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Direction de l’Education de Relizane Année scolaire : 2021/2022 Inspection de l

Direction de l’Education de Relizane Année scolaire : 2021/2022 Inspection de l’Education et de l’Enseignement Moyen–L.fr. Circonscription N° 2 Niveau : 1re AM Progression annuelle COMPETENCE GLOBALE : Au terme de la 1re AM, dans une démarche de résolution de situations problèmes, à partir de supports sonores et visuels, dans le respect des valeurs et en s’appuyant sur les compétences transversales, l’élève est capable de comprendre et de produire oralement et par écrit, et ce en adéquation avec la situation de communication, des textes explicatifs et prescriptifs COMPETENCES TRANSVERSALES VALEURS D’ordre intellectuel - développer des démarches de résolution de situations problèmes ; - analyser de l’information ; - résumer de l’information - synthétiser des informations ; - donner son point de vue, émettre un jugement argumenté ; - évaluer, s’auto évaluer pour améliorer son travail ; - développer l’esprit critique. D’ordre méthodologique - rechercher, seul, des informations dans des documents pour résoudre le problème auquel il est confronté ; - utiliser des usuels : encyclopédies, dictionnaires, grammaires, … ; - prendre des notes et de les organiser ; - concevoir, planifier et présenter un projet individuel ; - développer des méthodes de travail autonomes. D’ordre de la communication - communiquer de façon intelligible, lisible et appropriée ; - exploiter les ressources de la communication ; - utiliser les TICE dans son travail scolaire et extrascolaire. D’ordre personnel et social - structurer sa personnalité ; - interagir positivement en affirmant sa personnalité mais aussi en respectant l’avis des autres ; - s’intégrer à un travail d’équipe, un projet mutualisé, en fonction des ressources dont il dispose ; - manifester de l’intérêt pour le fait culturel : salon du livre, expositions, manifestations, etc. ; - manifester un effort soutenu et de la persévérance dans les tâches dans les quelles il s’engage ; - accepter l’évaluation du groupe. - Identité : L'élève a conscience des éléments qui composent son identité algérienne (l'Islamité, l'Arabité et l'Amazighité). -Conscience nationale :Au-delà de l'étendue géographique du pays et la diversité de sa population, l'élève a conscience de ce qui fait l'unité nationale à savoir une histoire, une culture, des valeurs partagées, une communauté de destin, des symboles… -Citoyenneté : L'élève est en mesure de délimiter en toute objectivité ce qui relève des droits et ce qui relève des devoirs en tant que futur citoyen et de mettre en pratique cette pondération dans ses rapports avec les autres. (Cf. Constitution algérienne). -0uverture sur le monde : Tout en ayant conscience de son identité, socle de sa personnalité, l'élève est en mesure de prendre de l'intérêt à connaître les autres civilisations, de percevoir les ressemblances et les différences entre les cultures pour s'ouvrir sur s civilisations le du monde et respecter education-onec-dz.blogspot.com Tableau synoptique sur le planning annuel Projet Séquence : 1 Séquence : 2 Séquence : 3 Total Projet I 11 séances 10 séances 11 séances 32 Projet II 11 séances 10 séances 21 Projet III 10 séances 10 séances 20 Une heure d’évaluation-bilan à la fin de chaque projet 73 h (24 semaines x 3 h) Projet 1 Semaines Séances et objectifs d’apprentissage Septembre (Rentrée scolaire) Prise de contact / conseils pédagogiques/ Evaluation diagnostique + remédiation 1er trimestre Projet n° 01 : Une brochure pour expliquer comment vivre sainement. Compétence terminale n° 1 : Produire oralement et par écrit des textes explicatifs en tenant compte des contraintes de la situation de la communication. Situation-problème de départ : page 8 sur le manuel scolaire Valeurs associées : Eduquer à une hygiène de vie / Sensibiliser à la protection de l’environnement/Inciter à des comportements éco-citoyens et valoriser les énergies propres. education-onec-dz.blogspot.com Séquence 1 : (11 heures) Niveau de compétence visé : Comprendre et produire une explication pour apprendre à définir/ (La définition) Thématique : L’hygiène corporelle Situation élémentaire ou tâche : J’explique à mes camarades l’importance de se laver correctement. S 1 1ère Séance : 60 mn Négociation et lancement du projet Situation-Problème proposée dans le manuel scolaire ou une autre choisie par les apprenants. S 3 7e Séance : 60 mn Préparation à l’écrit Analyser la situation d’intégration. P.27 Activités d’entrainement pour faire produire des énoncés séquentiels. P.26 2e Séance : 60 mn 1-C. de l’oral (40 mn) 2- P.Orale (20 mn) -C.O : Ecouter et comprendre un message explicatif « Chanson de barrières » (coronaminus) (Youtube) -P.O : Produire /formuler un message explicatif/ Illustration page 10 /11 8e Séance : 60 mn Production écrite Résolution de la situation d’intégration pour rédiger un court texte explicatif sur l’importance de la propreté des mains. 