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Niveau: 1AM Projet 01: « Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté

Niveau: 1AM Projet 01: « Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation qui se déroulent les 15 et 16 octobre de chaque année, mes camarades et moi élaborerons une brochure pour expliquer comment vivre sainement. Séquence 02 : J’explique l’importance de manger convenablement Activité: Compréhension orale. Support : Texte adapté. (Un texte audio-visuel, durée : 2min et 26 sec) Titre : « Manger et boire convenablement » Compétence terminale : Comprendre et produire oralement des textes explicatifs en tenant compte des contraintes de la situation de communication. Composante de la compétence : Restituer l’information essentielle dans les textes étudiés. Objectifs d’apprentissage  Résumé oral à partir d’un document sonore.  Echange oral autour du texte entendu.  Réaction personnelle au document sonore.  Construire du sens à partir d’un énoncé qui parle de l’alimentation saine.  S’exprimer oralement pour explique l’importance de se nourrir convenablement. Situation d’apprentissage : Les élèves sont mis en situation d’écoute d’une explication pour retrouver le thème de l’explication et les procédés explicatifs employés. Activité: - Identification des paramètres de la situation de communication. Déroulement de la leçon A/ Comprehension orale: 1- Pré-écoute: Que mange-t-on à la cantine scolaire lors du repas ? 1ère écoute : - Qui parle dans cette vidéo, une femme ou un homme ? - De quoi parle-t-il ? - Dans quel but ? 2ème écoute : - On a besoin de quoi pour grandir ? - Un repas équilibré nous assure quoi ? - Que contient un repas bénéfique ? - Donne-moi un exemple sur les féculents ? 3ème écoute : Texte retranscrit : Pour grandir, on a besoin de manger et de boire. Mais que doit-on manger et boire ? Prendre un repas équilibré assure une bonne santé. Un repas bénéfique contient des féculents comme le pain, le riz et les pâtes, des fruits, des légumes, du fromage, de la viande et de l’eau. Pour rester en bonne santé, on doit manger et boire convenablement. Alimentation équlibrée (nutrition équilibrée) il faut consommer il faut prendre en petites quantités les produits sucrés un féculent chaque repa à des produits laitiers s les produits salés 5 fruits et légumes par jour des protéines les matières grasses - Un repas bénéfique veut dire :  Un repas utile.  Un repas nuisible. Choisis la bonne réponse. - Enfin, que doit-on faire pour rester en bonne santé ? B/ Expression orale : 1-Situation problème : « Ton camarade n’a pas bien compris la vidéo que nous avons vue, avec tes propres mots, tu dois lui expliquer que doit-on manger pour grandir et rester en bonne santé. » 2- Expression spontanée: - Observes l'image. Que voyez –vous sur la photo? - Cite les aliments présentés dans la photo ? - Quel sont les aliments que vous préférez ? 3- Expression dirigée: - Pour avoir une bonne santé notre médecin nous conseille de consommer régulièrement les aliments se trouvant dans les niveaux A, B et C la pyramide. Nomme ces aliments. - A quelle catégorie appartient les aliments de chaque niveau ? A Fruits et légumes B Céréales et des féculents C Des produits d’origine animale - D’après toi pourquoi, ces aliments sont-ils bons pour la santé ? - Cite les produits qui se trouvent au sommet de la pyramide. - Explique pourquoi il est conseillé de consommer ces produits avec prudence. 4- Expression individuelle: (les élèves sont appelés à donner d'autres idées sur le même thème) D’après votre médecin, que faut-il le plus manger pour être en parfaite santé ? Explique-le à tes camardes en t’aidant de ton coffre à mots. 5- synthèse (Trace écrite): Pour être en bonne santé, nous devrions se nourrir en mangeant des aliments et qui assure une alimentation 6- Je vais vers l'expression écrite: convenablement ntent riches variés équilibrée Pour être en bonne santé, nous devrions se nourrir nt des aliments et qui assurent une alimentation saine et . riches variés Niveau: 1AM Projet 01: « Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation qui se déroulent les 15 et 16 octobre de chaque année, mes camarades et moi élaborerons une brochure pour expliquer comment vivre sainement. » Séquence 01 : J’explique l’importance de manger convenablement Activité: Identification Support : manuel P12 + cahier d’activités P 02, 03. Compétence terminale : Comprendre des textes explicatifs en tenant compte des contraintes de la situation de communication. Composante de la compétence : -Analyser des textes explicatifs pour en identifier ses caractéristiques. -Amener l’élève à distinguer les différents