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FOOTBALL Cycle 3 COMPETENCE ATTENDUE: Dans un jeu collectif opposant deux équip

FOOTBALL Cycle 3 COMPETENCE ATTENDUE: Dans un jeu collectif opposant deux équipes à effectif réduit sur un espace défini, coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, défendre pour gêner la progression de l’équipe adverse et récupérer le ballon et, attaquer en conservant le ballon afin d’atteindre la cible adverse en respectant des règles de jeu pour rechercher le gain du match en marquant plus de buts que son adversaire, ENJEUX: Enjeux de mixité : Inciter les élèves à vivre un rapport d’opposition, à le maitriser, dans une logique d’activité qui consiste à jouer pour gagner.  Enjeux scolaires : Valoriser la réussite et le progrès de l’élève plutôt que le gain de la rencontre. Enjeux psychomoteurs : Contrôler ses émotions et ses gestes, réagir rapidement et prendre des décisions.  Enjeux socio-relationnels : Acquérir un savoir être collectif qui associe des savoirs faire individuels. Enjeux éthiques et moraux : Déconstruire les représentations de la sur médiatisation, accepter la règle et les décisions de l’arbitre, respecter l’adversaire en tant que joueur ou supporter. PRESENTATION DE L’ACTIVITE: Le football à l’école ce n’est pas jouer d’emblée sur un terrain règlementaire avec la totalité des règles mais c’est amener les élèves à s’approprier un système de règles et construire progressivement des habiletés motrices adaptées à cette activité sportive. Les acquisitions obtenues lors des situations apprentissages doivent systématiquement être réinvesties dans une situation de référence qui est organisée avec des règles minimales, des effectifs et des terrains réduits. L’activité sera simplifiée mais pas appauvrie. Sur un temps de pratique effective important les exercices proposés doivent contenir tous les éléments caractéristiques du jeu : un terrain délimité, un ballon de football, des partenaires, des adversaires, une cible à atteindre. Les situations du module Les situations du module Football au cycle 3 Situation de référence Situation d’apprentissage Atelier d’apprentissage Présentation de l’activité Football au cycle 3 Situations de référence initiale - finale SR cycle 2 Deux situations d’entrée Défendre Marquer Transmettre intercepter Le tir Le dribble Conserver et progresser BUT : Progresser jusqu’à la zone de marque sans se faire prendre le ballon et marquer. DISPOSITIF : • terrain rectangulaire de 20m X 20m (moitié de terrain de Hand Ball) avec zones de marque de 2 m à chaque extrémité dans lesquelles ne peuvent pénétrer que les attaquants. • deux équipes de 4 joueurs qui s’affrontent avec un ballon •La partie peut se jouer au temps (10 minutes) ou au nombre de ballons mis en jeu (5 à 10 ballons) CONSIGNES , REGLES : au signal de l’enseignant : • les joueurs de l’équipe désignée pour attaquer font progresser le ballon pour atteindre la zone de marque où se fait la mise en jeu. • le but est validé lorsqu’un attaquant met le pied sur le ballon dans le zone de but ou si un joueur présent dans la zone de marque reçoit une passe, contrôle le ballon et pose le pied dessus. La remise en jeu se fait devant la zone de but de l’équipe qui attaque. • si le ballon est sorti du terrain par l’équipe qui attaque, un nouveau ballon est remis en jeu sur le bord du terrain et à l’endroit où il est sorti. •le rôle des défenseurs est d’empêcher la progression du ballon en interceptant les passes. Le ballon est alors remis en jeu devant la zone de but de l’équipe qui attaque. •si le ballon sort du terrain par l’équipe qui défend de façon non contrôlée, il y a « touche » au pied à l’endroit ou le ballon est sorti • Dans un premier temps, les équipes ont chacune leur tour le statut d’attaquant (faire des passes et marquer) et de défenseur (intercepter le ballon) •Dans un deuxième temps, la réversibilité des équipes est à rechercher, les statuts d’attaquants et de défenseurs se modifiant en fonction du jeu : après une interception de passe, l’équipe qui défendait devient attaquante. L’engagement en cas de but se fera alors au centre du terrain VARIABLES : • 5 passes successives avec des joueurs différents peuvent apporter un bonus • La surface de jeu peut être répartie en différentes zones qui valorisent un jeu de gagne terrain et la progression du ballon vers la zone de but adverse. • Le contact peut être autorisé ou pas mais les tacles sont interdits • l’enseignant(e) mène l’arbitrage dans un premier