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Module : Techniques d'Expression et de Communication Parcours : Cycle Prépara

Module : Techniques d'Expression et de Communication Parcours : Cycle Préparatoire Semestre I  Pr OUDIJA Mustapha RÉSUMÉ ET SYNTHÈSE DES TEXTES 1 Qu’est-ce qu’un résumé? Pourquoi résumé un texte? les caractéristiques du résumé Les difficultés inhérentes à la production de résumé S’exercer à dominer un texte par une lecture active 1 2 3 4 5 2 6 Résumé /Synthèse Qu’est-ce qu’un résumé ?  Dans une production langagière (orale ou écrite), on peut trouver des informations de toutes sortes : des affirmations, des exemples, des explications, des rappels, des hypothèses, des conclusions, etc. Toutes ces informations n’auront pas la même importance, la même valeur pour le noteur selon le but qu’il se fixe. Il s’agit d’un texte qui reprend, en moins de mots, l’essentiel des informations d’un autre texte. Pour ce faire, les étudiants doivent lire et comprendre le texte, en extraire les informations importantes et témoigner des liens qui unissent ces différentes idées entre elles de manière neutre et objective. Il s’agit d’un exercice de reformulation (les citations ne sont pas appropriées). 3 Qu’est-ce qu’un résumé ? Ce type de texte est le fruit de deux opérations : l’analyse qui consiste en la décomposition de la structure du texte en vue d’identifier les idées importantes et leur organisation et la synthèse qui consiste en la recomposition de manière abrégée du texte d’origine. Un résumé, c’est un texte réécrit dans un espace limité.  C'est reformuler l'essentiel de son sens en un nombre plus réduit de mots, autrement dit, c'est garder la pertinence communicationnelle d'un texte tout en réduisant sa quantité informative. 4 Qu’est-ce qu’un résumé ?  Tout bon résumé possède quatre qualités : il est plus court que le texte de départ; il est fidèle au texte de départ; il est suffisant (ne possède que les informations essentielles, mais toutes les informations essentielles); il est clair (le lecteur n'a pas besoin de recourir au texte de départ).  Un résumé n’est pas un complément. Il s’agit d’un document autonome pouvant être compris sans avoir lu le texte d’origine, qu’il remplace et dont il rend compte le plus exactement possible. 5 Qu’est-ce qu’un résumé ?  Pour des raisons pratiques d'efficacité, d'économie de temps et de moyens, mais aussi pour améliorer la compréhension et la rétention d'informations, car un texte bien résumé est mieux conservé en mémoire.  L'exercice du résumé permet d'améliorer ses habiletés en lecture et en écriture.  Qu’à partir d'une bonne compréhension, les étudiants pourront mieux en retenir l'essentiel, se faire une opinion personnelle, développer leur habileté à rédiger des textes précis et concis. 6  La production de résumés de textes est une activité difficile et très exigeante. S'il est vrai que résumer un texte permet une meilleure compréhension du texte, pour bien résumer un texte il faut bien le comprendre.  La compréhension d'un texte n'est jamais totale ni immédiate, de plus elle varie à chaque lecture.  Le résumé fait appel à des qualités spécifiques de scripteur : capacité d'écrire de façon concise grâce à la connaissance des structures qui permettent de réduire le nombre de mots, connaissance poussée du vocabulaire pour remplacer différents mots par un terme générique, capacité de donner une certaine fluidité et un rythme à un texte concis et dépouillé de ses artifices stylistiques, etc. Les difficultés inhérentes à la production de résumés 7 SURVOL DE LA MÉTHODE 8 Survol de la méthode  La première étape est une lecture approfondie du texte, ligne à ligne, pour en comprendre tous les éléments et dégager son sens exact. Cette étude locale, consacrée à suivre la pensée de l’auteur, est suivie dans un deuxième temps par une étude globale du texte qui détermine comment l’auteur l’a construit.  Elle s’attache au texte dans son ensemble pour identifier les moments clefs, séparer les arguments des exemples et retrouver le plan suivi par l’auteur, que vous écrivez noir sur blanc sur une feuille à part. Après ces deux étapes, le travail préliminaire est terminé. 9 Survol de la méthode  La rédaction commence. Vous condensez d’abord chaque partie du plan détaillé pour obtenir un unique paragraphe, sans chercher encore le bon nombre de mots ni une écriture élégante.  