t’aider ». Pour terminer, ils feront les exercices 3 et 4 (page 20). ÉVALUATION DEVOIRS Observation directe de l’assiduité, la ponctualité, la participation en classe, le respect des consignes et des règles. Faire l’exercice 1, « C’est moi », page 3 du cahier d’exercices. OBSERVATIONS / SUGGESTIONS Comme devoir les élèves peuvent aussi copier le texte de la BD sur le cahier. PLAN DE COURS No 6 Français ‒ LE II ‒ 7e année ESCOLA: ___________________________________________________________ TURMA: ____ N.o DE ALUNOS: ____ DOCENTE DA TURMA: _______________________________ DOCENTE DE SUBSTITUIÇÃO: _________________________ LIÇÃO N.o 6 DATA: ____/________________/____ HORA: ___ H ___ MIN SALA: _______ TEMPO: 45 MINUTOS CONTENUS THÉMATIQUES / GRAMMATICAUX ET LEXICAUX  Les salutations (expressions pour saluer, prendre congé et prendre des nouvelles). OBJECTIFS SPÉCIFIQUES OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE  Saluer quelqu’un et prendre congé ;  Comprendre un document (oral et écrit).  Compréhension écrite  Compréhension orale  Production orale  Production écrite SOMMAIRE SUPPORTS  Saluer et prendre congé. Exploitation du tableau Pour t’aider (Salutations), page 22. Manuel scolaire. STRATÉGIES / ACTIVITÉS Activité 1 : « Comment tu t’appelles ? » – Audition et lecture des deux documents présentés, page 21. Le professeur passe le document audio (situation 1 et 2) et il pose des questions aux élèves pour vérifier la compréhension des situations de communication (par exemple, sur le prénom des personnages de chaque situation). Ensuite, il peut proposer aux élèves une lecture dialoguée des deux situations. Finalement les élèves font l’exercice 2, page 21. Activité 2 : Les salutations – Exploitation du tableau Pour t’aider et réalisation de l’exercice 1 de la page 22. Le professeur devra exploiter le tableau « Pour t’aider » avec les élèves en remarquant quelles sont les expressions à utiliser pour chaque situation. Pour appliquer ce qu’ils viennent d’apprendre, ils feront l’exercice 1, page 21. ÉVALUATION DEVOIRS Observation directe de l’assiduité, la ponctualité, la participation en classe, le respect des consignes et des règles. Réalisation des exercices 3 et 4, page 21 du manuel. OBSERVATIONS / SUGGESTIONS Comme devoir les élèves peuvent encore faire l’exercice 1 (Les salutations), page 8 du cahier d’exercices. PLAN DE COURS No 7 Français ‒ LE II ‒ 7e année ESCOLA: ___________________________________________________________ TURMA: ____ N.o DE ALUNOS: ____ DOCENTE DA TURMA: _______________________________ DOCENTE DE SUBSTITUIÇÃO: _________________________ LIÇÃO N.o 7 DATA: ____/________________/____ HORA: ___ H ___ MIN SALA: _______ TEMPO: 45 MINUTOS CONTENUS THÉMATIQUES / GRAMMATICAUX ET LEXICAUX  Les verbes « être » et « avoir » au présent de l’indicatif ;  Les pronoms personnels sujets. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE  Conjuguer les verbes « être » et « avoir » au présent de l’indicatif ;  Employer les verbes « être » et « avoir » au présent de l’indicatif ;  Employer les pronoms personnels sujets.  Compréhension écrite  Compréhension orale  Production orale  Production écrite SOMMAIRE SUPPORTS  Les verbes « être » et « avoir » au présent de l’indicatif. Les pronoms personnels sujets. Manuel scolaire. STRATÉGIES / ACTIVITÉS Activité 1 : Observation et analyse des tableaux de conjugaison présentés à la page 23. Le professeur devra observer et analyser avec les élèves les tableaux de conjugaison pour systématiser les contenus présentés qu’ils connaissent déjà des cours précédents. Il devra insister sur l’importance de ces deux verbes. Par rapport aux pronoms personnels sujets, il devra parler du pronom on et de l’utilisation de l’apostrophe. Activité 2 : Réalisation des exercices 1, 2 et 3 de la page 23. Pour appliquer ce qu’ils viennent d’apprendre, les élèves feront les exercices de la page 23. ÉVALUATION DEVOIRS Observation directe de l’assiduité, la ponctualité, la participation en classe, le respect des consignes et des règles. Faire les exercices 1, 2, 3 (page 9) et 4, 5, 6 (page 10) du cahier d’exercices. OBSERVATIONS / SUGGESTIONS S’il reste du temps après la réalisation des activités, le professeur peut demander à deux ou trois élèves de conjuguer oralement les verbes « être » et « avoir ». Ils pourront aussi copier sur le cahier les verbes « être » et « avoir » au présent de l’indicatif. PLAN DE COURS No 8 Français ‒ LE II ‒ 7e année ESCOLA: ___________________________________________________________ TURMA: ____ N.o DE ALUNOS: ____ DOCENTE DA TURMA: _______________________________ DOCENTE DE SUBSTITUIÇÃO: _________________________ LIÇÃO N.o 8 DATA: ____/________________/____ HORA: ___ H ___ MIN SALA: _______ TEMPO: 45 MINUTOS CONTENUS THÉMATIQUES / GRAMMATICAUX ET LEXICAUX  Les nombres cardinaux (de 0 à 20) ;  La formation des nombres ordinaux. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE  Compter de 0 à 20 ;  Faire la correspondance entre les nombres ordinaux et cardinaux.  Compréhension écrite  Compréhension orale  Production orale  Production écrite SOMMAIRE SUPPORTS  Les nombres cardinaux (de 0 à 20). La formation des nombres ordinaux. Manuel scolaire. STRATÉGIES / ACTIVITÉS Activité 1 : Réalisation des exercices: 1 et 2 (compréhension orale); 3 et 4 (compréhension écrite), page 24. Le professeur passe les documents audio pour que les élèves puissent identifier les nombres cardinaux et faire les exercices proposés (1 et 2). Ensuite ils feront les exercices 3 et 4, page 24. Activité 2 : Réalisation des exercices 1, 2 et 3 de la page 25. Avant la réalisation des exercices 1, 2 et 3 (page 25), le professeur devra expliquer la formation des nombres ordinaux à l’aide du tableau « Observe et analyse ». ÉVALUATION DEVOIRS Observation directe de l’assiduité, la ponctualité, la participation en uploads/Management/ plan-de-cours-n-4-francais-le-ii-7-annee.pdf