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UE 4 : ACTIVITES DE SYNTHESE ET STAGE Semestres 1 – 2 – 3 - 4 - PROJETS TUTORES

UE 4 : ACTIVITES DE SYNTHESE ET STAGE Semestres 1 – 2 – 3 - 4 - PROJETS TUTORES. - STAGE. MODULE de : Projets Tutorés Ce module a pour objectifs.  de développer les capacités d'acquisition personnelle (scientifique comme technique) de connaissances et l'autonomie, garantes des capacités d'évolution des techniciens GMP,  de permettre, en association avec l'apprentissage du travail en groupe, l'intégration des divers enseignements (managérial, scientifique et technique) sur des sujets techniques de la spécialité du Génie Mécanique et Productique,  de développer le sens de l’organisation du temps de travail et d’appliquer les méthodes d’acquisition de connaissances en autonomie.  de développer les techniques d'expression et de communication. Modalités pédagogiques. Dans le cadre de la formation, les projets tutorés d’une durée de 300 heures, conduisent à une évaluation organisée en vue de l’obtention du DUT. Ils permettent de développer, avec le stage, les capacités de savoir-faire et de savoir-être. Le caractère industriel d’un projet n’est pas un objectif en soi, mais un moyen au service de la pédagogie active et inductive, garantie de l’acquisition de démarches méthodologiques, de comportements et d’attitudes indispensables tant pour la formation personnelle que professionnelle. Il convient de porter une grande attention à l’ampleur des projets proposés aux étudiants, car paradoxalement, un projet trop ambitieux mettant l’étudiant en position d’exécutant dans une démarche entièrement construite et pilotée par le tuteur, peut aller à l’encontre de la finalité visée. Les projets et stages sont dès que possible utilisés dans la formation en tant que thèmes d’études complémentaires, enrichissements technologique et scientifique, connaissances des activités industrielles locales… Les activités de synthèses se déclinent sous la forme de 4 fiches pédagogiques F141, F241, F341, F441. Le premier enseignement F141 permet à l’étudiant, en liaison avec les enseignements F113 et F114, d’approfondir son Projet Personnel et Professionnel. Il sera amené à étudier et présenter un métier du secteur secondaire. Le second enseignement F241 permet à l’étudiant, au travers de l’étude d’un système existant, de s’approprier les connaissances acquises au cours des deux premiers semestres. Il permet de définir la diversité des étapes nécessaires à l’élaboration d’un système (de l’idée à la fin de vie). Les seconde et troisième fiches pédagogiques F341 et F441 portent sur l’étude d’un système à développer, améliorer ou industrialiser. Il comporte les phases de définition d’un cahier des charges, de recherche et de définition de solutions et une phase de validation. Semestre : 1 F141 ACTIVITÉ DE SYNTHÈSE : CONNAISSANCE DES MÉTIERS PREREQUIS Bases fondamentales N° des fiches pédagogiques antérieures constituant des prérequis Objectifs en terme de compétences de niveau III et de savoir faire (professionnalisation) Niveau d’acquisition des connaissances Etudier et présenter un métier du secteur secondaire. X PROGRAMME Horaires Modalités de l’évaluation En relation avec le module F113, A partir d’un produit, établir en groupe ou individuellement, un dossier présentant  une fonction métier d’un champ disciplinaire lié à la formation.  décrire les activités en entreprise des personnels exerçant cette fonction,  décrire les parcours de formation et professionnel de ces personnels… Rapport et Présentation orale. C TD TP Horaire obligatoire : 60 h de travail personnel Remarque générale Cette activité de synthèse, autonome, doit se baser sur un produit existant réalisé par une entreprise et non sur de l’information générale. Contrairement au module F113 ce module laisse toute autonomie à l’étudiant. Il ne nécessite pas un lien avec le PPP de l’étudiant. Recommandation pédagogique Modalités particulières Temps de travail personnel : 60 h Matériel utilisé : Bibliographie : Autres documents : Semestre : 2 F241 ACTIVITÉ DE SYNTHÈSE : ANALYSE COMPARATIVE PREREQUIS Bases fondamentales N° des fiches pédagogiques antérieures constituant des prérequis Analyser un système en autonomie. X Comparer un système à d’autres systèmes répondant aux mêmes fonctions. X PROGRAMME Horaires Modalités de l’évaluation Analyser un système existant en étudiant : –Sa fonction globale, –Ses fonctions principales, –Les solutions technologiques retenues, –Les modes de mise en forme, les matériaux, Rapport et Présentation orale. Analyser un système existant en recherchant : –Des mécanismes similaires, –D’autres solutions technologiques, matériaux et procédés pouvant satisfaire les fonctions du mécanisme (veille technologique). Rapport et Présentation orale. C TD TP Horaire obligatoire : 60 h de travail en autonomie Remarque générale Recommandation pédagogique Présentation(s) du mécanisme en intégrant* :  Un cahier des charges fonctionnel,  Une analyse cinématique,  Une analyse statique,  Une analyse des solutions technologiques,  Une analyse des modes de réalisation des pièces : procédés, matériaux, assemblage… Ecrit : rapport, poster, fiches… Oral : Relations avec l’expression (utilisation des TICE), Langues : abstract, présentation orale… L’équipe pédagogique définira les parties les plus intéressantes à développer. Il ne s’agit pas de vouloir tout étudier d’un système mais de développer l’esprit d’analyse comparative. Modalités particulières Temps de travail personnel : Matériel utilisé : Bibliographie : Autres documents : Semestre : 3 F341 ACTIVITÉ DE SYNTHÈSE : DU CAHIER DES CHARGES AUX CHOIX DE SOLUTIONS PREREQUIS Bases fondamentales N° des fiches pédagogiques antérieures constituant des prérequis Objectifs en terme de compétences de niveau III et de savoir faire (professionnalisation) Niveau d’acquisition des connaissances Réaliser un projet en développer les phases de  définition,  recherche et choix de solutions, X Développer les compétences managériales. X PROGRAMME Horaires Modalités de l’évaluation Organisation du groupe Projet (pilote, responsabilités, planning…) Rapport et Présentation orale. Définir le besoin du client en termes de fonctionnalités et établir le CdCF C TD TP Horaire obligatoire : 90 h de travail personnel Remarque générale Dès que possible les modules F341 et F441 seront liés et reposeront sur des thèmes industriels Recommandation pédagogique Ecrit : rapport, poster, fiches… Oral : Relations avec l’expression (utilisation des TICE), Langues : abstract, présentation orale… Modalités particulières Temps de travail personnel : Matériel utilisé : Bibliographie : Autres documents : Semestre : 4 F441 ACTIVITÉ DE SYNTHÈSE : DU CHOIX D’UNE SOLUTION À SA VALIDATION PREREQUIS Bases fondamentales N° des fiches pédagogiques antérieures constituant des prérequis Objectifs en terme de compétences de niveau III et de savoir faire (professionnalisation) Niveau d’acquisition des connaissances Réaliser un projet en intégrant les phases de : définition des solutions retenues, en pensant à la mise en œuvre (moyens..), validation par tests, simulations ou réalisations… X PROGRAMME (suivant le thème retenu) Horaires Modalités de l’évaluation Définition de la solution (et fichier numérique) Définition des moyens et des processus pour la mise en œuvre Rapport et Présentation orale. Essais et/ou validation sur maquette numérique Mise en œuvre, étude critique (Réalisation et/ou Prototype) Bilan écrit et exposé oral. (exposé des méthodes, résultats et analyse critique constructive) C TD TP Horaire obligatoire : 90 h de travail personnel Remarque générale Dès que possible les modules F341 et F441 seront liés et reposeront sur des thèmes industriels Recommandation pédagogique Ecrit : rapport, poster, fiches… Oral : Relations avec l’expression (utilisation des TICE), Langues : abstract, présentation orale… Modalités particulières Temps de travail personnel : Matériel utilisé : Bibliographie : Autres documents : uploads/Management/ projet-tutore 1 .pdf