temps mais celui-ci pourra être géré par les élèves ensuite (deux élèves simultanément) Situation d'ENTRÉE « S’engager dans des rôles différenciés » Intérêts de la situation : Fixer des rôles: attaquant, défenseur, arbitre Installer progressivement la réversibilité des rôles Faire progresser cette situation pour approcher la situation de référence Cette situation d’entrée peut être reprise en situation d’apprentissage Ce que l’élève doit apprendre dans cette situation : Connaissances Capacités Attitudes Différencier les statuts d’attaquant et de défenseur, Connaître les règles de jeu Se repérer sur le terrain, Maîtriser Le ballon Accepter de coopérer avec tous ses partenaires Accepter les règles du jeu ZONE DE BUT ZONE DE BUT Retour Retour Ce que l’élève doit apprendre dans cette situation : Connaissances Capacités Attitudes Les règles du jeu Se repérer sur le terrain Accepter de coopérer avec tous ses partenaires Accepter les règles du jeu Maîtriser le ballon Situation de Référence initiale Identifier les niveaux de pratique Intérêts de la situation : Evaluer les compétences des élèves pour mettre en place les situations d’apprentissage BUT : Se faire des passes pour s’approcher de la cage adverse, tirer et marquer plus de but que l’adversaire DISPOSITIF : • Terrain de 30 m par 20 m avec deux cages de 2 m de largeur matérialisés (assiettes souples, cônes souples) • Deux équipes de 4 joueurs sans gardien • Deux arbitres (à l’extérieur du terrain) sans juge de touche • Un ballon de type T3 ou T4 CONSIGNES / Règles du jeu: • Durée du match : 10 minutes • Une équipe défend une cage et marque sur l’autre • Si la balle sort du terrain, remise en jeu au pied sur une passe ou sur une conduite de balle à l’endroit où la balle est sortie, adversaire à 4 m REMARQUES : • Une équipe d’élèves observateurs peut cocher la grille des indicateurs de performance • Cette situation sera proposée à chaque séance du module, en allant progressivement vers la situation de référence finale : jeu avec gardien • On peut imposer que les élèves effectuent au moins trois passes avant de tirer Retour Ce que l’élève doit apprendre dans cette situation : Connaissances Capacités Attitudes Les règles du jeu Se repérer sur le terrain Accepter de coopérer avec tous ses partenaires Accepter les règles du jeu Maîtriser la balle Situation de Référence finale Evaluer les acquisitions Intérêts de la situation : Evaluer les compétences des élèves pour mesurer les acquis pendant le jeu BUT : Se faire des passes pour s’approcher de la cage adverse, tirer et marquer plus de buts que l’adversaire DISPOSITIF : • Terrain de 30 m par 20 m avec deux cages de 4 m de largeur matérialisées (piquets) • Deux équipes de 5 joueurs avec gardien • Deux arbitres (à l’extérieur du terrain) sans juge de touche • Un ballon de type T3 ou T4 CONSIGNES / Règles du jeu: • Durée du match : 2 X 6 minutes • Une équipe défend une cage et marque sur l’autre • Si la balle sort du terrain, remise en jeu au pied sur une passe ou sur une conduite de balle à l’endroit où la balle est sortie, adversaire à 4 m REMARQUES : •Une équipe d’élèves observateurs peut cocher la grille des indicateurs de performance • Cette situation peut être mise en place à l’occasion d’un tournoi entre équipes Ce que l’élève doit apprendre dans cette situation : Connaissances Capacités Attitudes Les règles de jeu spécifiques de la balle au pied (contacts, absence de toucher à la main) Pour les porteur de balle, maîtriser la conduite de celle-ci avec les pieds S’engager dans l’action en respectant les règles Impulser une activité dynamique au service de l’équipe Pour les défenseurs, oser entrer en contact avec l’adversaire Intérêt de la situation: Maîtriser la conduite de balle Défendre en essayant de récupérer la balle BUT : Faire sortir le ballon de la surface de jeu. DISPOSITIF : • Terrain de 20m / 20m • Deux équipes de 5 joueurs : une équipe qui doit conserver ses ballons le plus longtemps possible (un ballon par joueur) et une équipe qui tente de les récupérer pour les sortir du terrain CONSIGNES / Règles du jeu : • pour les porteurs du ballon : se déplacer en conservant le ballon le plus longtemps possible • pour les non porteurs du ballon : tenter de prendre le ballon dans les pieds de l’adversaire et le sortir du terrain CRITERES DE REUSSITE: l’équipe qui aura mis le moins de temps à sortir tous les ballons du terrain aura gagné Situation d'APPRENTISSAGE « prendre le ballon dans les pieds uploads/Management/ foot-c3-2014-2 1 .pdf