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collection Lycée – voie générale et technologique série Programmes Anglais clas

collection Lycée – voie générale et technologique série Programmes Anglais classe de première séries générales et technologiques Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche Direction de l’enseignement scolaire édition février 2004 Centre national de documentation pédagogique Coordination éditoriale Christine NOTTRELET et son équipe Christine ALABERT – Jeannine DEVERGILLE – Maryse LAIGNEL 31, rue de la Vanne – 92120 Montrouge – Tél. : 01 46 12 84 87 Maquette Fabien BIGLIONE Maquette de couverture Catherine VILLOUTREIX © 2004 - CNDP, 29, rue d’Ulm, 75005 Paris ISBN : 2-240-01454-7 ISSN : 1624-5393 « Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant aux termes de l’article L. 122-5 2° et 3°, d’une part, que “les copies ou reproductions strictement réservées à l’usage du copiste et non destinées à une utilisation collective” et, d’autre part, que “les analyses et courtes citations justifiées par le caractère critique, polémique, pédagogique, scientifique ou d’information de l’œuvre à laquelle elles sont incorporées”, toute représentation ou reproduction, intégrale ou partielle, faite sans le consentement du CNDP est illicite (article L. 122-4). Cette représentation ou reproduc- tion par quelque procédé que ce soit constituerait une contrefaçon sanctionnée par les articles L. 335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle. » Sommaire Texte officiel ........................................................................................................................................ 5 Horaires ................................................................................................................................................ 7 Programme............................................................................................................................................ 13 Cadre commun Cadre général pour l’enseignement des langues vivantes dans le cycle Terminal des séries générales et technologiques .................................................................................................................................... 13 Objectifs de fin de cycle ........................................................................................................................ 13 Langue vivante 1 – langue vivante 2 .............................................................................................. 14 1 Les compétences de communication ................................................................................................ 14 2 Le contenu linguistique ........................................................................................................................ 16 3 Le contenu culturel : « les relations de pouvoir » .............................................................................. 17 4 Les relations avec les autres disciplines .............................................................................................. 18 Langue vivante 3 ................................................................................................................................ 19 Anglais Langue vivante 1 – langue vivante 2 .............................................................................................. 21 – Contenu linguistique ............................................................................................................................ 21 – Contenu culturel .................................................................................................................................... 23 Langue vivante 3 ................................................................................................................................ 28 – Les objectifs .......................................................................................................................................... 28 – Les compétences de communication.................................................................................................. 28 Texte officiel 5 exte officiel I Arrêté du 15 juillet 2003 Fixant le programme d’anglais de la classe de première des séries générales et technologiques. BO hors série n° 7 du 28 août 2003 volume 14. T oraires I Arrêté du 16 février 1977 modifié Relatif aux horaires de la section F 11, devenue option « Instrument » de la série Techniques de la musique et de la danse. BO n° 12 du 31 mars 1977. I Arrêté du 5 octobre 1979 Relatif aux horaires de la section F 11, devenue option « Danse » de la série Techniques de la musique et de la danse. BO n° 44 du 6 décembre 1979. I Arrêté du 14 février 1992 modifié Relatif aux horaires de la série Hôtellerie. BO n° 13 du 26 mars 1992. I Arrêté du 15 septembre 1993 Organisation et horaires des enseignements des classes de première des séries technologiques. BO spécial n° 4 du 23 septembre 1993. I Arrêté du 19 juin 2000 Organisation et horaires de la classe de première des séries générales ES – S – L. BO n° 29 du 27 juillet 2000. Horaires 7 H SÉRIE ÉCONOMIQUE ET SOCIALE (ES) ( ) L’horaire entre parenthèses est un horaire en classe dédoublée. (a) Enseignement auquel peut s’ajouter une heure de conversation avec un assistant de langue. (b) Langue vivante étrangère ou régionale. (c) Enseignement choisi en complément de celui du tronc commun des enseignements obligatoires. * 1 au choix parmi d’autres enseignements. ** 2 au plus parmi d’autres options. Enseignements obligatoires Horaire de l’élève Langue vivante 1 (a) 1 h 5 + (1) Langue vivante 2 (a)(b) 1 h + (1) Enseignements obligatoires* Langue vivante 1 (c) 2 h Langue vivante 2 (b)(c) 3 h Option facultative** Langue vivante 3 (a)(b) 3 h 8 Anglais - classe de première séries générales et technologiques SÉRIE LITTÉRAIRE (L) ( ) L’horaire