Lors de cette étape cruciale, vous écartez ce qui doit être éliminé et vous reformulez le reste.  Enfin, il reste à réécrire entièrement les paragraphes de l’étape précédente en portant une attention soutenue au nombre de mots et à la qualité de la langue. 10 Survol de la méthode Caractéristiques du résumé  Il n’y a ni introduction, ni conclusion.  Le résumé est plus court que le texte de départ. (L’ampleur de la réduction dépend, entre autres, du type de texte à résumer et des consignes du destinataire.)  Le résumé est fidèle au texte en termes d’idées et d’organisation. (Aucun commentaire ou aucune appréciation d’ordre personnel.)  Le résumé doit être cohérent et clair. (On ne doit pas recourir au texte original pour pouvoir interpréter le résumé.)  Le vocabulaire utilisé doit respecter le sens des idées rapportées, mais aussi le ton et le style de son auteur. 11 Survol de la méthode Comment compter les mots ?  Les concours demandent de résumer un texte en 100 mots, avec une tolérance systématique de ±10%. Un écart supérieur à 10% peut se traduire par une pénalité, ou par un zéro.  Le comptage des mots est une tâche triviale mais qui ne laisse pas droit à l’erreur, même si elle est de bonne foi. Il faut en connaître les règles.  Le principe général est simple : tout ce qui est isolable typographiquement et qui fait sens seul compte pour un mot. En outre, tous les symboles qui ne sont pas des lettres ou des chiffres comptent pour rien. 12 Survol de la méthode Comment compter les mots ? Mots courts : le, la, les, un, une, des, du, à, de, par, en, y, leur, mon Tous ces mots comptent pour 1. Mots élidés : c’, d’, j’, l’, m’, n’, s’, t’. L’apostrophe indique qu’avec l’usage, un mot a été raboté pour condenser deux sonorités en une. On dit bien « c’est ainsi » et non « ce est ainsi ». Mais « c’est » n’est pas devenu pour autant un mot autonome, il reste composé de deux termes indépendants. Le mot élidé, ici « c’ », compte donc pour un mot entier, et « c’est ainsi » compte pour trois mots. Traits d’union : « après-midi », « c’est-à-dire », « socio-économique », « a-t-il ». Chaque élément d’un mot composé compte pour un mot, à condition que cet élément constitue un mot en lui-même. Ainsi, « après- midi», et « grand-mère » comptent chacun pour deux mots, et « c’est-à-dire » compte pour quatre mots, comme « tout-à-l’égout ». 13 Survol de la méthode Comment compter les mots ?  En revanche, puisque « socio » n’existe jamais seul (son emploi comme abrégé de « sociologie » dans le langage courant ne compte pas), « socio-économique » compte pour un seul mot.  Le « t » présent dans « a-t-il » est purement euphonique, il ne sert qu’à rendre compte de la prononciation sans représenter un mot réel. Il n’est qu’une notation. 14 Survol de la méthode Je ne suis pas d’accord avec l’auteur !  Pas de problème, à condition que cela n’apparaisse pas dans le résumé.  Le résumé doit être fidèle au texte de l’auteur, dont il est un modèle réduit.  Vous devez être neutre dans cet exercice. Ne donnez en aucun cas votre avis, jamais.  En passant, ne confondez pas un résumé avec un commentaire : les formules de prise de distance comme « l’auteur dit que » ou « d’après l’auteur » n’ont pas leur place dans un résumé. 15 Survol de la méthode Je ne suis pas d’accord avec l’auteur ! Que faire d’une citation ?  Les citations incluses dans le texte d’origine suivent les mêmes règles que les exemples: en règle générale on les élimine, mais lorsqu’elles constituent un élément crucial de la réflexion, il peut être nécessaire de les reprendre. Par exemple, si un texte à résumer était un commentaire du célèbre « To be or not to be », il serait absurde de ne pas reprendre cette citation dans le résumé.  D’un point de vue typographique, une citation incluse dans le texte et reprise dans le résumé doit être entourée de guillemets si elle est reprise telle quelle. Mais si elle est elle aussi résumée, on ne met pas de guillemets. 16 S’exercer à dominer un texte par une lecture active 17 S’exercer à dominer un texte par une lecture active  La démarche que nous vous proposons consiste à la fois : Une méthode de lecture d’information pour explorer avec profit un texte d’idées et en dégageant tout le contenu ; Une préparation indispensable au résumé car avant de résumer un texte il faut : le comprendre et l’analyser c’est-à-dire dégager uploads/Management/ se-ance-4-re-sume-et-synthe-se-021802.pdf