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Scénario didactique Classe : X ème – niveau B1 Sujet : Cinéma, spectacles Suppo

Scénario didactique Classe : X ème – niveau B1 Sujet : Cinéma, spectacles Supports : bande annonce du film, affiches, articles de presse, fiches de travail Durée : 3 séances de 50 minutes Prérequis : exprimer ses préférences et ses sentiments ; exprimer son opinion Tâche : rédiger la critique d’un film Compétences visées : compréhension orale, compréhension écrite, production orale, production écrite Compétences langagières générales :  parcourir un texte pour y localiser une information  comprendre les points principaux d’une intervention, y compris des récits courts  exprimer sa pensée sur un sujet culturel comme un film, un livre, de la musique  raconter une histoire  faire le compte rendu d’expériences en décrivant ses sentiments et ses réactions dans un texte simple et articulé Compétences langagières spécifiques :  déterminer les idées principales et se former une opinion spontanée en rapport avec le film ainsi que des critiques journalistiques  donner son opinion Objectifs : a. linguistiques :  élargir le vocabulaire en lien avec l’école / l’éducation  développer le champ lexical de l’univers du spectacle b. communicatifs :  raconter une histoire / raconter l’intrigue d’un film  exprimer une opinion  décrire un comportement, une attitude c. socio-culturels :  découvrir une œuvre cinématographique française Stratégies didactiques : Travail individuel, collectif, en binôme ; conversation, exercices Critères d’évaluation : a. Lecture de l’image : capacité de décrire un document iconographique b. Compréhension orale capacité de comprendre une scène de film c. Compréhension écrite capacité de comprendre une critique de film d. Production orale capacité de demander et de donner des informations et d’exprimer des sentiments e. Production écrite capacité de donner son opinion sur un film et de justifier avec des phrases simples mais contenant des connecteurs logiques 1 DÉROULEMENT DES ACTIVITÉS PHASE DÉROULEMENT ACTIVITÉ DU PROFESSEUR ACTIVITÉ DES ÉLÈVES ORGANISATION DE LA CLASSE SUPPORTS UTILISÉS REMARQUES Phase 1 Présentation des objectifs des trois séances. Organisation du travail de la classe d’élèves. Présenter / expliquer les objectifs des séances Écoute active des objectifs Grand groupe Tableau noir Phase 2 Mise en route Présenter la consigne : Regardez attentivement les deux affiches et répondez aux questions. Animer le groupe ; sensibiliser les élèves au thème du film et au vocabulaire associé au film Décrire une image associée au film Grand groupe Vidéoprojecteur, ordinateur Fiche n01 Activité 1 Phase 3 Exploitation d’un document iconographique Diviser la classe en sous-groupes Proposer à chaque sous groupe de formuler des hypothèses sur le sujet et l’intrigue du fil, à partir de l’affiche donnée Analyser les affiches et anticiper l’histoire Binôme Vidéoprojecteur, ordinateur Fiche n01 Activité 2 Phase 4 Mise en commun Corriger et valider le travail des élèves , éventuellement guider et / ou Rapport de chaque sous groupe à l'ensemble de la Grand groupe Tableau noir divisé en nombre de groupes 2 reformuler classe Phase 5 Travail sur le vocabulaire lié à l’école Proposer un remue- méninges autour du mot « école » Guider le travail des élèves Elargir le vocabulaire lié au thème de l’école ; classer les mots dans le tableau Binôme Fiche de travail (la fiche n0 2) Fiche n02 Phase 6 Mise en commun Corriger, compléter le travail des élèves écrire au tableau noir les réponses Travail individuel Tableau noir Phase 7 Visionnage de la bande annonce du film « Les Choristes » sans le son Passer la bande annonce sans le son ; guider et animer le travail des élèves Découvrir les personnages, le décor ; émettre des hypothèses sur le sujet du film Sous groupe Fiche n0 3 Fiche n03 Phase 8 Visionnage de la bande annonce du film avec le son Compréhension de l’oral Première approche de l’écoute du document audio Présenter le document ; distribuer les fiches ; présenter et expliquer les consignes Lire les consignes ; écouter les enregistrements ; noter les réponses Travail individuel Fiches de travail (la fiche n0 4) Fiche n04 Durée 20 min. Phase 9 Compréhension orale Deuxième approche de l’écoute du document audio Surveiller le travail des élèves Écouter encore une fois le document audio Travail individuel Vidéoprojecteur, ordinateur Fiches de travail (la fiche n0 4) Fiche n04 Phase 10 Évaluation de la compréhension orale Valider les réponses des élèves Écrire les réponses correctes. Sous groupes Les copies des élèves Corrigé et barème Phase 11 Compréhension des écrits (Première approche) Distribuer les fiches Lire les consignes Expliquer les mots