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PROJET DIDACTIQUE DATE : Jeudi , le 29 janvier 2015 ; CLASSE : la V-ème B ; PRO

PROJET DIDACTIQUE DATE : Jeudi , le 29 janvier 2015 ; CLASSE : la V-ème B ; PROFESSEUR : Petrovan Elena Anamaria ; OBJET : la langue française ; SUJET : Décrire une personne. TYPE DE LEÇON : la classe mixte ; COMPETENCES DE COMMUNICATION : a) Compétences générales : - douer les élèves d`instruments psycho-intellectuels pour fixer l`information ; - développer la collaboration entre les élèves ; b) Compétences spécifiques : - l`enrichissement des connaissances de vocabulaire ; - la fixation des connaissances lexico-grammaticales par des exercices ; À la fin de la classe , les élèves seront capables de : - savoir les adjectifs qu’on utilise lorsqu’on décrit quelqu’un ; - utiliser correctement ces formules en exercices ; - jouer des rôles; - communiquer avec les copains en français; - participer activement aux activités proposées par l`enseignant; - extraire les informations sur une personne d’un texte donné ; - répondre aux questions simples sur des sujets familiers ; - faire la différence entre le portrait physique et celui moral. EVALUATION: - apprécier la capacité créatrice des élèves; - Évaluer la prononciation; - Évaluer l` intérêt des élèves pour la langue française; - Évaluer la compétence communicative des élèves; - Évaluer la collaboration entre les élèves; - Autoévaluation; Formes d`activités : a) activité collective : - le contrôle et la correction du devoir ; - la conversation ; - la révision des informations que les élèves détiennent déjà ; - la travail sur les fiches ; - le jeu “Qui suis-je?”; - le travail par groupes ; - le jeu de rôle; - écoute de la chanson; b) activité individuelle : - le travail dans la fiche de travail et dans le cahier ; - le travail au tableau noir et au flip-chart ; - “Le portrait chinois”; Méthodes et procédés : - le contrôle et la correction du devoir ; - la conversation d`orientation ; - l`utilisation des documents authentiques : des billets pour le jeu “Qui suis-je?”; - le travail dans les fiches de travail ; - l`exercice écrit : structurelle et transformationnel ; - le jeu de rôles; - des jeux didactiques: “Qui suis-je?”, “Le portrait chinois”; - la chanson( “J`ai un gros nez rouge”) et le dessin; Ressources psychologiques : - le développement du jugement logique , de la mémoire , de la patience ; - le développement de la créativité , de l`imagination, de l`interprétation théâtrale ; Moyens illustratifs : - le manuel de français ; - le flip-chart ; - les fiches de travail ; - post-it; - l`ordinateur; Sitographie: http://www.livremot.be/francais-fle/fiches-outils/le-vocabulaire-du-portrait/ Scénario de la classe Les événements de la classe Activité du professeur Activité des élèves La durée 1. L`organisation de la classe - le professeur salue les élèves ; - le professeur fait la présence ; - conversation inductive : le professeur pose quelques questions à ses élèves : - Vous êtes préparés pour notre classe ? - Vous aimez les classes de français ? - Le professeur énonce les objectifs opérationnels ; Les élèves , disposés par groupes , répondent aux questions du professeur . 2` 2. La vérification des connaissances antérieures - Le contrôle et la correction du devoir ; - Le professeur pose les questions suivantes : - Quand on parle d`une personne, comment on la décrit? - Enumerez quelques adjectifs pour - les élèves lisent le devoir . Les autres élèves corrigent les fautes ; - On décrit son 1. Aspect général: L’air (l’attitude): Il a l’air sympathique, aimable, amiable, antipathique, accueillant, chaleureux, acariâtre, hostile, froid, souriant, poli, courtois, modeste, fier, 45` décrire l`aspect physique et quelques traits de caractère. orgueilleux, hautain, arrogant, timide, assuré, énergique, ferme, fort, gaillard, nerveux, robuste, solide, vaillant, vif, violent, vivace, sportif, athlétique, frêle, chétif, fluet, maladif, souffreteux, pensif, élégant, altier, hautain, guindé, … La taille: Il est petit, de taille moyenne, grand, gigantesque, élancé, dégingandé (=un escogriffe, un échalas), colossal, courtaud, trapu, large, râblé, filiforme … La masse: Il est corpulent, bien en chair, replet, gras, empâté, lourd, épais, obèse, bedonnant, rebondi; 2. Décrire un visage La forme du visage: Un visage peut être rond, arrondi, triangulaire, rectangulaire, bouffi, joufflu, anguleux, émaciée, ridé, parcheminé, … Les cheveux: Les cheveux peuvent être clairsemés, épars, abondants, épais, frisés, ondulés, bouclés, crépus, hérissés, plat, noirs, bruns, châtains, roux, blonds, gris, grisonnants, blancs, auburn (~châtain roux), longs, courts, en bataille, emmêlés, ébouriffés, hirsutes, … Le teint: Un teint peut être pâle, blême, blafard, livide, terreux, cireux, jaunâtre, coloré, frais, rose, clair, éclatant, lumineux, rougeaud, congestionné, cramoisi, rubicond, bronzé, bruni, hâlé, basané, hâve (pâle et décharné). Le regard: Un regard peut être vif, perçant, scrutateur, vague, distrait, morne, éteint, inexpressif, espiègle, … Les