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Projet d’activité didactique Date : Discipline : la langue française École : Cl

Projet d’activité didactique Date : Discipline : la langue française École : Classe : la Ve A, Ière année d’étude Enseignant : Type de leçon : Mixte Sujet de la leçon : En ville Compétence générale : 1.la réception des messages oraux 2.la production des messages oraux Compétences spécifiques : 1.1 Identification du sens global d’un message simple clairement articulé 1.2 Exécuter des instructions simples clairement articulées 2.1 Emettre des messages oraux simples concernant les objets/les personnes de l’univers immédiat 2.2 Utilisation des formules de conversation usuelles dans des dialogues simples, dirigés Compétences visées par la leçon : - identifier les constructions de la ville - demander une direction/ indiquer une direction/ un itinéraire - comprendre le sens global de quelques courts dialogues - rédiger des dialogues en utilisant des expressions pour localiser dans l’espace Stratégie didactique : - méthodes et procédés : conversation, contrôle du devoir, lecture, observation, jeu didactique, prise de notes, dramatisation, exercices de vocabulaire ; - moyens et matériel : manuel Rao educational, planches, craie de couleur, feutres, fiches de mots, étiquettes, ordinateur, vidéo-projecteur, matériel audio/vidéo, connexion Internet, fiches de travail, dictionnaires français-roumain/ roumain-français - forme d’organisation : travail collectif, travail par paires, travail individuel Bibliographie : *** Programa şcolară în conformitate cu ordinul ministrului nr. 5097/ 9.09.2009. . *** Ghid metodologic pentru aplicarea programelor şcolare de limba franceză- cls.III-VIII *** Ghid de evaluare, limbi moderne, 2001 A. Monnerie,... –Limba franceza, manual pentru clasa a V-a, Rao educational, Bucuresti, 2001 http://www.lepointdufle.net/vocabulaire.htm http://www.jeannedelalune.co.uk/Alecole.html SCÉNARIO DIDACTIQUE Les séquences de la leçon Activité du professeur Activité des élèves Méthodes/ organisation du travail Durée Observations 1. La mise en train -salue, note les absents, initie une courte conversation pour détendre l’atmosphère -L’élève de service donne le nom des absents -les élèves participent à la conversation conversation 2 min. 2. Le contrôle des devoirs -vérifie si tous les élèves ont fait les devoirs(ex. 1page 54) -lisent et corrigent le devoir activité frontale 5 min. 3.L’ éveil de l’attention -montre aux élèves quelques images avec la ville de Paris/Bucarest (voir matériel Power Point) -propose un matériel vidéo la chanson : Quand je vais à l’école (http://www.jeannedelalune.co.u k/Alecole.htm l) -exercice à trous en ligne http://www.jeannedelalune.co.uk /Alecole-text.html -initie une conversation à partir de la chanson et propose un jeu de vocabulaire -lisent par rôles le texte déjà connu -observent le matériel -complètent avec les mots qui manquent - par paires, les élèves reçoivent des lettres ; ils vont former des mots tout en lecture, jeu de rôles observation, conversation exercice en ligne activité frontale jeu didactique activité par paires 8 min. -on découvre les mots suivants : magasin, café, cinéma, poste, théâtre, gare, école, pharmacie, hôpital, restaurant -les pupitres reçoivent des étiquettes et la classe devient - partage aux élèves qui ont découvert les mots des étiquettes pour marquer les pupitres -présente aux élèves des images avec les constructions de la ville identifiant les constructions les plus importantes d’une ville - ils transforment la classe dans une véritable ville ville 4. La communication des nouvelles connaissances -écrit le titre - indique les façons pour :demander la direction (Pardon , pour aller à la gare ?) et indiquer la direction(Va tout droit ; Tourne à droite/à gauche ; Passe devant/derrière; C’est là, devant) - les élèves notent dans les cahiers les moyens d’indiquer la direction et demandent des explications si cela c’est nécessaire, répètent les formules à l’aide du professeur Observation, prise de notes, explication, répétition activité frontale 10 min. 5. La fixation des connaissances - propose des dialogues par paires suivant le modèle : -Pardon, madame, pour aller à la gare ? - Tourne à gauche, va tout droit, passez devant le magasin, le café, tourne à droite et c’est là -apprécie la préstation des élèves -distribue des fiches illustrées aux élèves -deux élèves se présentent devant la classe et jouent les dialogues- un élève veut arriver chez son pupitre qui s’appelle maintenant ’’gare’’ et l’autre lui indique la direction -à tour de rôle les groupes presentent leurs productions - dessinent la route indiquée et imaginent un dialogue dramatisation jeu de rôles activité par paires fiche de travail 20 min. tous les élèves participent au travail 6. Le transfert -indique le devoir ex : 2 page 55 -notent le devoir dans les cahiers et demandent des explications Prise de notes, explication 5 min. uploads/Management/ proiect-didactic-franceza-clasa-a-v-a.pdf