Découvrir le document écrit (lecture Grand groupe Tableau noir Fiche n05 Durée 35 min. 3 inconnus silencieuse) Repérer les mots inconnus Phase 12 Compréhension des écrits (Deuxième approche) Surveiller le travail des élèves Lire les documents et compléter les réponses correcte Travail individuel Fiches de travail (la fiche n0 5 ) Fiche n05 Phase 13 Évaluation de l’activité Vérifier, évaluer, corriger le travail de chaque élève Corriger les fautes Sous groupes Grand groupe Les copies des élèves Corrigé et barème d’évaluation Phase 14 Synopsis du film Aider les élèves à raconter l’histoire du film, à partir du schéma donné Compléter le tableau Travail individuel Fiche de travail (la fiche n0 6) Fiche n06 Phase 15 Mise en commun Travailler le synopsis et le résumé du film pour exploiter / corriger les anticipations des élèves (les hypothèses faites avant l’écoute) Corriger les prévisions faites Sous groupe la fiche n0 1 Phase 16 Production orale Expression d’un point de vue Guider, surveiller, corriger le travail des élèves Prendre la parole Travail individuel Affiches des films Fiches de travail (la fiche n0 7) Fiche n07 Durée : 5 – 7 minutes Phase 18 Evaluation de l’activité de production orale Valider et évaluer les réponses des élèves faire des remarques ; s’autoévaluer Grand groupe La grille d’évaluation de la production orale Présenter et expliquer 4 Phase 20 Production écrite la tâche : Vous rédigez la critique d’un film qui vous a beaucoup plu ou qui vous a fortement déçu(e). Lire la consigne Grand groupe Travail individuel Fiches de travail (la fiche n0 8) Fiche n08 Durée : 45 minutes Phase 21 Évaluation de la production écrite Corriger / valider le travail de chaque élève Réaliser le texte et présenter le produit final Travail individuel Grille d’évaluation de la production écrite 5 Fiche de travail n0 1 Mise en route Observation et description de l’affiche du film « Les Choristes » 1. Regardez attentivement les deux affiches et répondez aux questions. Combien d’enfants y a-t-il sur la première affiche ? Où se déroule l’histoire? À quelle époque ? Comparez les deux affiches : éléments communs / différents. Décrivez les personnages qui se trouvent sur les deux affiches. En regardant les affiches, à quel genre de film vous attendez-vous : comédie, film d’action, film historique, film d’horreur, tragédie, comédie dramatique, film romantique, documentaire ? Expliquez votre réponse. Quel est le titre du film ? Que pourrait-on en déduire ? Comment s’appelle le réalisateur du film ? Quelle est la date de sortie du film en France ? 2. Formulez des hypothèses sur le thème et l’intrigue du film. (Travail à deux) 6 Fiche de travail n0 2 Vocabulaire lié à l’école Quels sont les mots qui vous viennent à l’esprit quand vous dites « école » et « classe » ? Complétez le tableau ci-dessous. Personnes Lieux Actions Matières Contrôle professeurs surveillants .................. salles de classe gymnase ..................... écrire se bousculer ..................... Musique ................... sanction encouragement ......................... 7 Fiche de travail n0 3 Visionnage de la bande annonce sans le son Regardez la bande annonce et cochez la bonne réponse. 1. Comment s’appelle l’école ? □ L’Internat □ Les Choristes □ Le Fond de l’étang 2. Clément Mathieu arrive à l’école : □ au printemps □ en hiver □ en été □ en automne Justifiez la réponse. ....................................................................................................... 3. Les élèves sont : □ à l’école primaire □ au collège □ au lycée 4. Les élèves □ portent des uniformes □ portent des vêtements ordinaires 5. Les élèves sont : □ disciplinés □ indisciplinés 6. Quels sont les mots qui décrivent cette école ? (plusieurs réponses attendues) □ filles □ garçons □ sages □ récompenses □ punitions □ perturbateurs □ internat □ études de musique □ dortoir □ activités extrascolaires □ individuel □ collectif 7. Quels sont les adjectifs qui caractérisent le professeur ? (plusieurs réponses attendues) Le professeur semble □ patient □ strict □ sévère □ méchant □ sensible □ gentil 8. Quelles bêtises font les enfants ? (plusieurs réponses attendues) □ Ils volent le cartable du monsieur. □ Ils jouent à la guerre. □ Ils lancent un ballon dans la figure du directeur de l’école. □ Ils cassent une vitre. □ Ils envoient de l’encre dans la tête du surveillant. □ Ils jouent avec le squelette. □ Ils jouent avec des avions en papier. 8 Fiche de travail n0 4 Compétence visée : Compréhension orale Niveau : B1 Thème : Cinéma, spectacles Durée : 20 minutes Visionnage de la bande annonce avec le son Écoutez et cochez la bonne réponse. 1. Monsieur Clément Mathieu est : □ le nouveau uploads/Management/ scenario-didactique-test-b1-claudia-dobre.pdf