entre parenthèses est un horaire en classe dédoublée. (a) Enseignement auquel peut s’ajouter une heure de conversation avec un assistant de langue. (b) Langue vivante étrangère ou régionale. (c) Enseignement pouvant être choisi en complément de celui du tronc commun des enseignements obligatoires. (d) Pour les élève ayant choisi latin dans les enseignements obligatoires du tronc commun. * 1 au choix parmi d’autres enseignements. ** 2 au plus parmi d’autres options. Enseignements obligatoires Horaire de l’élève Langue vivante 1 (a) 2 h 5 + (1) Langue vivante 2 (a)(b) 1 h + (1) Enseignements obligatoires* Langue vivante 1 (c) 2 h Langue vivante 2 (b)(c) 3 h Langue vivante 2 (a)(b)(d) 1 h + (1) Langue vivante 3 (a)(b) 3 h Option facultative** Langue vivante 3 (a)(b) 3 h SÉRIE SCIENTIFIQUE (S) ( ) L’horaire entre parenthèses est un horaire en classe dédoublée. (a) Enseignement auquel peut s’ajouter une heure de conversation avec un assistant de langue. (b) Langue vivante étrangère ou régionale. * 2 au plus parmi d’autres options. Enseignements obligatoires Horaire de l’élève Langue vivante 1 (a) 1 h + (1) Langue vivante 2 (a)(b) 1 h + (1) Option facultative* Langue vivante 3 (a)(b) 3 h Horaires 9 SÉRIE SCIENCES MÉDICO-SOCIALES CLASSE DE PREMIÈRE Horaire Enseignement obligatoire Langue vivante 1 2 h Option facultative Langue vivante 2 (étrangère ou régionale) 2 h SÉRIE SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LABORATOIRE SPÉCIALITÉ PHYSIQUE DE LABORATOIRE ET DE PROCÉDÉS INDUSTRIELS CLASSE DE PREMIÈRE Horaire Enseignement obligatoire Langue vivante 1 2 h Option facultative Langue vivante 2 (étrangère ou régionale) 2 h SPÉCIALITÉ CHIMIE DE LABORATOIRE ET DE PROCÉDÉS INDUSTRIELS CLASSE DE PREMIÈRE Horaire Enseignement obligatoire Langue vivante 1 2 h Option facultative Langue vivante 2 (étrangère ou régionale) 2 h SPÉCIALITÉ BIOCHIMIE-GÉNIE BIOLOGIQUE CLASSE DE PREMIÈRE Horaire Enseignement obligatoire Langue vivante 1 2 h Option facultative Langue vivante 2 (étrangère ou régionale) 2 h 10 Anglais - classe de première séries générales et technologiques SÉRIE SCIENCES ET TECHNOLOGIES INDUSTRIELLES SPÉCIALITÉ GÉNIE MÉCANIQUE Options A – Productique mécanique B – Systèmes motorisés C – Structures métalliques D – Bois et matériaux associés E – Matériaux souples E – Microtechniques CLASSE DE PREMIÈRE Horaire Enseignement obligatoire Langue vivante 1 2 h Option facultative Langue vivante 2 (étrangère ou régionale) 2 h SPÉCIALITÉ GÉNIE ÉNERGÉTIQUE CLASSE DE PREMIÈRE Horaire Enseignement obligatoire Langue vivante 1 2 h Option facultative Langue vivante 2 (étrangère ou régionale) 2 h SPÉCIALITÉ GÉNIE OPTIQUE CLASSE DE PREMIÈRE Horaire Enseignement obligatoire Langue vivante 1 2 h Option facultative Langue vivante 2 (étrangère ou régionale) 2 h SPÉCIALITÉ ARTS APPLIQUÉS CLASSE DE PREMIÈRE Horaire Enseignement obligatoire Langue vivante 1 2 h Option facultative Langue vivante 2 (étrangère ou régionale) 2 h Horaires 11 SÉRIE SCIENCES ET TECHNOLOGIES TERTIAIRES CLASSE DE PREMIÈRE Horaire Horaire Spécialité Action Enseignements obligatoires administrative Gestion commerciale Langue vivante 1 2 h 3 h Langue vivante 2 (étrangère ou régionale) 3 h 3 h SÉRIE TECHNIQUES DE LA MUSIQUE ET DE LA DANSE DISCIPLINES Première Enseignement général Langue vivante 1 3 h Enseignement facultatif Langue vivante 2 3 h SÉRIE HÔTELLERIE HORAIRES DES ENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRES (a) L’horaire entre parenthèses correspond à un enseignement en travaux pratiques. Horaires hebdomadaires Enseignements Première Langue vivante A (a) 2 h + (1) Langue vivante B (a) 2 h + (1) HORAIRES DES ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS horaires hebdomadaires Enseignement Première Langue vivante 3 3 h rogramme I. Cadre commun CADRE GÉNÉRAL POUR L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES VIVANTES DANS LE CYCLE TERMINAL DES SÉRIES GÉNÉRALES ET TECHNOLOGIQUES NB : ce texte porte sur l’ensemble du cycle terminal, sauf en ce qui concerne le contenu culturel. Il sera complété lors de la publication du programme pour la classe terminale des séries générales et technologiques. Objectifs de fin de cycle Il convient de rappeler qu’en raison des conditions dans lesquelles il s’effectue, l’ap- prentissage en milieu scolaire d’une langue étrangère ne peut mener l’élève à la compétence du locuteur natif. Le milieu naturel est en effet l’environnement le plus favorable à la pratique d’une langue, et tout particulièrement en ce qui concerne l’interaction orale. C’est pourquoi le niveau de compétence attendu, nécessairement relatif, même dans l’excellence, ne peut être évalué de façon globalisante. On se reportera ici au cadre européen commun de référence pour les langues1 qui présente les différents domaines de compétence et en analyse les éléments constitutifs. Dans le cadre particulier de l’Ecole, et conformément à ses missions intellectuelles et éducatives fondamentales, les contextes d’usage de la langue étudiée sont priori- tairement dictés par les contenus culturels. Ceux-ci font appel à l’histoire, la géogra- phie, la politique, la sociologie, l’économie, la littérature, aux différents arts, aux sciences. La réflexion sur la société ou les sociétés dont on étudie la langue constitue un objectif puissamment mobilisateur et éducatif, assigné aussi bien aux séries tech- nologiques que générales. Les supports sont des documents de toute nature : textuels, iconographiques, audio, vidéo, etc. Cette priorité et le choix de ces supports induisent des activités principalement discursives destinées à raconter, reformuler, décrire, expliquer, analyser, commenter, argumenter, débattre. En fin de cycle, et dans la perspective rappelée ci-dessus, qui lie de façon indisso- ciable les apprentissages linguistiques et culturels, l’élève uploads/Management/ programme-premiere-2003.pdf