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Projet didactique Professeur: ILEANA MADALINA ROSCA Ecole: Colegiul National Vl

Projet didactique Professeur: ILEANA MADALINA ROSCA Ecole: Colegiul National Vlaicu Voda Date: le 10 mai 2012 Classe: la X-ème CD, L1 Discipline: Langue française Sujet de la leçon: Le subjonctif passé Type de leçon: Leçon d’acquisition de novelles connaissances de grammaire OBJECTIFS: a) objectifs généraux: -maintenir et renforcer les disponibilités intellectuelles des élèves; -douer les élèves d’instruments psycho-intellectuels pour fixer l’information récente; -développer la collaboration entre les élèves; -cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves; b) objectifs opérationnels: -cultiver chez les élèves le style civilisé de vie et le confort dans la societé; -former chez les élèves des jugements de valeur et des sentiments moraux; -la fixation des connaissances lexico-grammaticales par des exercices; -l’enrichissement des connaissances de grammaire. CONTENU DE LA CLASSE: -le contrôle et la correction du devoir; -la mise en discussion des temps verbaux; -le rapport au temps verbaux connus; -la formation d’habiletés de former le subjonctif passé des verbes; -les exercices de grammaire. RESSOURCES PSYCHOLOGIQUES: -le développement du jugement logiques concernant l’utilisation du lexique; -l’exercice de la mémoire; -la stimulation du style civilisé de vie dans la societé; -le développement de la créativité, de l’imagination. FORMES D’ACTIVITÉ: -le contrôle et la correction du devoir; -le sondage pour illustrer la formation du subjonctif; -les exercices de grammaire; -le travail différencié avec les groupes de performance. METHODES, PROCEDES: -la conversation d’orientation; -l’exercice oral de conjugaison; -l’exercice écrit,structural et transformationnel. MATERIAUX DIDACTIQUES: -le manuel: Limba franceza: manual pentru clasa a X-a, Porte-bonheur, L 1, Dan Ion Nasta, Editura Corint, Bucuresti, 2005; -le tableau noir, la craie; -fiches de documentation et de travail. EVALUATION DE LA PERFORMANCE: -évaluation de l’activite collective, par des remarques; -évaluation de l’activité individuelle, par des notes. TEMPS DE TRAVAIL: 50 minutes. Scénario de la classe Nr. Crt. Les étapes de la leçon L’activité du professeur L’activité des élèves Méthodes 1. Salut Le professeur entre en classe et salue les élèves. Les élèves s’élèvent et saluent le professeur. La conversation 2. Mise en train de la classe Le professeur fait ordre et silence en classe et demande les absents. L’élève de service donne les absents s’il y en a. La conversation 3. Contrôle et correction du devoir Le professeur demande aux élèves ce qu’ils ont eu à préparer comme devoir écrit. Le professeur vérifie le devoir du point de vue quantitatif et qualitatif. Les élèves s’annoncent et lisent leur devoir. Le contrôle du devoir 4. L’éveil de l’attention Le professeur demande aux élèves d’ouvrir leurs cahiers. Il annonce le titre de la nouvelle leçon et l’écrit au tableau noir: Le subjonctif passé. Les élèves ouvrent leurs cahiers et écrivent le titre de la leçon. La conversation 5. L’acquisition des connaissance Le professeur demande aux élèves de se rappeler le subjonctif présent. Le professeur donne aux élèves des fiches de documentation, concernant le subjonctif présent. Il leur demande de conjuguer les verbes auxiliaires au subjonctif présent. Le professeur demande aux élèves de lire quelques phrase dans le manuel et d’observer les verbes en italique qui sont au subjonctif passé. Les élèves se rappellent le temps verbal étudié. Deux ou trois élèves conjuguent des verbes au subjonctif présent. Un élève lit les phrases indiquées. La conversation L’exercice oral de conjugaison La lecture Le professeur leur explique que le subjonctif passé se forme avec le participe passé du verbe et le subjonctif présent de l’auxiliaire qui le précède. Le professeur ajoute encore une explication : le subjonctif passé est une forme composée qui exprime une action ou un état antérieur au moment de la parole. Vous avez fait une erreur d’ interprétation. Je ne crois pas que vous ayez fait une grave erreur. A l’aide des fiches de documentation, le professeur demande aux élèves de se rappeler l’emploi du subjonctif. Il fait aussi la précision qu’on emploie généralement le subjonctif dans la subordonnée. Plusieurs élèves conjuguent des verbes au subjonctif passé. Les élèves se rappellent l’emploi du subjonctif en lisant les fiches. La conjugaison 6. La fixation des connaissances acquises Le professeur demande aux élèves de résoudre les exercices proposés par le manuel. Les élèves travaillent individuellement ou par groupes. L’exercice écrit 7. L’évaluation Le professeur propose aux élèves de mettre en français quelques phrases. Le professeur fait l’évaluation par des remarques sur le devoir, la participation à la leçon et les réponses aux exercices, aussi par des notes. Les élèves résolvent l’exercice à l’écrit.On écrit les phrases au tableau noir. L’exercice écrit 8. La fixation de la performance Le professeur demande aux élèves de résoudre les exercices restés. Les élèves écrivent dans leurs cahiers le devoir pour la fois prochaine. Le devoir uploads/Management/ projet-didactique-cls-10-l1 1 .pdf