types de texte. Objectifs d’apprentissage -Identifier le thème commun. -Identifier chaque type de texte. Déroulement de la leçon Texte 01 : La banane Pourquoi la consommation de la banane est-elle conseillée par les médecins ? La banane contient des sucres naturels. Elle est également riche en protéines, en fibres, en phosphore, en fer, en vitamines et minéraux. Energétique et très riche en eau, elle favorise la lutte contre le stress, l’anémie, les brûlures d’estomac et même les crises cardiaques ! Sa richesse en potassium aide à la concentration et à l’apprentissage. La banane, Diététique pour tous, n°258, février 2016 Texte 02 : Les tortues Les tortues n’ont pas de dents, mais un bec rigide aux bords tranchants qui leur permet de découper leur nourriture. La plupart d’entre-elles sont végétariennes. Elles consomment des plantes, des feuilles et des fruits. D’autres sont carnivores. Elles se nourrissent d’insectes, de têtards et de petits poissons d’eau douce. Les tortues marines vivent grâce aux algues, aux crabes et aux méduses. Malheureusement, elles sont en danger car les mers et océans sont de plus en plus pollués. Les tortues, Bibliothèque de travail Junior, n°407, PEMF Texte 03 : L’école de mon enfance J’ai su par la suite qu’on peut donner dans les écoles un enseignement attrayant, qu’on peut instruire les enfants en les amusant, qu’il y a des méthodes pour diminuer l’effort de l’élève, pour éveiller son attention. Cela se peut, les grandes personnes disent tant de belles choses. Je crois finalement qu’un enfant de sept ans n’a pas besoin de tout cela. Il est attentif par crainte et par amour- propre. Il s’agit d’éviter les coups du maître et les moqueries du voisin qui sait lire. Jours de kabylie suivi du Mouloud Féraoun, Fils du pauvre, Éditions ENAG 1993 A- Etude para-textuelle: Text Titre Source 1 La banana Diététique pour tous, n°258, février 2016 2 Les tortues Bibliothèque de travail Junior, n°407, PEMF 3 L’école de mon enfance Fils du pauvre, Éditions ENAG 1993 B- Lecture et identification : Texte Qui A De quoi ? Dans quel La banane L’auteur Nous Pourquoi la consommation de la banane est-elle conseillée par les médecins ? Expliquer Les tortues L’auteur Nous Des tortues Informer L’école de mo L’auteur Nous Un souvenir d’enfance Raconter C- Lecture détaillée : Texte 1 : - Pourquoi les médecins nous conseillent de consommer les bananes ? Car elles contiennent plusieurs éléments dont on a besoin. Texte 2 : - De quoi se nourrissent les tortues marines ? Elles se nourrissent des algues, des crabes et des méduses. - Pourquoi sont-elles en danger ? Les mers et océans sont de plus en plus pollués. Texte 3 : - Pourquoi un enfant de 7 ans est-il attentif ? Il est attentif par crainte et par amour-propre. D- Récapitulation : - Complète le tableau suivant : Ce texte sert à : Raconter Informer Expliquer La banana X Les tortues X L’école de mon enfance X Niveau: 1AM Projet 01: « Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation qui se déroulent les 15 et 16 octobre de chaque année, mes camarades et moi élaborerons une brochure pour expliquer comment vivre sainement. » Séquence 01 : J’explique l’importance de manger convenablement. Activité: Compréhension de l’écrit. Support : « Que devrions-nous manger et boire ? » D’après Louise Spilsbury, « Tout savoir sur tout », Ed. Parragon (2008) Compétence terminale : Comprendre des textes explicatifs en tenant compte des contraintes de la situation de communication. Composante de la compétence : Analyser des textes explicatifs pour en identifier ses caractéristiques. Objectifs d’apprentissage : - Identifier la situation de communication. -Retrouver l’organisation du texte explicatif. -Sélectionner les informations essentielles dans un texte explicatif. Situation d’apprentissage : Placer les élèves en situation individuelle devant un texte explicatif pour sélectionner les informations essentielles. Activité: -Identification du thème. -Relevé les caractéristiques du texte explicatif. Déroulement de la leçon : 1/- Situation problème : Qu’est ce qu’il t’arrive si tu ne manges pas convenablement ? 2/- Présentation du support : Que devrions-nous manger et boire ? Comme tous les êtres humains nous sommes obligés de manger et de boire quotidiennement, mais que doit-on manger et boire au juste ? La consommation de différentes sortes d’aliments assure une bonne santé. Un repas équilibré comprend des féculents (pâtes, riz ou pain) et cinq fruits et légumes par jour. Une petite quantité de protéines (fromage ou viande par exemple) complète le repas. Consommés en faible quantité, les graisses et uploads/Management/ projet-01-sequence-02-1am.pdf