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Projet didactique Date:20 septembrie 2021 École: SCOALA GIMNAZIALA VANATORI Cla

Projet didactique Date:20 septembrie 2021 École: SCOALA GIMNAZIALA VANATORI Classe: la V-è Professeur: Alexandru Mihaela Sujet: “ Décrire une personne ” Type de leçon: mixte (formation et fixation d’habilités et d’habitudes, acquisition de mots nouveaux) Compétences générales: (conformément au Curriculum Officiel pour la VI-è classe du Ministère roumain de l`Éducation) :  Développer l’intérêt pour la langue française ;  Comprendre un texte à première vue et enrichir le vocabulaire ;  Former des habilités et des habitudes de communiquer ;  Enrichir les connaissances linquistiques ;  Cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves. Compétences spécifiques:  C1 saisir le sens globale d`un court texte visionné au tableau et identifier les traits caracteristiques pour une personne;  C2 intégrer le lexique appris dans les contextes et l`utiliser dans des phrases propres ;  C3 répondre aux questions posées par le professeur ;  C4 cultiver une attitude sociable et ouverte à un travail collectif et créatif sur la langue francaise ; Stratégies didactique Méthodes et procédés: conversation, observation, exercices, explication, jeux; 1) Moyens et matériels : les cahiers de classe, des photos, des images, fiche de travail ,le video-projecteur, le flip chart; 2) Formes d’organisation :  Frontale (contrôle et correction du devoir, conversation, explication) ;  Individuelle (travail sur les fiches) 3) Durée : 50 minutes 4) Lieu de travail : la salle de classe Évaluation : formative (appréciations), orale (conversation), summative (remarques et notes) Ressources bibliographiques: *,,Programa scolara pentru predarea limbii franceze – cls. V-VIII- limba moderna 1’’ ( Bucuresti, 2017); *,,Ghid metodologic de aplicare a programelor de limba franceza- cls. III-VIII’’(C.N.C, editura Aramis, 2000); *,,Cadre Européen Commun de Référence pour les langues’’ (Unité des Politiques linguistiques, Strasbourg, ed. Didier, 2001); *Corina Georgescu ,,Didactique du français langue étrangère’’(Ed. Tiparg, 2011); Scénario didactique Les séquences de la leçon Le contenu informationnel La stratégie didactique Observations L’activité de l’enseignant L’activité des élèves Mise en train 2 min Le professeur salue les élèves et enregistre les absents. On crée en classe une atmosphère propice au travail.Les élèves chantent une chanson. L’élève de service donne le nom des absents. Les élèves se préparent pour la classe de français. Ils chantent avec beuaucoup de plaisir. conversatio n frontale Réactualisation des connaissances acquises pendant la classe Le professeur demande aux élèves quel a été leur devoir et il corrige les fautes d’orthographe et de Les élèves disent qu’ils ont eu comme devoir une conversatio précédente 10 min prononciation. Le professeur adresse des questions aux élèves pour vérifier la leçon qu’ils ont préparé. fiche et de présenter leur saison préférée. Ils répondent aux questions posées par leur professeur. n explication Eveil de l’attention 2 min Les élèves montrent les connaissances acquis par des courts dialogues en francais pour exercer leur prononciation. Puis, le professeur annonce le sujet de la leçon et précise les objectifs. Ils leur propose de visionner un texte qui decrit une personne.. Puis le prof. propose aux élèves de faire ensemble la compréhension du texte, par des courts questions. « Qui est le personnage decrit dans le texte ? » « Où habite-t-il ? ? « Quels sont ses passion ? » et d`autres questions utile pour que les élèves montrent la compréhension du texte. Le prof. mets toutes sortes de question pour voir si les élèves connaissent le vocabulaire spécifique pour la leçon. Les élèves sont attentifs aux explications du professeur. Ils travaillent l’exercice sur le vidéo-projecteur exposé Fixation des connaissances 32 min Le professeur distribue des fiches de travail. Il donne aux élèves les explications nécessaires pour résoudre les exercices. On passe à la deuxième partie du lecon, qui contient des exercices oraux organisés sous la forme d`un jeu. Et maintenant c`est le moment pour des Les