Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

PROJET DIDACTIQUE IP Gymnase Fîntîniţa Professeur : Andruhov Aurica Objet d’étu

PROJET DIDACTIQUE IP Gymnase Fîntîniţa Professeur : Andruhov Aurica Objet d’étude : La langue française Classe : La V-ième Sujet : Les loisirs Durée : 45 min. Type de leçon : d'acquérir de nouvelles connaissances Date : Le 08 décembre 2015 Souscompétences 1 : Développer la capacité de comprendre un message oral ; 2 : Développer la capacité de réaliser des productions orales/écrites sur le sujet étudié ; 3 : Développer la capacité de participer à une interaction verbale. Objectifs opérationnels À la fin de la classe, les élèves seront capables de : 1 : Définir et déduire les synonymes de terme « loisir » ; 2 : Utiliser le nouveau vocabulaire dans des phrases ; 3 : Faire la lecture d’un nouveau texte ; 1 4 : Identifier et classer les loisirs de Gabin ; 5 : Parler des loisirs, exprimer ses préférences. Ressources materielles : Manuel de français de V-e classe, l’ordinateur, le vidéo projecteur, présentation Power Point, le matériel audio,les fiches de travail, images, le tableau noir, la craie. Stratégies didactiques : a) méthodes et procédés : la conversation, rébus, les questions de compréhension, l’observation, l’explication, l’exercice oral et écrit, le jeu de rôle, l’enteprétation de la chanson, poésie, la bobine de fil rouge, identification, déduction, audition, chanson, lecture en chaîne à haute voix, classification ; b) formes d’organisation : activité frontale, activité collective, activité individuelle. Bibliographie : -Manuel de français de V-e classe ; -http://www.youtube.com/watch?v=FLm8_hKOjCI -http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-6251.php -http://www.momes.net/jeudepiste/grandmere.html -http://www.edufle.net/L-utilisation-de-la-video -http://www.edufle.net/-TICE-multimedia-et-FLE -http://www.mon-poeme.fr/proverbes-loisirs 2 - http://www.fromtexttospeech.com/ Scénario didactique Conte- nus visé/ Durée Les étapes de la leçon/ Souscompétences Le contenu informationnel Stratégies didactiques Evaluation L’activité du professeur L’activité des élèves Unité 4 « Les loisirs » 2 min. I Evocation Développer les compétences de compréhension et d’expression orale. Le salut. L’appel. L’organisation de la classe. Le professeur récite des vers : « Je suis un flocon de neige Abandonné par le vent Loin des sapins de Noël Je m'ennuie sans les enfants Quand j'étais sur mon nuage Je voulais te rencontrer Descendre dans ton village Pour venir me réchauffer.» Quelle saison est-ce? Quel temps fait-il en hiver? Les élèves se préparent pour la classe.Ils saluent les professeurs. Ils écoutent les vers et un élève donne la réponse. Ils décrivent le temps en hiver. Poésie Questions- réponses Conversation Description Travail frontal On évalue les compétences de compréhension et d’expression orale. 2 min. Activité1: l’annonce du sujet de la leçon- un rébus - Pour découvrir le sujet de la leçon, le prof. propose aux élèves un rébus (annexe no.1) où ils doivent répondre aux questions. - Le professeur annonce le sujet et les objectifs de la leçon. Ils répondent aux questions données et ils découvrent le sujet de la leçon en identifiant le mot écrit verticalement. Rébus Questions de connaissances générales On évalue les compétences de compréhension et d’expression orale. 3 4 min. II Réalisation du sens Déduire et reconnaître les synonymes de terme loisir. Activité 3 : les synonymes de terme loisirs - Il écrit au milieu du tableau noir l’unité lexical « temps libre = ...» et invite ses élèves à identifier et présenter ses synonymes en analysant la liste de mots donnés : « livre, distraction , cahier,repos,travail,hobbies, professeur, disponibilité , maison, occupation bien-aimée, école, distraction, petite, activité préférée, cuisine, amusements. » - Le prof.compléte la grappe de temps libre( le plus proche synonyme) = loisir par ses synonymes pour faire les élèves à comprendre le terme « loisir ». - Le prof. demande aux élèves de présenter les synonymes du terme loisirs encore une fois. Ils lisent la liste de mots données et ils trouvent les synonymes du temps libres. Ils prennent des notes, ils déduisent et lisent les synonymes de terme loisirs. Un des élèves présente/lit les synonymes du terme loisirs. Observation Identification Travail frontal Déduction Ėcriture dirigée Présentation On évalue la compétence de compréhension écrit et d’identifier les synonymes de terme loisir. 