yeux: Les yeux peuvent être saillants, globuleux, ronds, allongés, en amande, étirés, bridés, petits, enfoncés mais aussi sombres, clairs, noirs, bruns, marron, noisette, verts, bleus ou encore vifs, étincelants, brillants, luisants, ternes, éteints, vitreux, … Le nez: Un nez peut être court, mince, allongé, long, proéminent, aquilin (en bec d’aigle), camus (plat et écrasé), bourbonien (long et arqué), busqué (courbé), crochu, écrasé, … La bouche: Une bouche peut être large, étroite, pincée, rieuse, sensuelle, charnue, lippue, mince, … 3. Les caractéristiques de la voix: Une voix peut être grave, basse, caverneuse, sépulcrale, aiguë, perçante, criarde, forte, sonore, puissante, retentissante, tonitruante, éclatante, faible, sourde, étouffée, vibrante, chaude, métallique, mélodieuse, nasillarde, enrouée, rauque, gutturale, chevrotante, douce, rude, … 4. Les autres parties du corps  Les épaules peuvent être larges, étroites, carrées, …  Les mains peuvent être douces, grandes fines, ridées, parcheminées, boudinées, petites, …  Le dos peut être droit, voûté, bossu, musclé, …  Les jambes peuvent être grasses, poilues, musclées, élancées, arquées, fines, … 5. Décrire le caractère  Adjectifs à caractère positif Généreux, aimable, respectueux, humble, modeste, fidèle, attentif, volontaire, déterminé, attentionné, poli, tolérant, tenace, courageux, énergique, gentil, sentimental, attentionné, tendre, honnête, sensible, timide, affectueux, bon, bienveillant, calme, tempéré, sympathique, avenant, charmant, hospitalier, cordial, confiant, sociable, intelligent, aimable, courtois, ouvert, accueillant, affable, serviable, prévenant, souriant, passionné, enjoué, dynamique, heureux, perspicace, sage, optimiste, chaleureux, modeste, timide, réservé, indulgent, altruiste, intègre, franc, brave, vaillant, doux, cultivé, savant, charitable, loyal, franc, ambitieux, paisible, débonnaire, …  Adjectifs à caractère négatif Prétentieux, méchant, abject, hargneux, mauvais, terrible, dur, acerbe, désagréable, revêche, cruel, odieux, hautain, méprisant, susceptible, arrogant, orgueilleux, vaniteux, distant, présomptueux, narcissique, égocentrique, susceptible, borné, stupide, niais, colérique, nerveux, irritable, égoïste, flegmatique, paresseux, avare, ingrat, individualiste, pitoyable, ignoble, antipathique, ombrageux, agressif, cupide, ignorant, lâche, insouciant, pessimiste, - Maintenant je veux vous poser une chanson et j` ai écrit ses vers sur le flip-chart. Vous écoutez 2 fois la chanson, à la première écoute sans écrire rien et ensuite on écrit les mots qu`on connaît. Après la deuxième écoute, je vous présente les vers écrits sur le flip-chart et on fait la traduction des mots inconnus. La chanson s`intitule “J`ai un gros nez rouge”. - Maintenant, chaque groupe doit deviner quel personnage est décrit dans la chanson et faire un dessin/portrait en 5 minutes. À la fin de cinq minutes, ils doivent nommer le personnage. - Chaque groupe doit réaliser un court dialogue entre 2 amis, en décriant le personnage de la chanson, en lui attribuant des autres traits physiques et de caractère et aussi des passions. - pour travailler le vocabulaire pour décrire une personne, on jouera le jeu “Qui suis-je?”. Les règles du jeu: mélancolique, analphabète, inculte, hypocrite, arrogant, obséquieux, calculateur, irascible, bourru, méprisant, condescendant, impérieux, volubile, … - Ils écoutent les indications et écrivent les mots connus. - Ils dessinent. - Ils font des dialogues et ensuite ils le présentent devant la classe en jouant des rôles; chaque élève écrit son nom sur un post it et ensuite quelques élèves viennent devant la classe, le professeur met le post it sur son front et l`élève peut poser des questions fermés de type: Est-ce que je suis une fille?/un garçon? Les autres peuvent répondre seulement par Oui ou Non. L`élève pose des questions sur l`aspect physique, sur les traits de caractère, sur les vêtements et sur les passions de celui dont le nom est sur son front. - Sur le fiche de travail vous avez un rebus. Essayez de le completer! -Le dernier exercice d`aujourd`hui sera “Le portrait chinois”. Les élèves doivent écrire un mot pour chaque élément de la liste pour réaliser leurs portraits chinois. -Ils écoutent les indications du professeur et ensuite quelques élèves jouent ce jeu ; - Tour à tour, un élève vient devant la classe et joue en posant des questions. Les autres répondent par OUI ou NON. - Ils travaillent sur la fiche. 3.L`évaluation de la performance - l`autoévaluation des élèves; - évaluation de l`activité collective : par des remarques sur le travail des élèves ; - évaluation de l`activité individuelle : par des notes qui récompensent les meilleures réponses ; 2` 4. Devoir à la maison Ex. ………….page ………….. Le professeur donne aux élèves toutes les informations nécessaires 1` pour résoudre les exercices . MON PORTRAIT CHINOIS- FICHE DE TRAVAIL SI J`ÉTAIS( daca as fi).............. JE SERAIS( uploads/Management/ projet-didactique-5.pdf