élèves travaillent l’exercice sur les fiches. Ils donnent les réponses oralement. Les élèves repondent aux exercice travail individuel correction collective Le professeur veille à ce que tous les élèves travaillent. dévinettes :un jeu pour déviner le copain décrit. La classe finit par le travail des élèves pour réaliser un dessin après la description d`une personne faites par le prof.. Les élèves doivent identifier les termes utilisés, les reconnaitre et à la fin ils présentent les dessins en face de la classe. tâches. Les élèves sont attentifs et ils réalisent le dessin. travail individuel Evaluation de la performance et l`assurance du feed-back 2 min - évaluation de l’activité collective, par des remarques sur le travail des élèves, sur les fautes inhérentes ; - évaluation de l’activité individuelle, par des notes qui récompensent les meilleures réponses Au final le prof. demande aux ses élèves d`apprécier l`activitée par des émoticons qu`ils doivent les mettre sur le flip chart. Les élèves écoutent les explications. exposé Indication de devoir 2 min Le professeur indique le devoir pour la fois prochaine et donne les explications necessaires. Les élèves notent le devoir. exposé Rafael Nadal Rafael Nadal est un grand joueur de tennis. Il est espagnol. Son père s’appelle Sébastian et sa mère s’appelle Ana Maria. Il a une sœur. Elle s’appelle Maria Isabel. Son coach s’appelle Toni Nadal. Nadal est né à Manacor, en Espagne. Il habite dans cette ville avec sa famille parce qu’il aime bien sa ville natale. Il est grand. Il n’est pas gros. Il a les cheveux bruns et il a les yeux marron. Il est sociable, studieux, courageux et sportif. Il fait du tennis depuis l’âge de 4 ans. Il adore le tennis. Il aime aussi le football et le basketball. Il fait toujours du football et du basketball avec ses amis et ses cousins. Les matins, il aime faire de la natation. Il adore nager. Il n’aime pas l’équitation. En été, quand il n’a pas de tournoi, il fait souvent de l’escalade avec ses amis. Nadal aime aussi les animaux mais il n’a pas d’animal chez lui. Son animal préféré est le léopard. Il aime les couleurs orange et rouge. Il adore manger du poisson. A- Lis le texte, souligne les verbes puis réponds aux questions. 1- Comment s`appelle le personnage décrit dans le texte ? 2- Où habite-t-il ? 3- Comment s`appelle sa sœur ?Mais son coach ? 4- Quel sport aime t-il faire en été ? 5- Quel est son caractère ? 6- Quel sport pratique-t-il le matin ? 7-Quel est son animal préféré ? 8-Qu`est-ce qu`il aime manger ? 9-Quelles sont ses couleurs préféré ? 10-Quels sports fait il en compagnie de ses amis et de ses cousins ? ANNEXE 1 : DEVOIR À LA MAISON - Lisez avec attention le portrait de Sylvie: Sylvie, vous connaissez? C’est ma meilleure amie! Sylvie est en septième B. Elle a 14 ans. Elle est grande et mince. Ses cheveux sont châtains et longs. Sylvie a de grands yeux noirs, elle porte des lunettes. Sylvie aime lire des romans policiers. Elle prend des cours de danse le samedi. Ma copine est très sympathique et amusante. Elle n’est pas timide, elle est toujours souriante. Moi, j’aime beaucoup Sylvie. Répondez aux questions suivantes: -Comment s’appelle la fille? - Quel âge a Sylvie? - En quelle classe est-elle? - De quelle couleur sont ses yeux? - De quelle couleur sont ses cheveux? - Ses cheveux sont courts ou longs? - Comment est-elle? ANNEXE 2 : FICHE DE TRAVAIL 1.Complète les phrases avec les adjectifs convenables: a.Il est petit. Elle est ………… b.Marcel est brun. Sophie est ………….. c.Mon frère est gentil. Ma soeur est ………… d.Francine est sympathique. Marcel est aussi ………… e.Il est blond. Elle est ……… f.Mon copain est grand. Ma copine est ………… g.Michel est bavard. Marie est ………… h.Cet homme est gros. Cette femme est ……….… i.Il est vieux. Elle est …………... j.Je suis blonde. Jacques est …………. k.Ta cousine est timide. Ton cousin est …………. 2.Dites le contraire : a.Il est jeune. Elle est ……………….. b.Elle est jeune. Son grand-père est …………… c.Il est grand. Il est ………………… d.Il est ……………… Il est gros. e.Il est triste. Il est ………………… f.Elle est polie. Elle est ………………… g.Elle est ……………. Elle est petite. uploads/Management/ proiect-gr-i-a-va-bdecrire-une-personne 2 .pdf