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PROJET DIDACTIQUE École : Date : Professeur : Alina Moraru Classe : X-ème , (L2

PROJET DIDACTIQUE École : Date : Professeur : Alina Moraru Classe : X-ème , (L2, 2h/semaine), niveau A2 Objet : la langue française Manuel : Humanitas Educational L2 Sujet : Unité 5 : Culture et medias ; Type de leçon : mixte à structure mobile (vérification, acquisition, formation des habiletés et des habitudes). Durée : 50 minutes Compétences générales : 1. La réception des messages transmis oralement et par écrit dans de différentes situations de communication ; 2. La production de messages oraux ou écrits adéquats au contexte. Compétences spécifiques : 1.2 L’identification du sens global d’un message ; 1.5 La sélection des informations de plusieurs textes pour l’accomplissement d’une tâche de travail ; Objectifs opérationnels : A la fin de la leçon les élèves seront capables de : O1- Parler des caractéristiques des medias français ; O2 – Utiliser le lexique général des medias dans des différents contextes. O3- Enrichir les capacités d’expression orale et écrite. Types d’activités : a) activité collective - le contrôle et la correction du devoir - la conversation - le travail sur des fiches b) activité individuelle - le travail sur des cahiers - le travail au tableau - prise de notes c) activité à deux : -le travail sur les fiches d’exercices Méthodes et procédés : - le contrôle et la correction du devoir - la conversation d’orientation - l’explication - l’exercice Ressources psychologiques : -le développement de la mémoire, de la patience. Moyens didactiques : -tableau -des fiches d’exercices -des fiches d’évaluation Scénario de la classe Etapes de la leçon Activité du professeur Activité des élèves Méthodes/formes d’organisation Evaluation 1.L’organisation de la classe 2’ Il salue. Il note les absences Il porte une courte conversation avec les élèves. Comment allez-vous aujourd’hui ? Est-ce que vous êtes prêts pour la classe de français ? Les élèves répondent au salut et aux questions du professeur. La conversation 2.L’éveil de l’attention 5’ Le professeur annonce et note au tableau le titre de la leçon. Il énonce les objectifs de la leçon. Il pose des questions aux élèves sur le sujet de la leçon : Est-ce que vous pouvez donner une définition des médias ? Quels sont les medias ? Est-ce que vous connaissez des noms des publications françaises/des radios/des chaines de télévision françaises ? Il note au tableau les réponses des élèves. Les élèves sont attentifs et notent dans leurs cahiers le titre de la leçon. Ils répondent aux questions. Ils notent dans leurs cahiers les réponses. La communication La conversation L’observation 3.Acquisition des connaissances 20’ Le professeur fait une présentation power point sur les medias en France : il présente les plus importantes publications françaises, des chaines de télévision, des radios. Il porte une conversation d’orientation avec les élèves. Les élèves suivent au tableau la présentation Ils prennent des notes. Ils posent des questions. La conversation L’explication La lecture Le travail au tableau est dans les cahiers Activité collective L’observation 4.Fixation des connaissances 10 min Le professeur propose aux élèves d’écouter quelques phrases. Il demande aux élèves de repérer les medias que les phrases suggèrent. Le professeur propose l’ex .3/58. Il demande aux élèves de compléter avec des mots de la liste un texte sur les medias. Il pose des questions sur le contenu du texte pour vérifier la compréhension. Les élèves écoutent les phrases et indiquent pour chacune d’elle le media correspondant. Ils complètent le texte en choisissant les mots convenables de la liste. Ils répondent aux questions oralement. L’écoute La conversation Travail collectif Travail à deux L’observation 5. Evaluation Chaque élève reçoit de la Les élèves observent les Le professeur 10 min part du professeur une fiche contenant un exercice d’évaluation. Le professeur demande aux élèves de répondre aux questions en choisissant la variante correcte. Le professeur fournit les réponses correctes propose une autocorrection des fiches. adjectifs proposés, les mettent au féminin et les utilisent pour compléter les phrases. fait des remarques sur le travail des élèves. Il récompense par des notes les meilleures réponses. La com- munication du devoir 3 min Le professeur propose aux élèves l’exercice 2 à la page 57. Les élèves notent le devoir La convesation Supports : Ressources : Internet Les médias sont des moyens d’expression dont les gens se servent pour obtenir des informations. Le 19 décembre 1944 paraît le premier exemplaire du journal Le Monde. Il naît sous l'impulsion du Général de Gaulle. Ce quotidien de centre gauche reste souvent cité comme "journal de