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Association familiale de Loisirs Éducatifs et de Formation 21 allée de l’économ

Association familiale de Loisirs Éducatifs et de Formation 21 allée de l’économie – BP 10024 – 67370 WIWERSHEIM Tel. 03.88.30.42.09 – Fax. 03.88.30.77.26 PROJET PEDAGOGIQUE Vacances d’été Du 09 juillet au 03 août 2018 ACCUEIL DE LOISIRS « Les petits papillons » 20 rue du Sonnenberg 67370 Truchterseim Directrice : Marion LEHMANN I. Descriptif de l’accueil L’organisateur L’accueil de loisirs de Truchtersheim, « Les petits papillons », est géré par l’association ALEF (Association familiale de Loisirs Educatifs et de Formation), dont le siège se situe : ZA du Kochersberg 21 allée de l’économie 67370 WIWERSHEIM 03.88.30.42.09 L’accueil de loisirs quant à lui est situé au : 20 rue du Sonnenberg 67370 TRUCHTERSHEIM 03.88.21.97.90 L’implantation géographique Truchtersheim est un petit village d’à peu près 4000 habitants, situé à une vingtaine de kilomètres à l’ouest de Strasbourg. Il fait partie de la communauté des communes du Kochersberg-Ackerland. Dates de l’accueil Pendant les vacances d’été, l’accueil est ouvert du 09 juillet au 23 août, tous les jours, et de 7h30 à 18h30. Nombre et âge des enfants accueillis L’ALSH prend en charge les enfants de 3 à 6 ans, scolarisés en maternelle. La capacité d’accueil est de 35 enfants. Lors des vacances d’été, nous accueillons les enfants de Truchtersheim, mais aussi les enfants de la communauté des communes en général. Accueil des enfants en situation de handicap : Chaque enfant ayant les même droits, notamment celui d’accéder aux loisirs, les enfants en situation de handicap peuvent être accueillis au sein de la structure. Une rencontre avec les parents sera faite, afin de pouvoir accueillir l’enfant dans les meilleures conditions possible. La JPA (Jeunesse en Plein Air) pourra nous accompagner dans cette démarche, afin que tout soit posé au mieux, pour l’intérêt de l’enfant avant tout. Caractéristiques du public accueilli : les 3-6 ans De 3 à 6 ans, les enfants développent de nombreuses et diverses caractéristiques essentielles à son évolution, telles que : - les caractéristiques physiologiques : l’enfant entre dans une période très favorable au développement de sa motricité, sa croissance est rapide, ses sens se développent, ainsi que le langage et la pensée. De plus, il acquiert sa motricité globale ainsi que la coordination de ses mouvements. → Il nous paraît donc important de favoriser l’acquisition de ses caractérisstiques physiologiques, sous forme essentiellement ludique. - les caractéristiques intellecutelles : la pensée symbolique fait son apparition, ainsi que l’acquisition des notions temporelles et spatiales. De plus, l’imagination est le noyau de l’enfant, de 3 à 6 ans : tout s’articule autour d’elle dans son quotidien. Les jeux de rôles et d’imagination sont donc essentiels à leur développement. - Les caractéristiques sociales : le début de la socialisation apparaît désormais, accompagné du développement du partage. L’enfant se rend compte qu’il n’est plus seul, mais bel et bien entouré de personnes, avec qui il peut échanger, partager, apprendre. L’équipe encadrante Tout d’abord, l’ALSH a un numéro d’enregistrement de la Direction Départementale de la Cohésion Sociale (DDCS), ce qui signifie qu’il est soumis à la législation et à la réglementation de la protection des mineurs. L’équipe encadrante est composée : - d’une directrice stagiaire BAFD : Marion LEHMANN - de trois animatrices titulaires du BAFA : Michèle CUNY, Elodie RUSCH et Marie-Reine WOLFERSBERGER - de trois stagiaires BAFA : Muriel JAEGER, Léa MAECHLING et Charlotte ROUTHIER-FAIVRE - ainsi qu’un personnel de service : Mélanie HAMM Le rôle de chacun La directrice de l’accueil de loisirs est la garante de la sécurité physique, morale et affective des enfants. Elle est disponible, à leur écoute, ainsi qu’à celle des parents. Elle est la personne référente pour informer ces derniers : organisation du séjour, informations éducatives ou simplement compte-rendu de la journée de l’enfant. De la même manière qu’avec les familles et les enfants, la directrice est à l’écoute des animatrices et autres membres de l’équipe. Elle peut, le cas échéant, leur apporter des solutions, être force de proposition ou les soutenir dans l’organisation d’une activité. Cette dernière s’occupe de toute la partie administrative, qui malgré tout, est importante pour le bon fonctionnement de l’accueil. Enfin, la directrice de l’accueil a aussi un rôle formateur et assure donc le suivi des animatrices et des stagiaires. Les animatrices sont le relais de la directrice. Elles sont garantes de la sécurité physique, morale et affective des enfants qui leurs sont confiés. Elles accueillent