3 min. Définir et identifier le terme ‘loisir’ et le proverbe lié à ce Activité 4 : définition de terme loisirs Le prof. offre des petites fiches à l’équipe no. I et à l’équipe no. II d’élèves en donnant la tâche de mettre les mots en ordre pour Travail en groupe Fiches de travail 4 2 min. 3 min. terme. Parler de leurs loisirs préférés, exprimer ses goûts, ses préférences. obtenir : - l’équipe no. I : la définition de terme loisirs ; «Les occupations, les activités préférées pendant le temps libre.» - l’équipe no. II : le proverbe chinois ; « Un jour de loisir, c'est un jour des souvenirs. » - Le prof. donne des exemples, des activités préférées écrites à l’écran. - Le prof. demande aux élèves de présenter leurs activités de leur temps libre : Que fais-tu pendant tes loisirs / ton temps libre? Ils décrouvrent la définition de terme loisirs et le proverbe en mettant les mots donnés en ordre. Ils analysent les exemples donnés. Ils parlent de leurs loisirs. Identification Présentation Observation Conversation On évalue les compétences de compréhension et d’expression orale. 3 min. Réemployer les nouveaux mots et expressions dans la communication. Activité 5 – pré-lecture : Le travail avec le nouveau vocabulaire du texte; - Regardez l’écran, écoutez et déduisez les sens et la traduction des mots inconnus de nouveau texte :« maisonnettes en bois = petite maison , les sources = cette eau ou cette issue considérée comme donnant naissance à un cours d'eau , nettoyer - rendre net, propre en Les élèves analysent le nouveau vocabulaire et déduisent les synonymes, ils font des associations aux images présentées. Travail individuel Associations Déduction Répétition Fiches On évalue la compétence de comprendre, assimiler et réemployer les mots et les expressions nouveaux dans la 5 4 min. débarrassant de ce qui tache, salit, installer des tuyaux = conduits/ tubes, en car = en voiture, rigolo = amusant, je m’ennuie ≠ je m’amuse ». - Complètez les phrases données par les mots convenables en utilisant le nouveau vocab.: (annexe no.2) Ils examinent les fiches de travail ; ils emploient les nouveaux mots en complétant les phrases données. Ils les présentent. d'apprentissage Analyse Exercice Ėcriture autonome Présentation communication. 3 min. Interpréter une chanson française. Activité ludique 6 – l’interprétation de la chanson « Jean petit qui danse » Est-ce que vous aimez chanter et danser? Le pof. propose aux élèves à chanter et danser la chanson donnée. Ils chantent et dansent tous ensemble devant la classe. Chanson Interprétation On évalue la compétence d’interpréter une chanson française. 2 min. 3 min. Activité 7 : Lecture du texte ; Ouvrez vos livres à la page 38 ! Nous avons une belle image. Que voyez-vous sur cette image ? Ce sont des enfants. Qu' est-ce qu'ils font ? Il les invite à faire l’audition de la lecture modèle du texte donné au- Ils décrivent l’image proposée. Ils font l’audition de la lecture modèle de nouveau Audition Lecture en chaîne à haute voix. On évalue la compétence de faire la lecture de nouveau texte. On évalue la compétence de 6 5 min. Faire la lecture et la compréhension écrite de nouveau texte. dessous de l'image. - Est-ce qu’il y a une relation entre l’image donnée et le texte ? Pourquoi?( Est-ce que les activités des enfants se trouvent dans le texte ?) - Le prof. demande aux élèves de faire la lecture en chaîne à haute voix du texte. -Puis il leur propose de trouver des équivalents français /roumains dans le texte lu. - Questions sur le texte : Il faut répondre aux questions sur le texte donnée ; 1 Quels loisirs aime Gabin ? 2 Comment s’appelle son club écologique ? 3 Que fait Gabin dans ce club ? 4 Où participent Gabin et sa cousine Juliette ? 5 Qu’est-ce que Juliette aime faire ? 6 Pourquoi aime Gabin les sorties scolaires ? 7 Comment sont les voyages en car/voiture ? 8 Quels sports pratique Juliette ? texte. L’un à l’autre fait la lecture en chaîne à haute voix du texte et ils trouvent les équivalents dans le texte. ils répondent aux questions sur le texte. faire la compréhension écrite de nouveau texte et d’expression orale. On évalue les compétences de compréhension et d’expression orale. 7 3 min. 4 min. III Réflexion Développer les compétences de compréhension et d’expression orale en parlant des loisirs. Activité 8: Travail en groupe : 3min. I-e équipe Le prof. offre des images, photos, fiches de travail, aux élèves de I-e équipe pour choisir les images et classer les activités de Gabin sur la feuille convenable en faisant un collage de loisirs de Gabin. (annexe no. 3) II-e équipe La bobine de fil rouge Aussi, il invite les élèves à exprimer leurs préfèrences pendant le temps libre/les loisirs. Qu'est-ce que tu aimes faire mon ami ? Le professeur offre des images et des phrases aux élèves de II-e équipe pour les associer; (annexe no. 4) Le prof. évalue leurs travaux et il leur donnent des notes. Ils travaillent en groupes. Ils font un collage de loisirs de uploads/Management/ mon-projetloisirs.pdf