3e Séance : 60 mn C. de l’écrit + Lecture-entrainement Texte page 14 -Identifier et analyser un texte explicatif pour en identifier les caractéristiques. 9e Séance : 60 mn Lecture-plaisir Littérature/ Activités ludiques/ ARP (Au choix du professeur) S 2 4e Séance : 60 mn Vocabulaire Manipuler les procédés explicatifs : -La définition. - la synonymie. S 4 10e Séance : 60 mn C.-Rendu de la P. Ecrite Correction de la production écrite et remédiation aux lacunes récurrentes. 5e Séance : 60 mn Grammaire La relative par « qui » au service de l’explication page 62/63 11e Séance : 60 mn 1-Suite à l’atelier d’écriture 2-Station-projet (40 mn) 1-Auto-évaluation + Autocorrection (20 mn) 2-(Mise au point + organisation et/ou réalisation d’une étape du projet) (40 mn) 6e Séance Conjugaison Le présent de l’indicatif (atemporel) Les verbes du 1er groupe. Page22/23 Séquence 2 : (10 heures) Niveau de compétence visé : Comprendre et produire une explication : L’illustration. Thématique : La bonne alimentation Situation élémentaire : J’explique à mes camarades l’importance de manger convenablement. S 1 1re Séance : 60 mn 1-C. de l’oral (40 mn) 2- P. orale (20 mn) -Ecouter et comprendre un message explicatif illustré./ Document audio- visuel : Comment manger convenablement(Youtube) - Illustrations page 32 S 3 7e Séance : 60 mn Production écrite Produire un petit énoncé explicatif avec un support d’aide illustratif. Page 49 ou autre 2e Séance : 60 mn C. de l’écrit + Lecture-entrainement Lire et comprendre un texte explicatif accompagné d’un support d’illustration Texte page 36 8e Séance : 60 mn Lecture-plaisir Littérature/Activités ludiques/ ARP (en alternance et au choix du professeur) 3e Séance : 60 mn Vocabulaire Les procédés explicatifs : L’illustration. -Montrer certains textes explicatifs illustrés du manuel pour faire identifier le type d’illustration et sa fonction image/dessin/affiche/plan/schéma 9e Séance : 60 mn C.-Rendu de la P. Ecrite - Corriger la production écrite et remédier aux lacunes séquentielles majeures. S 2 4e Séance : 60 mn Grammaire -Faire maitriser l’emploi et l’équivalence sémantique et syntaxique entre le C. du nom et l’adjectif qualificatif. pages : 40/42 (à jumeler en sélectionnant les activités pertinentes) S 4 10e Séance : 60 mn 1-Suite à l’atelier d’écriture 2-Station-projet (40 mn) 1-Auto-évaluation + Autocorrection (20 mn) 2-(Mise au point + organisation et/ou réalisation d’une étape du projet) (Une explication illustrée) (40 mn) 5e Séance : 60 mn Orthographe -L’accord de l’adjectif qualificatif page : 46/47 Dictée avec les activités n° 1 et 3 6e Séance : 60 mn Préparation de l’écrit -Analyser la situation d’intégration du manuel P. 49 ou autre -Activités d’entrainement pour faire produire des énoncés séquentiels. N.B On réserve 10 mn au début de la séance de l’oral pour évaluer oralement certains prérequis et introduire les intitulés de la séquence. education-onec-dz.blogspot.com Séquence 3 : (11 heures) Niveau de compétence visé : Comprendre et produire une explication : l’énumération Thématique : L’activité physique Situation élémentaire ou tâche : J’explique à mes camarades l’importance et les bienfaits du sport. S 1 1re Séance : 60 mn 1-C. de l’oral (30 mn) 2- P. orale (20 mn) Supp : Document audio-visuel : Les bienfaits du sport (Youtube) -Illustration page 54 S 3 7e Séance : 60 mn Préparation de l’écrit -Analyser la situation d’intégration. -Activités d’entrainement pour faire produire des énoncés séquentiels 2e Séance : 60 mn C. de l’écrit + Lecture-entrainement Texte : Pour votre santé, bougez Page : 58 8e Séance : 60 mn Production écrite Résolution de la sit. d’intégration pour produire un court texte énumérant les bienfaits du sport (comportant une structure énumérative simple). 3e Séance : 60 mn Vocabulaire Manipuler les procédés explicatifs : -L’énumération page 60/61 -Utiliser les signes de ponctuation pour énumérer (activités à prévoir) 9e Séance : 60 mn Lecture-plaisir Littérature/ Activités ludiques/ARP -Texte : Bleu, blanc, vert Page : 70 -Un ARP pour discuter autour du respect du drapeau et de l’hymne nationaux (15 mn) S 2 4e Séance : 60 mn Grammaire -Utiliser la phrase déclarative page 18 S 4 10e Séance : 60 mn C.-Rendu de la P. Ecrite Corriger la production écrite et remédier aux lacunes récurrentes séquentielles. 5e Séance Conjugaison Utiliser le présent atemporel : verbes du 2e Groupe Support et activités pages : 44/45 11e Séance : 60 mn 1-Suite à l’atelier d’écriture 2-Station-projet (40 mn) 1-Auto-évaluation + Autocorrection (20mn) 2-(Mise au point + organisation et réalisation d’une étape du projet) (40 mn) 6e Séance : 60 mn Orthographe -L’ accord au présent le sujet uploads/Management/ progression-1re-am-regulee-2021-2022.pdf