les enfants et les parents et sont à l’écoute de leurs demandes, envies, besoins. L’accueil est un temps crucial : l’animatrice va au-devant des parents et des enfants, pour informer, mais aussi rassurer, et ainsi, instaurer un climat de confiance. Elle rend compte de la journée que l’enfant a passé au sein de la structure (comportement, repas, sieste, petits bobos, etc). Les animatrices connaissent, respectent et font respecter le règlement intérieur de la structure. Enfin, l’équipe d’animation se voit bienveillante envers les enfants, et respecte le rythme de chacun, au quotidien. L’aménagement de l’espace La structure étant récente et complètement rattachée à l’école maternelle, elle a été entièrement adaptée aux plus petits : portes avec poignées hautes, mobilier, toilettes et lavabos adaptés à leur taille. Elle est donc composée : - d’un espace dédié au repas, mais où il est possible, après le repas, de s’installer pour un jeux, un dessin, etc. - d’un espace dédié aux activités manuelles - d’un coin jeux - d’un coin lecture -d’une salle d’activité - d’une salle de sieste - de toilettes - d’une douche (à l’école) -de casiers et crochets, où les enfants pourront y déposer leurs affaires chaque jour - d’une petite cour intérieure en gazon synthétique -d’un petit parc extérieur avec un toboggan Sécurité En parallèle de nos objectifs pédagogiques et compte-tenu des évènements actuels, nous travaillerons beaucoup sur la notion de sécurité des enfants. Au delà de notre rôle d’animatrices et directrice, veillant à la sécurité morale et affective des enfants, nous devons faire face au contexte actuel. Nous serons donc extrêmement vigilantes aux entrées et aux sorties des enfants et aux personnes se présentant dans la structure, Nous veillerons à l’identité des personnes. C’est pourquoi, une sonnette a été mise en place. Une animatrice viendra alors vous ouvrir, dès que possible. II. Les intentions éducatives et les objectifs généraux du séjour Rappel du projet éducatif de l’organisateur Le projet pédagogique qui suit tient compte, et surtout, s’engage à respecter le projet éducatif de l’ALEF, dont les grands axes sont les suivants : - La participation de l’équipe à la co-éducation de l’enfant - Le plaisir de l’enfant au centre des activités - Un accompagnement de l’enfant dans la découverte - Une implication dans le développement local Nos intentions éducatives 1. Le bien-être et le plaisir des enfants avant tout. Comment ? → En respectant le rythme de chaque enfant : ils sont en vacances avant tout ! → En laissant le choix aux enfants de participer, ou non aux activités proposées, selon leur envie du moment. → En leur laissant aussi la possibilité de pouvoir dessiner, de jouer librement (coin jeux d’imagination, jeux de société) ou de se reposer (coin lecture). → En proposant des temps de discussion chaque jour, où les enfants peuvent s’exprimer, proposer, dire leur joie ou leur mécontentement, afin que nous puissions ajuster nos journées en fonction d’eux. → En adaptant les activités aux besoins, envies, rythmes des enfants. → En laissant l’imaginaire nous accompagner tout au long des vacances, et en proposant des sorties qui permettent aux enfants de découvrir et s’émerveiller. 2. Accueillir les enfants dans un cadre serein, ludique et bienveillant. Comment ? → En proposant chaque jour de nouvelles activités en lien avec le thème de la semaine, afin de rester dans l’imaginaire tout au long des vacances. → En aidant les enfants, dans chacun de leurs choix et gestes, à prendre confiance en eux et en ceux qu’ils font. → En utilisant la méthode bienveillante, basée sur la communication non-violente, dans chacun de nos échanges avec les enfants, et d’accepter chaque enfant tel qu’il est. → En établissant des règles de vie claires, concrètes, cohérentes et constantes. → En communiquant avec les familles et en étant disponible pour elles chaque jour : un parent heureux = un enfant heureux ! 3. Éveiller la curiosité et le plaisir de l’enfant en le faisant voyager dans l’imaginaire. Comment ? → En excluant la simple garderie et en donnant un sens réel à ce que nous fiasons avec les enfants. → En proposant aussi bien des jeux, que des activités manuelles ou sportives, toujours en rapport avec le thème. → En décorant le centre, en le rendant chaleureux, accueillant et agréable à y vivre. → En créant une ambiance avec de la joie, du rire, de la bonne humeur au quotidien. 4. Contribuer à rendre les enfants responsables et autonomes. Comment ? → En impliquant les enfants dans le choix des activités. → En les faisant participer à l’élaboration des règles de vie. → En les responsabilisant sur leurs affaires personnelles. → En leur apprenant les gestes du quotidien : uploads/Management/ projet-pedag-ete-2018.pdf