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Projet didactique Date : le 13 décembre 2011 Lycée : Grup Scolar Bratianu Class

Projet didactique Date : le 13 décembre 2011 Lycée : Grup Scolar Bratianu Classe : la X-e Comert A (L2) Professeur : Petrescu Ioana Objet : Langue française Manuel : Limba franceza ; Editura Corint Type de leçon : Mixte (Renforcement des connaissances antérieures et acquisition de nouvelles connaissances) Sujet de la leçon : Le Subjonctif présent Compétences généraux: • Assimiler les connaissances fondamentales de langue; • Former des compétences de communication ; • Former des habilités et des habitudes d’opérer avec le subjonctif présent Compétences opérationnels: O1:-Reconnaître dans un texte authentique les verbes au subjonctif present; O2:-Savoir conjuguer les verbes au subjonctif présent ; O3:-Se rappeler les règles de formation du subjonctif présent; O4-Se rappeler les terminaison du subjonctif présent; O5:-Indiquer l’infinitif du verbe; O6-Utiliser en exercices des verbes au subjonctif present; O7-Savoir l’emploi du subjonctif. Stratégie didactique: Méthodes : la conversation,la lecture,l’exercice,l’exposé Moyens d’enseignements: le manuel,les cahiers des élèves,les fiches de travail,le tableau Formes d’organisation:frontale,individuelle,collective Etapes de la leçon Activité du professeur Activité des élèves T emp s Mise en train Le professeur salue les élèves et enregistre les absents. Les élèves répondent aux demandes. 2’ Le contrôle du devoir et la vérification des connaissanc es acquises pendant la classe précédante On fait le contrôle qualitatif et quantitatif du devoir. Puis le professeur demande aux élèves de lire par paragraphes la leçon “A l’écoute des autres”. Après la lecture du texte ,le professeur pose les questions suivantes: -De quoi s’agit-il dans ce texte? -Comment est la relation entre Bertrand et ses parents? -Quelles sont les règles que les parents imposent à Bertrand? -D’après vous,sur quoi doivent se fonder les relations familiales? Quelques élèves écrivent le devoir au tableau noir tandis que les autres corrigent leurs fautes. Les élèves lisent le texte par paragraphes. Ils répondent aux questions. 10’ L’annonce de la nouvelle leçon Le professeur annonce le titre de la nouvelle leçon: ”Le Subjonctif présent” et il en écrit le titre au tableau noir. Le subjonctif présente l’action verbale comme virtuelle.C’est le mode de la volonté,du doute,du souhait. Le subjonctif présent se forme à partir du radical de la III-e personne du pluriel de l’indicatif present +les terminaisons: -e,- es, -e, -ions ,-iez, -ent. Le professeur demande aux élèves de conjuguer au subjonctif présent un verbe pour chaque groupe. Exceptions: Faire-que je fasse… Savoir-que je sache… Pouvoir-que je puisse… Etre-que je sois/que tu soit/qu’il,elle,on soit/que nous soyons/que vous soyez/qu’ils,elles soient Avoir-que j’aie/que tu aies/qu’il,elle,on ait/que nous ayons/que vous ayez / qu’ils,elles aient Aller-que j’aille/que tu ailles/qu’il,elle,on aille/que nous Les élèves notent le titre dans leurs cahiers . Les élèves écoutent et notent dans leurs cahiers . 25’ allions/que vous alliez/qu’ils,elles aillent Vouloir-que je veuille/que tu veuilles/qu’il,elle,on veuille/que nous voulions/que vouliez/qu’ils,ells,veuillent Le subjonctif s’emploie d’habitude dans les subordonnées après : 1.les verbes qui expriment :la volonté,le désir,la crainte,le doute,l’ordre , la necessité , l’obligation,la possibilité,un sentiment(joie,regret,surprise) etc : vouloir,ordonner,défendre,douter,avoi r peur,craindre,aimer mieux , préférer,regretter,désirer etc Ex. J’ai peur qu’il ne soit bien tard. 2.des expressions impersonnelles:il faut,il est possible,il se peut,il convient,il est juste,il est douteux,il est temps,il arrive etc. Ex. Il faut que tu le saches. Il est juste que tu sois récompensédeton travail. 3.le superlatif relatif des adjectifs(le meilleur ,le plus beau etc.) et après(le)seul,(l’)unique,(le) premier ,(le ) suprême ,suivis par qui , que Ex. C`est le seul ami qui puisse m`aider 4.certaines locutions conjonctives : à condition que,de peur que,pourvu que,à moins que,de sorte que, supposé que,en attendant que,qui que,afin que,jusqu’à ce que,quoi que etc. Ex.Il fait tout pour qu’elle soit heureuse. 5. les verbes de pensée et de déclaration à la forme négative ou interrogative:croire,penser,trouver,s’i maginer.. Ex. Je ne crois pas qu’il soit malade. Crois-tu que ce billet soit encore valable? Le feed- back Le professeur distribue aux élèves des fiches individuelles de travail qui Ils effectuent les exercices sur la fiche 10’ contiennent des exercices . de travail. Le devoir à la maison Le professeur leur propose comme devoir à la maison 3/399 Les élèves notent dans leurs cahiers le devoir à la maison 2’ L’ évaluation On apprécie l’activité des élèves en donnant quelques notes,si c’est le cas. 1’ uploads/Management/ projet-didactique-xi 1 .pdf