référence"de la presse quotidienne française. Plusieurs suppléments viennnent enrichir le contenu:- Le Monde Économie (supplément du lundi) - Le Monde des Livres, (supplément du jeudi) - Le Monde 2, mensuel devenu supplément hebdomadaire du Monde le week-end (en vente le vendredi) - Le Monde Radio TV : les programmes télé et radio de toute la semaine (en vente le samedi) - New York Times, recueil d'articles parus dans ce journal états-unien, publié en anglais (paraît le week-end, vendu avec Le Monde 2 le samedi). Au sein du pôle magazine,dont la ligne éditoriale est indépendante de celle du quotidien, on retrouve Courier International, La Vie, Télérama, Les Cahiers du Cinéma et Le Monde Diplomatique. Le Figaro, le plus ancien des quotidiens français encore existant, a été créé en 1826. De grands noms ont signé en bas de ses pages: Guy de Maupassant , Paul Valéry, Emile Zola, Aragon... En juin 2004, le groupe Dassault prend le contrôle de la Socpresse, maison mère du Figaro. Dès octobre 2004, l'inquiétude des syndicats sur l'indépendance du journal se fait entendre alors que Serge Dassault remanie la direction du journal, désormais dirigé par Nicolas Beytout et Francis Morel. En octobre 2005, le journal change de format pour la première fois depuis plus de trente ans. Il contient désormais un cahier économie et un cahier loisirs intitulé ET VOUS et donc davantage d'espaces publicitaires. Sa ligne éditoriale est plutôt conservatrice et de droite. Il a été fondé, en février 1973, par Jean-Paul Sartre(directeur de publication jusqu'au 24 mai 1974), Serge July, Philippe Gavi, Bernard Lallement et Jean-Claude Vernier. Un manifeste est rendu public le 3 février 1973 qui constitue la charte politique de Libération dont la doctrine devait être "Peuple prend la parole et garde la". Le quotidien se voulait sans publicité ni actionnaires financiers. Après plusieurs crises ayant traversé le journal, entraînant plusieurs interruptions, il a suspendu sa parution en février 1981 afin de reparaître le 13 mai de la même année sous une nouvelle formule. La seconde époque est celle de Serge July. Le titre commence à reparaître, dans sa formule actuelle le 13 mai 1981. Serge July reprend une partie de l'ancienne équipe. Mais la nouvelle formule n'a plus rien à voir avec l'ancienne formule "gauchisante". Son nouveau rédacteur en chef est Jean- Marcel Bouguereau qui restera à la direction opérationnelle du journal jusqu'en 1987. Situé à l'extrême-gauche à ses débuts, Libération a évolué au début des années 80 vers la gauche sociale-démocrate. La télévision est dans la société française l'un des principaux médias d'information, auquel les Français font le plus confiance; le journal de 20 heures enregistre de très fortes audiences. A côté des chaînes publiques et privées , en France existent aussi des chaines thématiques et de proximité sur le câble et le satellite. Selon les statistiques, Les Français passent en moyenne devant le petit écran 1055 heures par an. Ils préfèrent -des fictions (téléfilms ou feuilletons) ~262 h -des documentaires 215h -des journaux télévisés ~161h -des jeux ~90h -de la publicité ~86h -des films ~4h -du sport ~ 51h -des variétés ~ 45h -des émissions pour les jeunes ~28h -autres ~43h De plus, 20% des foyers disposent d’une offre large grâce au câble ou au satellite et peuvent accéder par exemple à Planète(documentaire), LCI (information continue), Paris Première (culture et mode), TV5(chaine francophone), Voyage, Mezzo(musique classique). Et pourtant la moitie des téléspectateurs se disent insatisfaits des programmes , qu’ils jugent trop parisiens et superficiels. En revanche 75% des moins de 35 ans sont satisfaits, ce qui peut s’expliquer par le développement, a leur intention, d’ émissions de télé-réalité de plus en plus nombreuses. Le 27 février 1986, La Sept (société d'édition de programmes de télévision) est créée pour développer un programme de télévision culturel et éducatif. En mars 1989, elle devient la Société européenne de programmes de télévision. Elle constitue le pôle français de la chaîne culturelle franco- allemande ARTE créée le 2 octobre 1990. Elle prend alors le 27 septembre 1993 le nom de La Sept-ARTE et est regroupée sous une présidence commune avec La Cinquième de 1998 au 22 août 2000. La Sept-ARTE devient ARTE France le 1er août 2000. La chaîne culturelle franco- allemande Arte devenue hertzienne à partir du 28 septembre 1992,fut pensée François Mitterrand et Helmut Kohl afin de resserrer un peu plus les liens entre les deux pays. Langue : français et allemand La radio a le plus d’auditeurs le matin entre 7h et 9h, pour les informations, et entre 17h et 18h, moment ou l’offre télévisée est moins forte. A la radio, les stations uploads/Management/ proiect-didactic-la-disciplina-limba-franceza.pdf